word完整版人教版八年级英语下册15单元复习教案.docx
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word完整版人教版八年级英语下册15单元复习教案
章节（课题）名称
Review-Unit1Willpeoplehaverobort
学时
1
总课时
36
三维目标
知识
技能
1.Keywords:
more，less，fewer·Idon’tagree.=Idisagree.Iagree（withyou）.·infiveyearsoncomputer.
2.TargetLanguage；
一般将来时·therewillbe
过程
方法
Reading.listintingpracticingandwriting
情感态度与价值观
通过复习本单元知识，激发学生们学习自然科学的兴趣
学生特征分析
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，加强练习
项目
内容
解决措施
教学重点
1.新的词汇和习语。
2.一般将来时·therewillbe
教学难点
一般将来时·therewillbe。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1Leadingin
Checkthenewwordsandhomework.
Step2Review
词汇词汇词汇词汇·more，less，fewer·Idon’tagree.=Idisagree.·Iagree（withyou）.·infiveyearsoncomputer·onpaper
·onvacation·manydifferentkinds
·asareporter·freetime
·fallinlovewith…·keepaparrot
·looksmartbeabletodo….·Areyoukidding?
Step3Grammar:
（1）·一般将来时·therewillbe
用bedoing表示将来：
主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作，常用于位置转移的动词。
如：
go，come，leave，arrive等，也可用于其他动作动词。
Wearehavingfishfordinner.Wearemovingtoadifferenthotelthedayaftertomorrow.这种用法通常带有表示将来的时间状语，如果不带时间状语，则根据上下文可表示最近即将发生的动作。
A:
Whereareyougoing?
B:
Iamgoingforawalk.Areyoucomingwithme?
A:
Yes，Iamjustcoming.Waitforme.
（2）用begoingtodo表示将来：
主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Areyougoingtopostthatletter?
Howlongishegoingtostayhere?
Iamgoingtobookaticket.另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
It’sgoingtorain.Georgeisputtingonweight;heisgoingtobequitefat.
（3）.用will/shalldo表示将来：
主要意义，一是表示预见。
Youwillfeelbetteraftertakingthismedicine.Doyouthinkitwillrain?
二是表示意图.Iwillnotlendthebooktoyou.Takeiteasy，Iwillnotdoitanylonger.基本结构：
Shewillcometohaveclasstomorrow.Willshecometohaveclasstomorrow?
Shewon’tcometohaveclasstomorrow.Whatwillshedotomorrow?
Homework:
Gooverthewordsinthisunit.
回忆知识，复习语法
复习语法
.
学习知识，复习语
巩固所学知识
鼓励学生练习，使学生在不知不觉中将知识应用到实处。
对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
巩固知识
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
Review-Unit1Willpeoplehaverobort
1.Keywords:
.2.TargetLanguage；一般将来时·therewillbe。
教学反思
章节（课题）名称
Review-Unit1Willpeoplehaverobort
学时
1
总课时
36
三维目标
知识
技能
1.Keywords:
more，less，fewer·Idon’tagree.=Idisagree.Iagree（withyou）.·infiveyearsoncomputer.
2.TargetLanguage；
一般将来时·therewillbe
过程
方法
Reading.listintingpracticingandwriting
情感态度与价值观
通过复习本单元知识，激发学生们学习自然科学的兴趣
学生特征分析
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，加强练习
项目
内容
解决措施
教学重点
1.新的词汇和习语。
2.一般将来时·therewillbe
教学难点
一般将来时·therewillbe。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1Leadingin
Checkthenewwordsandhomework.
Step2Review
词汇词汇词汇词汇·more，less，fewer·Idon’tagree.=Idisagree.·Iagree（withyou）.·infiveyearsoncomputer·onpaper
·onvacation·manydifferentkinds
·asareporter·freetime
·fallinlovewith…·keepaparrot
·looksmartbeabletodo….·Areyoukidding?
Step3Grammar:
（1）·一般将来时·therewillbe
用bedoing表示将来：
主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作，常用于位置转移的动词。
如：
go，come，leave，arrive等，也可用于其他动作动词。
Wearehavingfishfordinner.Wearemovingtoadifferenthotelthedayaftertomorrow.这种用法通常带有表示将来的时间状语，如果不带时间状语，则根据上下文可表示最近即将发生的动作。
A:
Whereareyougoing?
B:
Iamgoingforawalk.Areyoucomingwithme?
A:
Yes，Iamjustcoming.Waitforme.
（2）用begoingtodo表示将来：
主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Areyougoingtopostthatletter?
Howlongishegoingtostayhere?
Iamgoingtobookaticket.另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
It’sgoingtorain.Georgeisputtingonweight;heisgoingtobequitefat.
（3）.用will/shalldo表示将来：
主要意义，一是表示预见。
Youwillfeelbetteraftertakingthismedicine.Doyouthinkitwillrain?
二是表示意图.Iwillnotlendthebooktoyou.Takeiteasy，Iwillnotdoitanylonger.基本结构：
Shewillcometohaveclasstomorrow.Willshecometohaveclasstomorrow?
Shewon’tcometohaveclasstomorrow.Whatwillshedotomorrow?
Homework:
Gooverthewordsinthisunit.
回忆知识，复习语法
复习语法
.
学习知识，复习语
巩固所学知识
鼓励学生练习，使学生在不知不觉中将知识应用到实处。
对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
巩固知识
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
Review-Unit1Willpeoplehaverobort
1.Keywords:
.2.TargetLanguage；一般将来时·therewillbe。
教学反思
章节（课题）名称
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
学时
1
总课时
38
三维目标
知识
技能
1.KeyVocabulary:
2.TargetLanguage
should/could情态动词的用法。
如何提出建议。
过程
方法
Accordingtodesigningsometasks,trainstudents'speakingandwritingskills.
情感态度与价值观
Ifyouhavetime,helpyourparentswithmorechores.Thatmeansyouhavegrownup.
学生特征分析
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，尤其是后进生，加强练习和辅导
项目
内容
解决措施
教学重点
A.Vocabulary
B.Targetlanguage1.should/could情态动词的用法2.如何提出建议。
教学难点
1.should/could情态动词的用法。
2.如何提出建议。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1.Revision
Revisethevocabularyandthekeystructures.
tep2.Practice
1．．．．arguev．．．．争论；争吵arguewithsb．与某人吵架Iarguedwithmybestfriend．我和我的好朋友吵架了。
2①either（用于否定句用于否定句Hedoesn’thaveanymoney,andIdon’t,either．他没有钱，我也没有。
Ican’tplaychess.Shecan’t,either.我不会下国际象棋，她也不会。
②too也（用于肯定或疑问句）I’mateacher．Heisateacher,too．我是老师，他也是老师。
3．ask（sb．））forsth．．．．向某人寻求某物4thesameas...与…相同相同相同相同（注意前后两个比较对象的属性保持一致）Theclothesarethesameasarethesameasarethesameasarethesameasmyfriends'．这些衣服与我朋友的一样。
TomisthesameageasAnna．＝TomisasoldasAnna．汤姆和安娜一样大。
Herbackpackisthesameasmine.她的背包与我的一样。
5．except除…以外；（不包括…在内）Myclasshasbeeninvitedexceptme．除我以外，我的同学都被邀请了。
Allthestudentswenttotheparkexcepthim．除了他之外，全体同学都去过公园了。
TheyalltraveledAmericaexcepther.除了她以外，所有的学生都去美国旅行过。
注意区别：
besides除…以外还有......（包括在内）Weallwenttherebesideshim．除他去以外，我们也都去了。
（＝Hewentthere．Wewentthere,too．）他也去了，我们也去了！
/大家都去了！
Therearefivemorevisitorsbesidesme.除了我之外还有5名访客（加上我是6个）
HomeworkGooverthewordsinthisunit.
回忆知识，复习语法
复习所学知识
.
Readandwrite.
巩固所学知识
使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过知识。
鼓励学生努力学习
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
A.Vocabulary
B.Targetlanguage
1.should/could情态动词的用法
2.如何提出建议。
教学反思
章节（课题）名称
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
学时
1
总课时
39
三维目标
知识
技能
A.Vocabulary
B.Targetlanguage1.should/could情态动词的用法2.如何提出建议
过程
方法
Accordingtodesigningsometaskstotrainstudents’listeningandreadingability.
情感态度与价值观
Studentslearntomakepoliterequestsandaskforpermission
Whenyouaskforhelporpermission,pleasebepolite.
学生特征分析
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，加强练习
项目
内容
解决措施
教学重点
A.Vocabulary
B.Targetlanguage1.should/could情态动词的用法2.如何提出建议
教学难点
1.should/could情态动词的用法
2.如何提出建议
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1Leadingin
Checkthenewwordsandhomework.
Step2Doexercises:
一、根据首字母及句意完成单词
1.Wea________withthetaxidriveraboutthemoneyyesterday.
2.Underthep________ofmodernlife,manypeoplefeelverytired.
3.Everyonewenttoplaysoccere________Tom,becausehedoesn’tlikeit.
4.Shedidn’tgotobedu________hermothercamebacklastnight
5.Juliaf________hertest,soshewasveryupset.
二丶甩所给词的适当形式填空
1.Don’tbestressedout.Youshouldtry________（be）relaxed.
2.Giveme________（free）orletmedie
3.Iplanto________（surprised）heratherbirthdayparty.
4.Couldyouplease________（pass）methosedumplings?
5.I’mveryupsetanddon’tknowwhat________（do）.
三、将下列短语或句型译为汉语
1.keepout
2.outofstyle
3.What’swrong?
4.callsbup
5.payfor
6.askforsomething
7.summercamp
8.stayathome
回忆知识，复习语法
Writethewords
通过复习，使学生对上节课所学知识进行温习。
巩固知识
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
A.Vocabulary
B.Targetlanguage1.should/could
1.情态动词的用法
2.如何提出建议。
教学反思
章节（课题）名称
ReviewUnit3whatwereyoudoingwhentheufoarrived?
学时
1
总课时
40
三维目标
知识
技能
1.Keyvocabulary:
2.Targetlanguage:
when,while引导的时间状语从句
过程
方法
Reading.listintingpracticingandwriting.
情感态度与价值观
TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.
学生特征分析
针对部分学生不好的学习习惯，思想懒散，知识还掌握不是很牢固，加强练习，变被动为主动，提高成绩
项目
内容
解决措施
教学重点
1.Keywords:
2.TargetLanguage；
when,while引导的时间状语从句。
学习过去进行时态
教学难点
.TargetLanguage；
when,while引导的时间状语从句。
学习过去进行时态
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1.Revision
Checkthehomework.Askandanswer..
Step2
重点词汇。
cutv．切；；剪；割cut（one’s）hair理发Becareful．Don'tcutyourself．小心，别切到自己。
2．alienn．外星人AnaliengotoutoftheUFO.一个外星人从不明飞行物里出来。
3．landv．．登岸；登陆；降落n陆地Theplanewilllandintenminutes．飞机将在十分钟后降落。
AUFOlandedinthemiddleofthefield..一个不明飞行物降落在田野中间。
4whileconj．当…的时候；；；；在…之时WhileIdanced,shesang．我跳舞，她唱歌。
Whilehewassinging,Iwasplayingbaseball.他当时在唱歌，而我在打棒球。
5．rightadv．．．．正好；恰好Theaccidenthappenedrightoverthere．事故正好发生在那里。
Helivesrightinthecenterofthecity.他恰好住在市中心。
语法；过去进行时表示过去某一时刻或者某段时间正在进行或发生的动作，常和表过去的时间状语连用。
过去进行时的构成：
肯定形式：
主语+was/were+V-ing否定形式：
主语+wasnot（wasn't）/werenot（weren't）+V-ing疑问形式：
Was/Were+主语+V-ing。
基本用法基本用法基本用法基本用法：
1.正在进行的动作过去某一段时间或某一时刻正在进行的动作。
常与之连用的时间状语有：
atthattime/moment,（at）thistimeyesterday（lastnight/Sunday/week…）,at+点钟点钟点钟点钟+yesterday（lastnight/Sunday…），，，，whensb.didsth等等等等时间状语从句时间状语从句时间状语从句时间状语从句。
。
。
。
如：
Whatwereyoudoingat7p.m.yesterday?
昨天晚上七点你在干什么？
IfirstmetMarythreeyearsago.Shewasworkingataradioshopatthetime.
Homework:
Gooverthewordsinthisunit
回忆知识，复习语法
复习语法
复习语法
复习单词，为复习准备。
巩固知识。
检查学生掌握情况——句型、短语、动词形式是否正确。
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
ReviewUnit3whatwereyoudoingwhentheufoarrived?
1.Keywords:
2.TargetLanguage；when,while引导的时间状语从句。
学习过去进行时态
教学反思
章节（课题）名称
ReviewUnit4Howdoyougettoschool？
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