Unit7 Can I help you 新译林英语二年级下册2B精品集体备课单元教案.docx
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Unit7CanIhelpyou新译林英语二年级下册2B精品集体备课单元教案
Unit7CanIhelpyou
新译林英语二年级下册2B精品集体备课单元教案
小学外语备课用笺
● 课题
Unit7CanIhelpyou?
第 1课时
● 总第 19 课时
● 教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
2、会说歌谣 Zip,zip,zip.
● 教学重点难点：
1、能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
2、会说歌谣 Zip,zip,zip.
● 教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
● 作业设计安排：
课内：
同桌互读朗读B部分
课外：
朗读B、C部分至熟练
● 主要板书计划
Unit7CanIhelpyou?
ajacket
adress
ashirt
ablouse
小学外语备课用笺
● 教学过程：
A.Freetalk:
1、复习数数
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
S:
Fine,thankyou?
Andyou?
T:
Fine,thanks.
Lookat***`sclothes.Whatcolourisit?
S:
It`syellow.
T:
Lookaroundtheclass,howmanystudentsinyellowclothes?
S:
One,two,…..
2、教师准备一些服装或图片，从复习学过的单词入手，学习新的单词。
T:
（指着学生的衣服问） what`sthis?
S:
It`sacoat.（跟读几遍）
T:
What`sthis?
S:
It`sasweater.（同上）
T:
Isitacoat?
S:
No,it`saT-shirt.
T:
（示图） What`sthis?
S:
It`saskirt.（ 同上）
B、Lookandlearn
1、T:
（指着学生的jacket）Doyouknowwhat`sthis?
教学jacket, 注意纠正学生的发音。
帮助记忆，让学生想这种衣服的中文“茄克衫”，有谐音，比较好记。
2、T:
（出示shirt） It`sashirt.
教学生词，学生跟读。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 教学过程：
同上教学dress,blouse.
3、 listentothetape,thenreadafterit.
4、游戏巩固——“找一找，贴一贴”
准备好单词纸条和衣服图片，然后组织学生开展游戏。
5、what`smissing
师很快的拿走其中的一个，让学生猜是什么？
看谁记忆好。
6、漂亮show
让学生穿上自己准备好的漂亮服装，上台模仿 show, 进行表演。
示范：
T:
（做动作）Lookatmyjacket. Ss:
Oh,it`snice.
学生表演：
S:
Lookatmy… S:
Ohit`sverynice.
C、Sayarhyme
1、教学zip
2、示情境图，让学生看图；
3、然后带领学生读熟句子。
Thenlistentothetape,readafterit.
指导学生的诵读的节奏和词语发音。
D、Assignhomework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
本课中的4个单词，有两个应该比较好记，jacket和中文有谐音，shirt可以借助T-shirt来记，这样只剩下两个单词，应该说是降低了一些难度了。
为了让学生能有进一步的掌握和巩固，本课中还设计了“时装show”,让学生在show的过程中边演边说，愉乐中掌握。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 课题
Unit7CanIhelpyou?
第2课时
● 总第 20课时
● 教学目标：
1、能听懂并会用canIhelpyou?
向顾客打招呼，并会用I`dlike….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
2、会说歌谣 Zip,zip,zip.
● 教学重点难点：
1、能听懂并会用canIhelpyou?
向顾客打招呼，并会用I`dlike….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
● 教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
● 作业设计安排：
课内：
同桌互读A部分
课外：
听、读A部分至熟练
● 主要板书计划
Unit7CanIhelpyou?
——CanIhelpyou?
——I`dlike ajacket.
adress
ashirt
ablouse
小学外语备课用笺
● 教学过程：
A.Freetalk:
1、（教师可以利用图片或学生身上的衣服进行交流）
T:
Lookat***`sclothes,doyouknowwhat`sthis?
S：
It`sajacket./…….
……
2、让学生自己介绍自己的衣服。
（示范）Lookatmyshirt.it`sred.……
B、Learntosay
示情境图，让学生了解图里的人物，以及他们在做什么事？
1）放录音
学生听后，让学生根据图意，猜猜里面的对话会是什么内容？
帮助理解句子的意思。
2）教学句子：
canIhelpyou?
I`dlike….
3） 让学生分角色朗读课文。
C:
Practise
1）组织学生开展“超级模仿秀”活动，模仿课文中的情境进行交流活动。
给学生一些时间充分准备后，指名几组进行表演，并进行评比。
2）组织学生进行“招聘营业员”活动，教师在教室前布置一个小商店，（放置一些文具、食品或衣服等其他物品），让学生轮流上前进行面试考核。
T:
CanIhelpyou?
S1:
I`dlike….
S1:
CanIhelpyou?
S2:
I`dlike….
教学随笔
小学外语备课用笺
● 教学过程：
S2:
CanIhelpyou?
……
教师对表现出色的学生进行鼓励。
D:
Sayarhyme
组织学生开展说歌谣比赛。
E、Assignhomework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
对课文情境模仿以及演练，成了英语课教学中一个很好的手段，可以让学生调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习巩固，又能让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。
所以这样的设计环节可以说成了英语教学中必不可少的一笔了。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 课题
Unit7CanIhelpyou?
第3时
● 总第21课时
● 教学目标：
1、能熟练使用canIhelpyou?
向顾客打招呼，并会用I`dlike….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、在教师的指导下完成活动手册的练习。
● 教学重点难点：
1、能熟练使用canIhelpyou?
向顾客打招呼，并会用I`dlike….作回答。
2、在教师的指导下完成活动手册的练习。
● 教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
● 作业设计安排：
课内：
活动手册P25-28
课外：
朗读A、B 、C部分
● 主要板书计划
Unit7CanIhelpyou?
——CanIhelpyou?
——I`dlike ajacket.
adress
ashirt
ablouse
小学外语备课用笺
● 教学过程：
A.Freetalk:
（教师布置一个小商店，与学生进行交流。
）
1）师示范 T:
Hello!
/goodafternoon!
S1:
Hello!
/goodafternoon!
T:
CanIhelpyou?
S1:
I`dlikea…..
T:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
T:
Youarewelcome.
2）学生交流活动，教师进行指导评价。
B:
Exercises
1）listenandnumber
在做题前，教师先请学生看图，练习用英语说一说每幅图中服装的名称。
2）listenandnumber
在做题前，先带领学生把图中的单词认读几遍。
再指导学生仔细听录音，抓住主要的单词，然后根据所听到的内容，勾出所提到的单词。
3）readandtick
练习中提供了多种衣服的英语单词，要求学生做题前先认读单词，然后再请学生选择对应的图片。
4）colour,actandsay
这个练习中提供了一个在服装店购物的场景，图中有一个售货员，两个小朋友和六种衣服，请学生先根据自己的意愿将衣服涂上颜色，然后再组织学生分组表演对话。
教学随笔
小学外语备课用笺
● 教学过程：
CanIhelpyou?
I`dlike….
C:
introduce
CanIhelpyou?
的用法。
（在国外，这句是一些服务性行业人员常用的口语。
在不同的语境中可以表示不同的意思，如在商店，可表示为“您想买点什么？
”在饭店可译为“您想吃点什么？
”在图书馆，可译为：
“您想借什么书？
”）
英语的学习是为了掌握另一种语言，是为了学生有另一种本领，能够多一种语言交流的渠道，而语言的掌握还有一个很重要的基础，也就是对这种语言背后的文化的了解，所以对学生介绍一些简单的外国语言及文化方面的小知识，非常有助于掌握语言的学习。
教学随笔
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