湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》教案.docx

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湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》教案

卡通大亮相

一、设计思路：

1、通过教学使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通图像的鉴赏能力。

2、激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。

二、教学目标：

1、了解、认识卡通形象的艺术特点

2、激发学生运用所学创作可爱个性的卡通形象。

3、提高学生的想像力和造型表现能力。

三、教学重难点：

教学重点：

让学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。

教学难点：

使学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。

四、教学准备：

教师：

课件、DV动画、范画等。

学生：

课前搜集的卡通形象、铅笔、画纸、彩笔等。

五、教学过程：

（一）动画导入，直接点题

师：

同学们，大家都喜欢动画片吗？

生：

喜欢

师：

上课之前我们先来感受一下动画片的魅力。

播放《福娃》动画片

师：

看完动画片，你们知道这五个福娃的原型是什么吗？

贝贝的原型是什么？

从哪里看出来的？

生：

鱼，头饰......

师：

那晶晶呢，你又是怎么知道的？

生：

熊猫

师：

对，通过晶晶的头饰和颜色我们能看出它的原型是只熊猫。

欢欢呢？

生：

奥运圣火

师：

欢欢的头饰形状和颜色都说明了是火。

那迎迎呢？

生：

羚羊

师：

通过迎迎头上的角以及头饰的形状能看出迎迎是只藏羚羊。

看最后一个妮妮，她的原型是什么呢？

生：

燕子。

师：

对，是只小燕子，同学们观察的真仔细。

可是这五个福娃和它们的原型又有不一样的地方。

生：

它们都有了手和脚，能站着走路......

师：

是啊，这五个福娃像我们人一样有了手和脚，变成了一个个可爱的小娃娃，我们给这些经过夸张、拟人等一系列方式变化而来的可爱形象起了个名字，叫做卡通画。

同学们喜欢吗？

想不想学？

生：

想

师：

好，今天我们就来学习课本的第二课《卡通大亮相》

板书：

卡通大亮相

（二）探究方法

师：

同学们，伴随北京奥运会的成功举办，我国优秀画家创作的福娃已经成为世界明星了。

除了福娃之外，老师今天还请了一些卡通明星来我们的课堂做客，让我们用掌声请出他们来吧。

出示海绵宝宝图片

师：

这是谁呢？

生：

海绵宝宝

师：

对了，海绵宝宝。

他的原型是什么？

生：

海绵

师：

可是他跟现实中的海绵有哪些不一样的地方呢？

生：

多了眼睛和嘴巴，会说话，能走路还穿上了衣服。

师：

同学们说的真好，海绵宝宝有了手和脚，完全拟人化成了人的形象，使得这块海绵的造型更加生动、有趣。

我们接着来看第二位到场的明星是谁？

出示猫和老鼠的图片

生：

猫和老鼠。

师：

对，是可爱的猫和老鼠。

它们俩又和我们生活中的猫和老鼠有什么不同呢？

生：

会说话，站着走路，还多了手和脚。

师：

同学们观察的真仔细，猫和老鼠的爪子变成了我们人类的手和脚，可以直立行走，造型更加的可爱有趣。

我们再来看最后一位卡通明星是谁呢？

出示蓝猫图片

生:

蓝猫

师：

蓝猫和生活中我们见到的猫有什么不一样的地方呢？

生：

蓝猫有了手和脚，穿上了衣服，还有披风呢......

师：

同学们说的真棒，蓝猫的身体已经完全变成了我们人类的身体，再穿上衣服，一个活脱脱的蓝猫小战士形象。

同学们知道这些电视上的卡通明星为什么受到大家的喜欢呢？

老师告诉你们一个秘密，除了拟人之外它还有三个魔法，只要你学会了，也能设计出人人喜爱的卡通明星。

同学们想不想学？

生：

想

师：

下面我们一起进入魔法大课堂。

1、出示唐老鸭和现实中鸭子的图片，引入第一个魔法夸张。

师：

同学们，现实生活中鸭子最明显的特征是什么呢？

生：

嘴巴又扁又长。

师：

那我们来看这只唐老鸭，它的嘴巴发生了什么变化？

生：

嘴巴变的又大又长。

师：

唐老鸭最明显的特征就是嘴巴被夸大了好多倍，让人印象更加深刻。

这个魔法就叫做夸张（板书—夸张）。

卡通明星最喜欢用夸张的魔法把自己身体最漂亮最突出的部分展现出来，让我们更加容易记住它们。

除了唐老鸭之外，我们看看还有哪些卡通明星也是运用了夸张的魔法。

图片欣赏，出示匹诺曹的图片

师：

同学们看，这是谁？

生：

皮诺曹

师：

它哪里运用了夸张呢？

生：

鼻子

师：

对，匹诺曹的鼻子被拉长了好多。

我们以前说小朋友撒谎的时候鼻子会怎么样呢？

生：

鼻子会变的很长

师：

经常说谎话鼻子长长，所以我们同学们要做一名诚实守信的好学生。

我们接着往下看，这是哪位卡通明星呢？

出示小飞象的图片

生：

小飞象，它的耳朵比现实中夸大了好多。

师：

同学们观察的真仔细。

小飞象运用夸张的魔法把自己的耳朵变长了一个大斗篷。

下面老师想考考咱们同学们了，看看这个魔法在你的手里能发挥这种魔力吗？

出示兔子的图片

师:

谁能运用夸张的魔法把这只兔子变的更漂亮呢？

同学们说，老师来画。

生：

把兔子的耳朵变长，眼睛夸大，给兔子穿上衣服，让兔子站起来走路......

教师现场示范

师：

同学们说的真好，不仅运用了夸张的魔法，还把之前学的拟人化也运用到了这只兔子的变化中，我们来看这两只兔子，你更喜欢哪一只呢？

为什么？

生：

卡通变化后的兔子，它变的更加可爱了。

师：

通过魔法变化后的兔子造型变的更加生动可爱，更加惹人喜爱了。

这就是卡通画的魅力。

我们接着来看谁会给我们带来第二个魔法？

2、出示狮子的图片，引入第二个魔法简化

师：

如果让你来画一头狮子，你觉得最难画的地方在哪?

.......

生：

狮子的毛......

师：

狮子的毛又密又杂非常难画，老师今天交给同学们一个魔法，可以非常迅速的就把狮子的毛画出来。

出示图片

师：

我们来看这头狮子，老师只用了几笔就把它的毛给画出来了，简便的同时造型也更加的可爱，这就是我们今天要学习的第二个魔法—简化。

（板书—简化）简化能让卡通明星变的更加简洁。

我们同学们在平时的绘画中也经常会用到这个魔法，比如画一棵大树，我们几笔就把那么繁密的树叶给画出来了，就是运用了简化这个魔法。

同学们想想，你见过的卡通明星，哪些还是运用了这个魔法的？

生：

喜羊羊，懒羊羊

师:

现在电视上热播的喜羊羊与灰太狼中的很多卡通明星都是运用了简化这个魔法的，我们来看一下。

出示懒羊羊与喜羊羊的图片

喜羊羊身体上的毛运用简化的方法几笔就画出来了，造型也更加的活泼可爱。

下面我们来看最后一个魔法

3.出示汽车的图片,引入魔法三—添加

师：

谁能描述一下这辆卡通车？

生：

它比现实中的车多了手和脚，还有嘴巴和眼睛了，变的更加可爱

师：

这就是我们的最后一个魔法—添加（板书—添加）。

这个魔法的威力非常大，它能让那些没有生命的物体像我们人一样可以自由行走，还会说话，造型也更加的生动有趣。

比如说我们同学们平时的学习小伙伴铅笔，通过这个魔法的变化能和我们同学们一起唱歌、跳舞了，我们来看一下。

出示图片

师：

哪位同学能来说一下你身边还有哪些物体可以运用这个魔法？

生：

课桌、课本、凳子、水果、风扇......

师：

同学们说的真好，在拟人化的基础上，再加上夸张、简化、添加这三个魔法的魔力，使得这些卡通形象如人物一般活灵活现，动植物也能开口说话，没有生命的物品可以变成机智、可爱、幽默的精灵，这就是卡通画。

师：

下面我们来看一下其他小朋友是怎么运用这几个魔法的。

图片欣赏

师：

哪位同学来说一下这只可爱的小鱼运用了哪些魔法呢？

生：

夸张，鱼的眼睛夸大了很多倍

师：

同学们掌握的真好，这只小鱼用夸张的魔法让自己的眼睛夸大了很多倍，造型更加的活泼可爱。

我们接着往下看

师：

这部手机的身上藏着哪些魔法呢？

生：

添加，添加了手和眼睛，像我们人一样会说话

师：

真棒，这部调皮的手机运用拟人和添加的魔法让自己变的像我们人一样，有了手和脚，还会说话。

再往下看

师：

谁来说一下淘气的调调虎又有哪些魔法呢？

生：

简化和拟人，跳跳虎身上的毛被简化了，可以站着走路，还会说话。

师：

跳跳虎真聪明，集结了这么多的魔法运用在自己身上。

我们看最后一位出场的是谁？

师：

憨厚的小猪身上又有哪些魔法呢？

生：

夸张，小猪的耳朵夸大了好多，身上的毛运用了简化，还像我们人一样会站着说话

师：

看来憨厚的小猪最聪明了，身上运用的魔法最多。

从这只聪明的小猪身上我们可以看出不仅可以单独运用一个魔法，几个魔法的综合运用更有想象不到的魔力。

师：

同学们欣赏了这么多，想不想自己动手试试这几个魔法？

生：

想

师：

我们来看作业要求

三：

学生作业

出示作业要求

1、设计创作一个自己喜欢的、独一无二的卡通形象。

  2、构图要适中，比例要协调。

  3、适当添加背景，突出主题

播放音乐，学生开始作画，教师巡回指导

四：

作业点评

请几位同学带着他们的作品上台展示，师评、自评、互评相结合

师：

我们请这几位同学分别说一下自己的卡通明星，分别是运用了什么魔法？

生：

这是我用添加和拟人的方法画的苹果，给苹果画上了手和脚，还戴上了帽子。

师：

画的真棒，这个苹果在咱们同学的手里变的更加的可爱了。

生：

这是我画的小熊，用了拟人和简化的方法，让它会说话，还会像我们人一样走路。

师：

真活泼的小熊，简化的魔法让小熊的形象更加简洁，而穿上衣服之后的小熊造型更加的可爱了。

生：

......

师：

同学们画的真好，作业各有特点，有给不会说话的物体添画嘴巴和眼睛的，有的运用简化让复杂的物体变的更加简洁的，还有的同学添画了背景，造型幽默，线条流畅。

五：

课堂总结

师：

哪位同学能来说一下你本节课的收获呢？

生1：

我学会了画卡通画......

生2：

我知道什么叫卡通......

生3：

通过学习这一课我对动画片了解得更多了

师：

同学们这节课收获真不少，还学会了绘画卡通的方法，希望同学们在生活中细心观察，动手描绘出自己喜欢的漂亮的卡通形象。