《东方之星事故反思》文档格式.docx

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海员是一种特殊职业，船舶航行在海上，远离陆地，船舶是船员的最好生存基地，因此，就船舶安全管理而言，在管理上、操作上和设备保养等方面通过各种途径保障船舶安全，在船舶发生危险和紧急情况时，竭尽全力作出应急反应，最大限度使船舶脱离危险，保全船员和乘客的生存空间，是船舶应急反应的最高境界。

“东方之星翻船事故”的各种有悖常理的现象警醒我们，任何对船舶安全管理的疏忽，都可能给船舶安全带来灾难。

只有有效强化安全生产责任制的落实；

不断提高船舶安全管理水平；

通过各种科学的教育和培训手段提高船员的安全意识和自我保护意识，才能给船舶安全管理带来积极和主动。

渤海玉珠

隋元伟

第二篇。

东方之星演讲稿尊敬的领导、同事大家好。

站在这个舞台上，我感到非常的荣幸。

在此，我衷心感谢各位领导及同事们对我的鼓励和支持。

今天，我的演讲题目是：

让青春之光↓，在xx绽放↑

青春是什么↓。

↑青春是我们一生中最美丽的季节，她•孕育着早春的生机↑，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的果实，昭示着寒冬的希望↔，充满诗意而又不乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含奋斗的艰辛。

→四年前我从学校毕业，来到了xx这个温馨的大家庭里，一直从事平凡的服务工作。

→四年过去了，一天天，一年年，从对工作的陌生、无知到熟悉、深爱，丝丝缕缕的情感早已融入到我的心间。

→

xx年是充满机遇与挑战的一年，新星标的出台，昭示着一场新的挑战。

适者生存，面对更加激烈的竞争，如何创新成为发展的突•破•口。

xx年4月19日，xx开展了“管理创新年活动”，“新星标，新东方，新形象”的活动口号，体现了领导在创新中求发展的思想意识，也让员工进一步看到发展的方向。

随着活动的深入，各项管理制度相继出台，完善了各项制度体系→。

↑每一天都有新的变化，↑每一天我们都有一点进步。

→通过开展此项活动，全体人员的管理水平、思想素质、业务技能上都有了日新月异的发展↑。

↓我在一个平凡而忙碌的岗位，岗位里没有轰轰烈烈的事迹，只有日复一日繁忙的工作。

在平凡的岗位上如何实现人生价值。

有句广告说得好“思想有多远，我们就走多远。

”↑一个人的价值取决于人生的奋斗目标，↓我不想过高的目标，我没有太多的奢望，我的目标很简单，在自己任职的岗位上做出新的成绩，能让客人宾至如归，能得到领导的一声肯定↓；

付出的努力能得到同事的一声赞许，这就是我在平凡工作岗位上无怨无悔的动力所在↑。

这也是我所理解的“新星标，新东方，新形象”的内涵所在。

工作者是美丽的，奉献者是快乐的。

一个普通的岗位，一份平凡的工作，体现着大家对大厦的热爱和对大厦的执着，工作的艰辛和快乐，诠释着奉献者的给予与获得。

这是一面镜子，在奉献者得身上，我读懂了什么叫忠诚执着；

什么叫爱岗敬业；

什么叫无私奉献。

所以，作为大厦年轻一代的员工，我感到无比的自豪，自豪我们面前有机会，自豪我们面前有榜样。

↑年轻的朋友们，让我们擎起“青春”的火炬，吹响“激情”的号角，↑高举“奉献”的旗帜，劈波斩浪，勇往直前，↑共创灿烂辉煌的明天。

谢谢大家，我的演讲到此结束。

第三篇：

东方之星沉船事件作文材料“东方之星”沉船事件

作文材料

材料一：

xx年6月2号，在“东方之星”客轮翻沉事件救援中，海军工程大学潜水员官东无私无畏让出自己的装备，率先救出两名幸存者，而在他出水后，双眼通红鼻孔流血，耳朵胀痛。

他以英雄之举诠释了人民军队一心为民的朴素情怀，展现了一不怕苦二不怕死的大无畏的奉献精神。

在网络上，官东成为网友们心目中的“潜水男神”，有网友留言说：

“官东好帅，不仅有颗勇敢的心，还有睿智的大脑，你的正能量感染着我们每个中华儿女。

给你点赞。

”

可用话题：

1、大爱；

2、奉献；

3、高尚品德或者高尚人格

4、仁爱之心；

5、为他人着想；

6、无私无畏

7、尽职尽责；

8、善良之心；

9、战士：

最可爱的人

材料二：

江西都市频道《都市现场》报道。

就在事故发生的同一天上午，同在南京港口，与倾覆游轮“东方之星”号同时出发的游轮，还有来自江西南方国际旅行社的旅行团所乘坐的另一艘船。

报道称，到了长江湖北段时，天气预报显示；

将有大风大雨。

江西游客所乘坐的这艘船的船长决定临时停靠在了湖北赤壁；

而“东方之星”号为了在第二天下午赶到湖北荆州，冒雨继续前进，结果不幸沉船。

1、欲速则不达；

2、安全第一；

3、生命大于天；

4、不要轻易冒险；

5、聆听别人的忠告。

第四篇：

东方之星幼儿思维游戏课程东方之星幼儿思维游戏课程

东方之星学前教育机构成立于xx年，一直致力于幼儿园课程的研究和实践，现已发展成为中国学前课程的创新者和领导者。

东方之星致力于实现先进教育理念到教学实践的高效转化，以持续创新，严谨专注的探索精神，提供前瞻性的学前课程及相关服务。

东方之星在幼儿教育、幼儿思维教育的行业不断创新，先后研发全景数学、思维桌游、思维游戏等幼儿所需的幼儿园教材。

并在大陆独家代理剑桥幼儿英语supersafari课程。

未来，推动教育理念和手段在幼教行业的实施，帮助教师的专业化成长、提高幼儿园教育教学质量，为中国儿童构建面向未来所需要的可持续发展能力。

核心理论

幼儿园思维游戏课程选择并采用了美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”为核心理论基础。

这一理论认为，人的智力是由120个（后研究者认为150个）智力因子组成，他们分别负责着人类不同领域的智力活动。

智力因子相互间的关系可由一个三维“魔方”来表示。

“魔方”的三个维度分别是内容，操作和结果。

内容是指每天输入我们大脑中的各种信息，吉尔福特将之归为四类，即图形类，符号类，语义类和行为类信息

操作是指我们对输入头脑中的信息进行各种加工处理，即认知、记忆、评价、发散思维和聚敛思维。

产物是指我们对信息加工后产生的新的信息，包括单元、类别、关系、系统、转换和推衍六种形式。

研发历程

第一阶段xx年，东方之星率先开始了对幼儿思维能力的研究，确定了以美国心理学家吉尔福特“智力结构理论”为基础的思维游戏的研发和实验。

第二阶段xx年，思维游戏首先应用于家庭教育，采取个性化的课程设计和实施方式，全国已有近xx00幼儿参与个性化的思维课程，平均思维能力提高15%，其中1/4提高20%以上。

第三阶段xx年，思维游戏开始应用在幼儿园教学中。

全国十几个城市的上千所幼儿园开展思维教育研究实践。

第四阶段xx年，幼儿园思维游戏课程正式在全国各地幼儿园广泛使用，并被列为全国教育科学“十五”规划重点课题“幼儿基础思维能力及其培养模式研究”的操作项目，受到全国各地幼儿园的广泛参与，以应用性研究为特点的思维课程在全国幼儿园迅速开展起来。

xx年，该课题获得优秀成果奖。

第五阶段xx年，幼儿园思维游戏课程成功申报中国学前教育研究会“十一五”课题“2-6岁儿童的思维特点及思维课程教学策略研究”，进一步总结和梳理出我国幼儿思维特点和思维发展规律及思维课程实施中的教育教学策略，形成具体的、有实用价值的教学参考资料，为幼儿园提供更深入的指导，促进幼儿园教学水平的提高。

第六阶段xx年，中国学前教育研究会“十一五”课题“2-6岁儿童的思维特点及思维课程教学策略研究”顺利通过鉴定，并获得该研究会“十一五”研究课程二等奖。

在五年的实践研究中，全国各地实施思维游戏课程的幼儿园和教师积极参与了该课题的实践研究。

在研究过程中，教师们通过思维课程的专业教研服务，在专业化成长方面获得了极大提高，幼儿园思维游戏课程成为幼儿园进行思维教育的整体方案。

设计原则

细化、层层递进的思维发展目标

思维课程中的每套游戏，都针对性的培养某种特定的思维能力。

对于某种特定的思维能力，在难度的设计上也是尽可能的层层分解，使思维能力的培养更有效、更可实现。

多样化的游戏材料

思维课程提供的是各种各样不同形式的操作教材，多样化的材料一方面可以更好的激发和保持幼儿的操作热情和主动性。

更重要的是，选用什么样的材料是由思维发展目标决定的，多样化的游戏材料蕴含着思维教育的目的。

以独立操作为主的活动形式

思维课程的每一个单元，每一次活动，都是以幼儿独立操作为主，集体活动为辅。

独立操作是教师了解幼儿思维发展的重要途径，也是思维教育的必然选择。

游戏中的主动探索

思维课程中层层递进的游戏设计，为幼儿主动探索提供了可能。

在有趣的游戏情境引发下，幼儿对自己的活动进行着选择与控制，主动地进行游戏，获得发展。

基于对认知要素深度分析上的指导策略

思维课程的游戏活动设计为每个活动提供了针对性的指导策略，这种策略是在对思维活动中认知要素深度分析的基础上产生的，使教师可以更有效的指导幼儿，促进幼儿能力提升。

幼儿园合作流程

东方之星幼儿园思维游戏课程是一个专项培养幼儿思维能力的课程，

它既可以作为幼儿园本课程体系中的一个组成部分，也可以成为幼儿园教育特色的亮点。

第五篇：

东方之珠教学反思《东方之珠》的教学反思

教学《东方之珠》这篇课文时，我始终把学生看作是学习的主体，紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，让学生全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

例如，在教学第三自然段时，我让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。

有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。

还有的学生找出“举世闻名”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园举世闻名。

接着，我要学生观察图上的画面，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。

学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。

在理解词句的过程中，培养了学生的想象和创新思维。

教学“繁华的街市”这一小节，我引导学生看铜锣湾的图片，结合图片，引导学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”，体味“闹市口”。

通过这一自然段，让学生自然领悟到香港真是繁华。

教学“美丽的夜景”时，我抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含义，然后再让学生欣赏夜景图片，感受香港夜景之美。

通过欣赏夜景，再次体会到：

香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。

在此基础上读读第六自然段，读出对香港的由衷赞美，读出作为中国人的自豪之感。

教学工作中不足之处在于：

1、学习“迷人的沙滩”这环节时，没有抓住人们喜欢来到海边度假的原因。

如果能抓住“漫步”、“沐浴”和“倾听”等动词来体会沙滩的迷人，并练习填空会更好。

2、在教学“繁华的街市”这一小节时，没有用“多”一词来概括它们的共同特点。

如果用"

宽阔的街道上人流如朝，有的......有的......有的......"

训练学生的表达，扩展思维能力的培养会更扎实.

3、没有给学生充足的时间去试着背诵课文。

内容仅供参考