小学校园文化特色创建及实践研究课题中期研究报告.docx
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小学校园文化特色创建及实践研究课题中期研究报告
《小学校园文化特色创建及实践研究》
课题中期研究报告
张家口市张北县师范路小学课题组
2012年7月
2011年6月，我校确立的研究课题《小学校园文化特色创建及实践研究》被省教师教育学会批准立项为“十二五”教育科研一般课题，2011年11月举行了开题仪式，开始投入研究。
从开始课题研究以来，学校领导一直高度重视，为使课题研究取得实效，学校制定了一系列规章制度，大力投入，鼓励全体教师参与共建，各位参与课题研究的教师积热情高涨，都较好地完成了课题组的相关任务。
阶段性目标初步得到了具体落实。
为了加强课题的过程管理，提高课题组研究的水平和效益，增强课题研究的实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效的轨道，以便为课题的总结评估做准备。
使各项研究工作得以顺利进行，
一、前期工作进展情况
（一）明确分工。
成立了以副校长（课题主持人）为组长，教导主任为副组长的校园文化建设工作领导小组，下设办公室，办公室主任由德育主任兼任，成员为全体学校中层领导，德育处重点负责抓校园静态环境、活动文化、家长学校建立，少先队负责抓第二课堂、特色节日文化建立等，教导处负责教学文化，办公室负责制度文化，同时课题组成员明确分工：
1、环境文化建设专题组：
组长：
胡天军，本科学历，小学高级教师，张北县师范路小学后勤主任。
成员：
张明
主要工作：
主要包括如何挖掘校园建筑中体现的人文教育因素、如何提高学校园林化建设的水平、如何在教室和走廊布置方面体现文化育人的理念等等。
包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等。
2、制度文化建设专题组：
组长：
孙素琴，本科学历，小学高级教师，师范路小学办公室主任
成员：
许彩艳
主要工作：
包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等。
研究如何使学校管理制度符合党和国家的法律法规，如何体现以人为本的管理理念，如何最大限度地调动广大教职员工的积极性，各种制度之间的相互协调以及如何保证行之有效的制度的贯彻落实，真正做到制度管人、制度育人。
3、班级文化建设专题组：
组长：
李潇锦，本科学历，小学一级教师，师范路小学德育副主任。
成员：
王利琴各班班主任
主要工作：
主要包括研究如何加强班级管理促进班风建设、如何开展富有教育意义的生动活泼的主题班会、如何充分发挥社会实践在育人方面的作用、如何增强班主任老师培训和工作的科学性，如何在每个班级中体现不同的风格和特点，尊重学生个性差异和发展特点，形成良好的班风、学风等等。
4、舆论文化（心理文化、人际文化）建设专题组：
组长：
李小艳，本科学历，小学高级，师范路小学少先队辅导员。
成员：
王建梅
主要工作：
主要包括研究和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成；如何在学校大型活动的组织和实施中体现文化育人的理念、如何在教工活动中提高教工的凝聚力、如何在学生社团活动贯穿思想教育的因素等等。
5、学术文化建设专题组：
组长：
霍彪，本科学历，小学高级教师，师范路小学科研主任。
成员：
杨继萍
主要工作：
主要包括研究学习型组织的建立，校本培训，市级名校的创建；建立与新课程相适应的，由教师个人自我反思，教师集体的同伴合作，专业人员的专业引信构成的三位一体的以校为本的教学研究制度，书香校园的创建，坚持校本培训与教学实践同行，使教师与“最前卫的教育理念”进行沟通，让教师的教学实际发展紧跟教育发展的潮流，通过创造性的劳动使新课程方案变成现实。
6、活动文化建设专题组：
组长：
闫向源，本科学历，小学高级教师，师范路小学科研主任。
成员：
曹志霞刘晓慧
主要工作：
安排每学期行事安排；主抓各种德育活动的开展；协调音体美抓比赛，设计比赛方案，组织比赛；配合教导处召开各种表彰会，做好教学活动安排；协调少先队抓实二课等各种特活动；配合安保科老抓应急演练、安全教育等。
（二）确立研究点。
课题组经过研究，结合学校实际确定了以下几个研究点：
1、从本校历史、人文、自然、信息的实际出发，灵活开掘、有效地整合运用校园文化德育资源，从而全面提高学生思想道德素质和学校德育的整体水平。
2、以德育为抓手，加强立德树人，拓展校外德育实践基地，认真组织开展各种主题教育活动，精心开辟第二课堂，大力开展国学经典进课堂和红色教育，创新星级管理，严格班级量化考核，依托少先队构建管理网络，持久地进行养成教育。
实行“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，充分发挥兴趣小组、艺术团体、校园广播站等渠道的作用，施展学生才情，丰富学生课余生活，全面培养学生良好的劳动习惯、礼仪习惯、生活习惯，有效地锻炼和培养学生的综合实践能力，大力营造积极向上的校园文化环境。
3、开展“闲暇教育”、“三生教育”，研究制定情景作业单和实践类活动校本课程，大力培养学生的情商和实践能力。
4、成立“家长学校”，对家长大力培训，编印《家长报》、《七色光》，举办各种活动，创新家校合作模式，促进家校共建，不断提升学校文化建设水平。
5、加强教学教研，大力推进课改，探索生本教育，不断提升教学水平，着力提高教学的有效性和实效性，强化学生自主学习习惯，促进形成浓郁的校园教研文化。
（三）加强成员培训，全力提升队伍理念。
先后组织课题研究人员和班主任队伍到北京康乐里小学、朝阳区小学、江苏南通第二师范附属小学等全国知名文化建设先进校和张家口市桥东卫华小学、宣化工业街小学、涿鹿实验小学、完全实验小学等30多所市内小学参观学习，课题主持人跟随县教育局赴北京师范大学参加“全国中小学特色构建高级研修班”培训，并组织课题组成员从网上学习先进理念和有效操作方法，定期开展研讨交流，校园文化建设新理念逐渐深入课题组成员内心。
（四）加大投入，构建和谐优美的育人环境。
优化育人环境，充分利用和开发环境的育人功能，对于新形势下培养高素质的合格人才，具有重要而深远的现实意义。
为此，我们在本课题实验的起始阶段，就着手改造或完善我们的校园文化建设。
学校通过积极争跑资金，2011年4月依靠家长学校建立“向日葵班级发展基金”，吸引社会捐赠、节俭办公经费等多种措施，两年来累计投入360多万元，对校园文化进行了大规模的建设。
其中塑胶操场150万，绿化、亮化30万，墙体文化20万，购置教学实验仪器、音体美设备90万，装修各专业教室20万，积极参加省市县各类活动，打造节日文化，到外参观学习等投入30多万，其他文化建设项目20多万元，以前所未有的大气魄、大手笔苦心经营，着力打造公园式的校园，做到了让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人，
二、前期研究的初步成效
自课题立项研究以来，课题组教师不断学习校园文化建设理论，积极外出参观学习，思想认识不断提高，围绕打造“人文、生态、活力”现代化小学的办学理念，通过布置校园静态环境，大力举办各种活动等措施，不断创新文化育人氛围，让校园文化气息日渐浓郁，育人功能不断得到释放，彰显出了勃勃生机，散发出了迷人的魅力。
（一）建立完善相关制度
制定完善了《师范路小学校园文化建设实施方案》、《绿色学校建设实施方案》、《家长学校建设制度》、《班级文化布置评比细则》等一系列规章制度，有效保障了各项工作规范有序开展。
（二）校园环境大为改善
环境是外显的生态文化，对学生的身心发展具有潜移默化的重要作用。
我们依据办学目标和发展愿景，从学生发展环境和学生综合素质入手，以“文化品位、现代气息、人文精神”为着眼点，精心布置校园静态环境，做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；教学楼采用新型装饰材料精心布置，学校购买了雕刻机，全体教师自己动手布置，大大节约了成本，同时也保证了学校理念体现和布置质量，一至三层主题分别为：
文明礼仪篇、家乡文化篇、感恩励志篇；楼道内各班门口都设置了一块班级文化墙，由各班学生自己设计，自己布置，定期更换内容，彰显班级个性，体现班级特色。
利用宣传栏和西院墙设计了“三生教育”文化墙，着力打造有利于师生成长与发展的“生命教育、生存教育、生活教育”特色学校。
院内装点各种雕塑，书写励志标语，打造精品节点，通过精心点缀，使整个校园变成了公园，实现了每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人，散发出了迷人的教育魅力，迸发出了强大的育人功能，让学生在优美的环境中陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生，学到了很多书本上学不到的东西，真正把学校建成了绿色校园、育人乐园、温馨家园。
（三）全力保障校园安全
成立了安保科，安保科长为学校中层领导，参与班级、班主任管理评比。
门卫坚持24小时在岗制，严格来客登记制度。
学校每学期开学初都要与中层领导、班主任、科任教师、门卫、家长签订安全责任书，明确职责，层层落实责任。
并建立了《突发事故应急预案》、《门卫制度》、《优秀班主任评比制度》、《师范路小学生一日常规》等一系列全管理制度和职责，实行安全一票否决制。
每一层楼梯都喷了“小脚丫”，张贴了安全温馨提示。
实行了校园内、楼内“一条线”行走制度。
把法制教育课纳入班级课程表，由安保人员专职上，每周一节。
建立了“领导带班——教师护导——安全小卫士——班级管理志愿者”四级安全管理体系，实行了错时放学、师生分门上下学、放学临时限行，建立平安卡等措施，联合县教育局、交警、公安等相关直部门大力加强“小餐桌”和接送车辆监管，为学生的健康成长打造出了平安绿洲。
2011年我校承办了全县安全工作现场会，并进行了典型发言，同时我校的安全管理经验被人民日报下设期刊《平安校园》第7期发表。
（四）家长学校建设进展迅速
自2010年开办家长学校以来，对家长进行了大量的培训，并探索出了五条途径：
一是从本校选择部分优秀教师结合学校教材，创新内容，适时利用家长会等途径对家长进行教育。
二是邀请县内外家庭教育专家到校进行讲座；三是利用家长会和教育开放周，采取“以会代训”的形式，给全体家长播放全国着名专家的家庭教育理念；四是刊印《家长学校报》，让家长及时关注学校发展动态，了解最先进的的育子方法；五是从家长和兄弟学校中聘请一些育子成功的经验验人士，现身说法；六是利用学校校讯通等现代化媒体，让家长关注学校、了解孩子和家庭教育新理念。
建立了校讯通、家长委员会QQ群等多种家校合作平台，公布校长办公室电话、手机、邮箱等个人信息，畅通了家长诉求渠道，实现了家长与校长直接对话交流。
半月出版一期《家长学校报》，让家长及时了解到了学校发展动态，学到了部分家长和新时期最先进的家庭教育理念和方法。
邀请家长参与庆“六一”、演讲比赛、队列队形比赛、课堂教学大奖赛、为汶川地震捐款、“共建美丽张北”签名等活动。
举办了三次教育开放周，举办了主题为“让优秀成为习惯”家长论坛。
建立了“向日葵班级发展基金”。
家长通过不定时的自愿捐助，为剩余的12个班级建立起了班班通（教育局原配置了24个班），为50多位科任教师每人购置了1台笔记本电脑。
（五）第二课堂初显成效
2011年3月，我们开始尝试大面积铺开社团活动，以传统音乐强项为突破口，安排音体美教师各带一个特色班，考虑到特色社团容纳学生较少（当时威风锣鼓器材有限，也只能满足100人），所以我们又筹划大社团，以适应学生的实际需求，建大社团是一件很不容易的事，需要考虑很多因素，如：
器械投资大小、活动场地有没有、活动量是否适中、趣味性浓不浓等，后来我们想到了空竹，它投资少，携带方便，运动量适中，玩法翻样花多，学生可以不断自创新玩法，它的趣味性和阶梯型让学生永远不会感到疲倦。
所以我们选择了空竹，并邀请张北空竹协会的老爷爷前来任教，得到了他们的大力支持，经过努力我们又聘请到了精通京剧、太极的社会热心人士，初步解决了特色项目的师资问题。
由于器材较少，孩子们都是初学，易发生安全事故，当时我们的空竹社团只安排了不到一百人，大部分学生都还是参加班级社团，平均起来每班将近40人。
班级社团主要由班主任和科任教师负责，项目自选（可以选择户外活动），两人轮流上，基本原则是本年级不重复，英语、科学、计算机等老师根据自己的学科带班。
一个学期下来，我们发现了诸多弊端：
一是班级二课缺少吸引力。
老师们都选择比较容易的项目，如五子棋、跳棋、跳绳、作文、硬笔书法等，老师们为图省事，不用动脑经，甚至一度出现上二课期间班主任老师在班中处理作业的现象，在室外上班级二课的老师也只是看管，不去创新玩法，时间一久学生们就感到乏味无力，不想再学。
二是老师积极性不高。
当时二课全部安排在下午课间活动，老师们想休息，觉得学校侵占了自己的休息时间。
三是班级社团人数不均衡。
有的班人数很少，如刚才提到的作文、奥数等，有的班人满为患，例如低年级的彩泥、中高年级的棋类和乒乓球，导致教师工作量不均衡。
四是特色社团学生活动时间不足。
由于考虑教师工作量，当时我们每周只安排周五活动一次。
课外活动40分钟，学生准备器械，达到场地加起来需10分钟，还得提前下10分钟课，要不学生就会耽误自习课时间，所以学生真正活动时间只有30分钟，后来召开家长会，家长们也反映了此问题。
2011年，校在县局的大力支持下，又自筹20多万元，先后购置了300多个空竹、200个堂鼓、100个葫芦丝、15架古筝、8架电子琴、6套架子鼓、3套电声乐器和其他部分专业设备，逐渐解决了器材问题，扩大了威风锣鼓、空竹、古筝等社团规模，增加了溜溜球、架子鼓、合唱、科技探究等特色社团。
我们根据实际存在问题，大力进行改革，出台了一系列政策，不断整合优势资源，引进师资，调整课时，优化布局结构，逐渐突破了全部纳入课程，保证了每周活动两次，全体教师参与社团教学管理，并聘请了部分校外教师，合理规划场地，将二课纳入班级量化管理，与班主任津贴和评选优秀班集体、优秀班主任相联系，调动了教师的积极性，突破了诸多发展瓶颈，使社团开始向专业化、特色化发展，实现了从动起来向要质量的跨越。
2011年，在全县教职工运动会上，我校500多人的威风锣鼓进行了展演，气势恢弘，得到了社会各界的好评。
（六）大胆创新校本课程
每天增加一节活动类课程，用于安排读书活动、班级活动和张北历史文化、安全教育等校本活动。
每个年级开设一门音乐校本课，从一至六年级分别为：
竖笛、扇子舞、威风锣鼓、拉丁舞、葫芦丝、二胡。
低中高各年级开设一门体育校本课程：
一二年级：
“两跳一踢”（跳绳、跳皮筋、踢毽子）；三、四年级：
（“两球”）足球、乒乓球，五六年级：
“一车一操”（独轮车、健身操）。
创办了校报《七色光》，编印了校本课程《元中都史话》、《抖空竹》，同时编印了《师范路小学2011年年刊》。
大力开展“闲暇教育”，结合每一个节日，开展各种主题教育，让学生利用双休走进社区、走进自然进行各种实践。
还结合家乡历史、文化、旅游等资源，开发了“走进家乡、了解家乡、热爱家乡”校本课程：
一年级走进中都草原，二年级走进风电基地，三年级走进错季蔬菜，四年级走进神秘中都，五年级走进六代长城，六年级走进八零二军事基地。
（七）大力开展德育实践活动
建立了四个校外德育基地：
一是科普教育基地（满井风电场）；二是历史文化教育基地（元中都遗址）；三是爱国主义教育基地（苏蒙烈士陵园）；四是国防教育基地（野狐岭要塞军事旅游区）。
提出了德育建设要做到“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，围绕“三声满校园、三能促成长”，大力开展“趣味运动会”、“拔河比赛”等系列阳光体育活动，保证了学生每天锻炼一小时，同时大力举办“师生个人才艺展”、“演讲比赛”等，结合节日大力举办各种活动，例如结合世界地球日开展“争做文明小市民”活动，结合清明节到张北烈士陵园和苏蒙烈士陵园进行扫墓。
同时启动了“经典诵读进课堂”活动，每周上一节经史子集、诗词歌赋等国学启蒙课，利用开放图书室，开设读书课，并适时开展“学国学、诵诗词”读书比赛，强化学生对中华传统文化的热爱和掌握。
建起了艺术节、读书节、感恩节三个具有校本特色的节日文化。
（八）丰富教师文化休闲活动
本着“让全体教师开心工作每一天、健康生活一辈子”的原则，大力向师生倾注人文关怀，建立教师学习休闲中心，结合三八妇女节举行教职工才艺展，教师节进行慰问、六一开展教职工运动会、冬季开展集体跳绳、智勇大冲关等活动。
让教师体验到了工作的快乐，体验到了教师职业的价值与幸福。
（九）强化学生养成教育
依据《班级量化考核细则》，每周评选三宗最，即：
第一最纪律最棒班，第二最卫生最佳班，第三总分第一名，在次周升旗仪式上颁发流动红旗，并在教学楼大厅“班级摘星擂台榜“上为得星班级张贴一张星级牌，让全体师生每周都在评比，同时与班主任津贴挂钩，学校拿出部分资金奖优罚劣，每月总结兑现。
学期末，学校对各班量化成绩进行汇总，评选出“七星”班级、校级优秀班主任、书香班级、礼仪班级、文化班级等，进行表彰，给予奖励。
省市级优秀班集体、优秀班主任都从“七星”班集体中产生，各级三好学生评选，班级量化占30%，优秀干部占50%，有力调动了班主任的工作积极性。
同时设立了“勤奋之星、守纪之星、文明之星、环保之星、安全之星、进步之星、管理之星、才艺之星、健康之星、阅读之星”十颗星，每周、每月、年度时都要进行总结表彰评比，并通过《家长报》印发到每个家长手中，促进了家长对孩子的教育。
实行了星星、月亮、太阳积分升级制：
三个星星升级为一个月亮，三个月亮则升级为一个太阳。
学期末，凡是获得太阳的学生，学校都将发放奖品进行鼓励。
各班都建有“星级评比大擂台”，上边张贴者班内每一个学生的相片，学生每获一颗星，都会在该生相片后张贴所获之星，这样学生获星多少，晋级了几个月亮，还是几个太阳，全班同学都一目了然，有效促进了学生时刻提醒自己奋进，时刻严格要求自己的言行，把养成教育落实在了每一时刻，落实在了校园内的每个角落。
（十）依托少先队盘活了管理团队
我校依托少先队，组织下设了文体部、组织部、宣传部、纪卫部、文学部五大部门，由班主任挑选班级管理得力助手，从事于每部一人，由少先队统一协调管理，构建起了强大的网络社团、助推社团和活动社团。
文体部、组织部主要由德育处和少先队共同管理，帮助策划、运作、组织各种校级、年级、班级文体活动；宣传部由少先队负责，主要发挥四至六年级学生引领、示范和育人功能。
下设校园“小广播”和“新闻关注”栏目，在各班文体中队长的带领下自愿发展五至六名团队成员，用于商议主题、收集素材，编辑新闻等。
错年级轮周广播，周二大课间为“小广播”，周四大课间是“新闻关注”。
小广播工作阵地在播音室，“新闻关注”栏目在学校电教总控室，播放时由电教组老师帮助切换画面，各班都可以同步看到直播画面，激发了学生无穷的创造力，让学生过足了明星瘾。
文学部主要由校报《七色光》管理，每班都有人数不等的创作团队，下设文学社和小记者站，用于编辑、收集各种校园内外的材料、照片、视频等，在顾问老师的帮助指导下，每两周刊发一次。
纪卫部主要由德育处和安保科管理，下设“安全小卫士”和“班级管理志愿者”两大组织。
“安全小卫士”五六年级轮替值周，每周各一班，每次一个年级16人，每周上岗32人，全部安排在楼梯口、教学楼门口、操场内、乒乓球台、旗台、舞蹈大厅楼梯等一出现安全事故的死角，维护、管理、记录学生课间楼内、院内纪律，作为班级量化管理打分项目之一。
“班级管理志愿者”主要负责本班课间班内纪律，每周更换一人，全班大轮岗，让每一位学生都参与班级管理，让每一个学生都成为班级的主人。
（十一）前期工作成果喜人
2011年我校被中国关工委授予“全国校园文化建设创新实践基地”和“CCTV奥林匹克英语大赛优秀组织奖”；被省教育厅授予“河北省网络与绩效研究项目试验校”、“河北省未成年人思想道德建设建设先进单位”；被市教育局授予“张家口市未成年人思想道德建设建设先进单位”、“张家口市德育工作先进单位”、“综合实践活动先进集体”、“电化教育先进集体”等多项荣誉称号。
2011年，我校的社团活动在《中国教育报》第7961号第二版《每日传真》栏目头条刊登；学校校长撰写的文章《把学校办成孩子向往的乐园》在《中小学校长》2011年11月份专刊二发表；安全管理经验被人民日报下设期刊《平安校园》第7期发表；课题主持人撰写的文章《浅谈家庭教育对高效课堂教学的渗透与作用》在《小作家选刊》教学交流版第6期发表。
校园文化的大力建设和深入发展使学校的教育活力得到极大激发，教育功能得到充分释放，我校的教育教学质量连年大幅攀升。
2010年我校年底全县综合排名第六（除去加分因素实际排名第九）；2011年一跃排名第二（除去加分因素实际排名第四）。
三、课题研究中存在的问题和几点思考
1、校园文化布置前期投资较大，资金运转比较困难。
2、校园静态环境还不完善，还不够精细，彩喷居多，由于阳光照射，大部分开始褪色。
3、音体美、教学实验仪器设备还略显不足，笔记本电脑只给教师们配备了一半。
4、再建立一些家校合作平台，大力鼓励家长走进校园，改革学生评价方式，扭转家长“分数第一”的思想，推动家长学校健康持续发展。
例如：
成立家长护卫队，维护上下学秩序，家长委员会常委主任、副主任采用直选，鼓励家长参与学校建设和管理热情。
5、“闲暇教育”和“三生教育”开展不够深入，缺少检验成果的手段，由于家庭条件不同，个别学生无法完成一些实践类活动作业。
6、学生外出交流学习机会少。
7、个别教师观念还比较陈旧，对校园文建设理解不深。
8、课堂教学需要进行改革，应充分发挥学生自主学习能力。
9、学校名师较少，年轻教师尤其是特岗教师需要大力培养。
四、后期工作思路和操作方法
后期研究工作重点和操作方法，主要针对前阶段研究实施中出现的问题，制定详细的实施计划，采取的主要措施是：
1、积极争跑筹措资金，鼓励家长和社会捐赠，再购买部分音体美器材，尤其是二胡、马头琴、架子鼓等特色器材，为班级更换防盗门，对校园起皮的地方重新进行修整，大力进行绿化、美化，打造几处精品节点。
2、成立“知心姐姐”专栏，重点对单亲家庭、留守儿童等特殊群体提供“一对一”的家教指导，真正起到“代理家长”作用。
编印校报《七色光》，主要刊发学生作品，让学生体会成功快乐，让家长体验孩子成长。
开展特色家庭评选，把家长的心凝聚在校园里，促进学校办学深层次发展。
加强学生假期实践指导，布置情景作业单，增强学生社会实践能力，多留取一些需家长、学生共同参与完成的作业，让家长和学生体会共同成长的快乐。
3、加强教师外出学习交流，大力推进课改，加强本校教研活动力度，大力提高年轻教师的业务素质和专业水平。
同时积极鼓励学生参与社会实践，带领学生参加各种国家、省、市交流活动，力争有更多的节目能走出张北。
4、在课题方案的引领下，参研人员要明确自己的课题研究相关工作，并在研究过程中，及时总结，补齐相关研究资料。
5、整理前期研究成果，进一步修订研究方案，明确后期研究重点和操作方法。
鼓励课题组成员积极总结研究经验，攥写论文，向部分期刊投稿，扩大研究成果，加快成果转化，提高学校人气和知名度。
总之，课题研究一年多来，我们遇到的困难很多，虽然收获了一些零碎和片面的经验，但确实也取得了不小的进步。
我们会继续集中精力，在教科所等上级业务部门的指导下，力争在专题性研究方面取得更大突破，争取在下阶段研究能有更大收获。
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