二年级英语上册Unit 3 My Friends 教案1 人教新起点.docx
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二年级英语上册Unit3MyFriends教案1人教新起点
Module2Unit4教案1
第一课时
一、教学重点
词汇：
Tall,short,big,thin…
句型：
Thisis…（name）
He’s/she’s…（Adj）
二、教学目标
1、呈现代表高矮胖瘦的典型人物形象，引出Lookandlearn中描述人物体型特征的四个形容词，帮助学生达成词汇学习的目标。
2、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Thisis…和Heis/Sheis…
Pre-taskpreparations
1、播放Lesson1A部分，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。
2、用多媒体或挂图呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体形的典型人物形象，让学生通过图片直观地感受tall，short，big和thin这四个形容词的意思。
While-taskprocedures
1、分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。
通过这一活动引出一对反义词big和thin，然后出示更多例外体形的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。
T:
（showthepictureofJoe）Whoisthis?
SI:
Peter.
T:
No,heisn“tPeter.
S2:
Joe.
T:
（showthefullpictureofJoe）Yes,thisis
Joe.Joeisfat.
T:
（showthepictureofPeter）Whoishe?
IsheJoe?
S1:
No.
T:
Whoishe?
S2:
Peter.
T:
（showthefullpictureofPeter）Yes,thisisPeter.Peterisnotfat.He“sthin.
（pointtothethinpupilsintheclass）～isthin.…．Isthintoo.
T:
（showmorepicturesoffatorthinpeople）
Whoisfat/thin…?
2、邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。
请两个女生或两个男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用I’m…She’s/He’s…句型说一说身高情况。
T:
Tellmewhoistallandwhoisshort.
S1:
I’mtall.（pointtoS2）She’sshort.
S2:
I’mshort.（pointtoSl）She’stall.
3、逐一呈现教材的主线人物，通过问答学习本单元的新句型Thisis…（name）和He’s/She’s…。
T:
（pointtoPeter）Look!
Whoishe?
IshePeter?
Ss:
Yes.
T:
Right.ThisisPeter.Followme,class.This
isPeter.He’sthin.
Ss:
ThisisPeter.He’sthin.
T:
Whoisshe?
Ss:
Kitty.
T:
Yes.ThisisKitty.She’sthin.
Ss:
ThisisKitty.She’sthin.
4、教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型Thisis…He’s/She’s…描述他们的体形特征。
然后让学生拿着各自朋友的照片两人一组互相介绍。
T:
（pointthepictureofJohn）thisisJohn.
He’stall.
（pointthepictureofLinda）ThisisLinda.
She“sthin.
S1:
（showthepictureofafriend）Thisis～
He’s/she’s…
S2:
（showthepictureofafriend）Thisis…
He’s/she’s…
Post-taskactivities
1、教师先示范用一首儿歌操练Lesson1A任意一对反义词（tallandshort或者big/thin），然后
让学生模仿创编儿歌。
T:
（showthepictureofatallboyandashort
boy）
Tallboy,shortboy.
Oneandtwo.
Tallboy,shortboy.
Iseeyou.
Ss:
Tallboy,shortboy.
Oneandtwo.
Tallboy,shortboy.
Iseeyou.
T:
（showthepictureofabiggirlandathingirl.
S1:
Biggirl,thingirl.
Oneandtwo.
Biggirlandthingirl.
Iseeyou.
2、让胖瘦或身高方面有明明差距的两个学生结对上来，两人轮流用I“m和He“s/She“s…向班上其他同学作介绍。
S1:
Hello,I’m…Thisis…He’s/She’s…（Adj）
第二课时
一、教学重点
句型：
He’s/she’s…
Ishe/she...
二、教学目标
1、通过Listenandenjoy的儿歌朗读等活动帮助学生熟练掌握Lookandlearn中所学的四个形容词。
2、通过Sayandact栏目的角色扮演活动来帮助学生巩固新句型。
3、让学生通过猜谜语活动来运用新句型。
4、让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己朋友的任务。
Pre-taskpreparations
1、让学生欣赏Listenandenjoy儿歌，教师同步用多媒体呈现一组twofatboys和另一组twothingirls的图片和单词。
可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。
T.Showthepictureoftwofatboys
Ss:
Twofatboys.
T:
（showthepictureoftwothingirls）Twothingirls.
Ss:
Twothingirls.
T.（showmorepicturesofchildren）
Ss:
Twotallboys./Twoshortgirls./...
2、教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课时所学的两组形容词。
T:
Tall.
Ss:
Short.
T:
Fat.
Ss:
Thin.
While-taskprocedures
1、教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如Peter,Joe），让学生通过提问猜测你画的是谁。
T:
（drawapictureofJoe）Whoishe?
S1:
Joe?
T:
Yes,heis.ThisisJoe.
T:
（drawapictureofPeter）Whoishe?
S2:
Ben?
T:
No,heisn“t.
S3:
IshePeter?
T=Yes,heis.ThisisPeter.
诸一名学生上来代替教师开展上述活动，通过活动学习句型。
2、播放Lesson2B中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。
然后让学生朗读对话，请几组学生上来表演对话。
3、用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体形特征。
教师先示范一
次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。
T:
Thisis…She’s/He’s…
S1:
Thisis…She’s/He’s…
S2:
Thisis…She’s/He’s…
4、猜人游戏。
描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。
T:
She’sinourclass.
S1:
Isshetall?
T:
No,sheisn“t.
S2:
Isshebig?
T:
No,sheisn“t.
S3:
Isshe…?
T:
Yes,sheis./No,sheisn“t.She’s…
让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。
一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。
+
S1:
He’sinourclass.
S2:
Ishetall?
S1:
Yes.heis.
S3:
Ishethin?
S1:
No,heisn’t.
S4:
Ishe…?
S1:
Yes,heis./No,heisn’t.
Post-taskactivities
1、教师先呈现一个示例表格,请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打钩。
（朋友名字可用拼音或中文表示）
然后让学生四人一组做问答。
通过问答了解组员的好朋友的性别和体形特征。
S1:
Isyourfriendagirl?
S2:
Yes.sheis.
S1:
Isshetall?
S2:
Yes,sheis.
2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。
鼓励基础较好的学生合适拓展下语言。
S1:
Thisis…She’s…friend.She’sshortandthin.ThisisHe’sfriendtoo.He’stallandfat.第三课时
一、教学重点
句型：
He’s/she’s…
对单词ice-cream,juice,kite,light有初步的把握以及对字母I,j,k,l有更深层的把握。
二、教学目标
1、通过Lesson3B栏目的角色扮演活动来帮助学生巩固新句型。
2、让学生通过单词卡片把握字母。
3、让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己朋友的任务。
Pre-taskpreparations
1、选择两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。
看哪一组学生的表演最精彩。
换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面来表演儿歌。
看哪一组学生的表演既确凿又生动。
2、让学生在Drawandsay的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一组互相介绍朋友。
1）、猜人游戏。
请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。
S1:
He’stall.He’sthin.
Ss:
Ishe?
S1:
Yes,heis./No.heisn’t.
2）、引导学生理解Culturecomer里的文化内容。
T:
（pointtoMrs.Wanginthepicture）Lookather.Howisshe?
Isshehappy?
Ss:
No.
T:
Why?
Doyouknow?
让学生先想一下这个问题：
为什么Joe说了You“refat，Mrs.Wang.之后，Mrs.Wang不高兴
呢？
通过这—思考，学生简易懂得人们都不喜欢自己被人认为是胖子的心理。
对基础较好的学生，还可以类推，让他们懂得在生活交际中也要尽可能避免说别人You“reshort.引导学生思考在介绍朋友、同学或家人时要注意用词。
同时，告诉学生一些可以用来替换fat的单词。
3、出示字母卡片。
教师先示范：
T:
（showtheflashcardofthewordice-cream,pointtothelettersfandi）Thisis“i”.（showtheflashcardofthewordjuicetoastudent）
S1:
（pointtotheletterj）Thisis“j”.
T:
（showtheflashcardoftheletterK）
（showtheflashcardoftheletterL）
Ss:
Kk,Ll
Post-taskactivities
1、用多媒体呈现教材中出现过的动物的图片（鹦鹉、羊、狼、狗、猪等等），通过有关动物的猜谜游戏，复习本单元学过的形容词和句型。
2、学生三人一组戴上动物头饰（鹦鹉，羊，狼）到教室前面表演。
可根据学生的实际情况增加一些简单的对话内容。
B=birdS=sheepW=wolf
B:
（facetheclasswithonehandpointingto
“thesheep”）Look,ThisisMissSheep.
Sheismyfriend.She“sfat.
（facethesheep）Hello,Miss.Sheep.How
areyou?
S:
I’mfine.Thankyou.Howareyou,Miss.Bird?
B:
I’mfine,too.
S:
Goodbye,MissBird.
B:
Goodbye,MissSheep.
S:
Look.ThisisMr.Wolf.Heisn’tmyfriend.
Heisbig.
W:
Ha-ha,thisisMissSheep.Sheisfat.IloveMissSheep.
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