小学音乐活动方案精彩案例.docx

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小学音乐活动方案精彩案例

　　小学音乐活动方案1

　　教学内容：

　　1、学习歌曲《月亮田》

　　2、听赏歌曲《金孔雀与凤尾竹》

　　3、学唱歌曲《太阳》

　　4、学唱歌曲《我的家在日喀则》

　　教学目标：

　　1、山沟沟带给人太多的遐想，清凉的山风，清澈的小溪和青绿的高山……本单元通过学唱歌曲和听赏音乐，让学生通过各种艺术形式表现山沟沟的秀美，进一步激发学生对大自然和生活的热爱。

　　2、学会用自豪、骄傲和优美的感情演唱歌曲

　　教学课时：

4课时

　　教学过程：

　　第一课时：

学习歌曲《月亮田》

　　一、组织教学：

师生问好!

　　二、新课导入：

　　1、师创设歌曲情境——描述广西龙胜梯田的优美景色，并引出“月亮田”

　　2、师放音乐《月亮田》，让学生初步体验音乐意境

　　3、提问：

听到音乐你会想到什么，你的眼前浮现了一个什么样的画面

　　5、跟读歌词

　　6、师简要介绍歌曲中的：

“龙脊梯田”

　　7、师范唱，生仔细听

　　8、学唱歌谱：

掌握歌曲中的半音：

55#45|的音高位置，

　　9、生跟音乐默唱——轻声唱

　　10、师再次描述“月亮田”的优美景色，指导学生用自然、甜美的各声演唱歌曲

　　11、生跟琴完整唱

　　12、跟师做简单的壮族舞蹈动作

　　13、跟音乐带动作表演

　　14、跟音乐表演唱

　　15、师小结——下课

　　第二课时

　　一、组织教学：

师生问好!

　　二、复习歌曲《月亮田》

　　三、新课导入：

　　1、猜谜语：

有一种小动物他照的照片总是黑白的?

（大熊猫）它可是我们国家的国宝!

今天我们就要到大熊猫的老家四川去看一看，听一听那的民歌《太阳》。

　　四、师范唱

　　生听老师范唱，说说太阳能带给我们什么?

　　五、感受歌曲

　　1、跟音乐拍手

　　2、按四四拍的节奏拍手

　　六、读歌词

　　1、师带读

　　2、教生字

　　3、生读

　　七、学唱

　　1、默唱

　　2、轻声唱

　　3、师指导

　　4、生有感情的唱

　　5、分组唱

　　6、变换速度唱

　　游戏：

试一试，用稍快的速度演唱歌曲《太阳》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有赞美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，欢乐的感情，生可以选择自己喜欢的速度演唱

　　7、歌曲表演展示，师生共同参与评价

　　八、小结——下课

　　第三课时

　　一、组织教学：

师生问好!

　　二、新课导入：

　　1、请小朋友说说自己知道的民族，以及表演一个民族舞蹈，请其他小朋友猜他表演的是哪个民族的舞蹈。

　　2、师穿上藏族服装，跟音乐跳藏族舞蹈——请小朋友猜，这个舞蹈是哪个民族的?

你是从哪里看出来的?

　　3、师介绍藏族服饰特点，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——请小朋友跟着老师一起做动作

　　三、学唱歌曲

　　1、放录音感受旋律，提问：

你能听的出这个小朋友的家在哪里吗?

　　2、简介“日喀则”——在藏语中是“美丽的家园“

　　3、引导学生读好“就在日喀则啊”——用自豪喜悦、骄傲自豪的心情读

　　4、歌词接龙游戏

　　5、示范读“啊嗦啊嗦马里拉”（带动作读）

　　6、完整的读歌词

　　7、揭题《我的家在日喀则》

　　8、师范唱，想想，你听了这首歌曲以后心情怎样?

　　9、轻声唱，——（跟录音），师指导唱好

　　10、跟琴声自己唱——师指导演唱音色

　　11、全体完整的演唱歌曲

　　12、歌曲表演——带上之前学的舞蹈动作

　　四、创编歌词

　　1、师示范唱

　　2、请学生说说自己的家乡

　　3、跟身边小朋友唱

　　4、创编表演、展示

　　五、小结

　　第四课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、观看傣族“泼水节”的录象，引导学生观察傣族的服装、竹楼、热带雨林中的凤尾竹

　　三、初听音乐《金孔雀与凤尾竹》

　　1、想一想，乐曲是人演唱的还是用乐器演奏的?

　　2、你知道是用什么乐器演奏的吗?

你觉得这个声音有什么特点?

　　四、介绍乐器——葫芦丝

　　五、复听乐曲《金孔雀与凤尾竹》

　　1、让学生随着音乐模仿演奏葫芦丝

　　2、你听了音乐，你想到了什么?

　　六、再次聆听《金孔雀与凤尾竹》

　　1、让学生在听到欢快的音乐时创编一个表示高兴的动作。

　　2、随着音乐摆动。

　　七、创编活动

　　1、让学生分角色表演

　　2、展示

　　小学音乐活动方案2

　　目标

　　1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

　　2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。

教学准备歌曲录音带歌片课件

　　教学过程

　　一、导入

　　师：

我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市?

　　生：

学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。

　　师：

是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。

　　二、歌曲《美丽的家乡》

　　1、初步感知歌曲

　　师：

播放歌曲录音，出示歌片

　　生：

倾听歌曲并初步感知歌曲

　　师：

这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪?

　　生：

愉快、活泼、喜悦?

?

　　师：

这首歌曲可以划分为几个部分?

为什么?

　　生：

这首歌曲可以分成两个部分。

歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。

师：

大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。

　　2、学唱歌曲的第一部分

　　A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：

通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏?

生：

有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。

　　师：

说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现?

　　生：

第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。

师：

大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现?

（教师指导学生演唱）

　　生：

学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。

　　生：

第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。

　　师：

总结得很好。

这种方法就是音乐中的“重复”。

重复有完全重复——节奏与旋律都相同;而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。

这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢

　　可以考虑运用这种“重复”的手法。

　　B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确

　　C、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号

　　师：

第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好?

　　生：

歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。

　　师：

指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。

　　D、完整演唱第一部分

　　3、学唱第二部分

　　A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较

　　师：

在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点?

　　生：

随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。

　　生：

高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。

　　师：

它与第一部分又有哪些不一样的地方?

（教师出示表格，学生共同总结）节奏旋律情绪演唱方式

　　第一部分紧凑平稳欢快活泼齐唱

　　第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱

　　师：

第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。

　　B、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准

　　C、合唱学生分成两组进行合唱，

　　a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准

　　b.用悠长的气息更好地表现歌曲

　　4、完整演唱歌曲

　　三、巩固与拓展

　　1、进一步了解歌曲

　　师：

这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗?

（学生介绍，教师演示课件）

　　生：

达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。

他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。

以狩猎和农业为主，渔业发达。

达斡尔就是“开拓者”的意思。

　　师：

通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一兰》，她是历真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她不畏_誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。

　　2、巩固歌曲

　　师：

通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。

　　生：

有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。

　　3、总结提升

　　师：

今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族?

?

他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。

在下一节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。

　　4、下课（播放歌曲《美丽的家乡》）

　　小学音乐活动方案3

　　教学内容：

1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

　　2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。

　　课时：

2课时

　　情感与态度：

能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野

　　知识与技能：

　　1.能够感受到八六拍的摇动感

　　2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果

　　3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律

　　4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点

　　过程与方法：

情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）

　　教学重点：

能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点

　　教学难点：

听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《少先队员采茶歌》

　　1、集体练习

　　2、个别、小组接龙检测练习

　　二、欣赏《西湖春晓》

　　1、创设情境（课件：

西湖美景图）

　　大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。

　　用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢?

　　2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）

　　3、

　　4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果

　　5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果

　　6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听

　　三、欣赏《江南好》民乐合奏

　　1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解

　　2、民族乐器的了解

　　下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢?

首先我们先了解一下民族乐器有哪些?

列举12

　　3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结

　　4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受?

（节奏的密集、高音、圆滑线等）

　　5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序

　　6、师带生唱唱主旋律（或由生选）

　　四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽

　　教学反思：

　　小学音乐活动方案4

　　教学目标

　　1、会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。

　　2、能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。

　　教学重点会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美

　　教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

　　教具学具钢琴、录音机、挂图

　　教学过程

　　1、学唱《云》

　　创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。

　　发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习

（1）月光下的云：

用轻柔的“呜”声唱。

（2）阳光下的云：

用明亮、流畅的“啦”声唱。

　　（3）带着小雨点的云：

用短促、有弹力的“哒”声唱。

　　2、用以下步骤来学唱歌曲

（1）聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。

聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：

用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。

（2）启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

　　（3）启发学生编好歌词后，听录音范唱。

　　（4）跟音乐唱词。

可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。

　　课题：

云和小雨点第11课时

　　教学内容学唱歌曲《金铃铛》。

　　教学目标能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱

　　教学重点会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美

　　教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

　　教具学具钢琴、录音机、挂图

　　教学过程

　　1、学唱歌曲《小小雨点》

（1）先聆听录音范唱并观看画面。

随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。

（2）启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。

　　（3）启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

　　（4）跟音乐唱词

　　2、参与表现

　　《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。

（1）用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。

（2）用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

　　如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

　　（3）由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。

　　小学音乐活动方案5

　　教学目标：

能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

　　教学重点：

用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

　　教学难点：

随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

　　教具学具：

钢琴、录音机、挂图

　　教学过程：

　　1、学唱歌曲《金铃铛》

（1）欣赏秋天：

采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：

变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

（2）说说秋天：

从欣赏丰收的果园图人手：

果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。

让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。

通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

　　（3）听歌曲：

可播放录音，也可由老师范唱。

让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

　　（4）唱歌曲：

可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。

这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

　　（5）跳秋天：

老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。

　　2、做律动《摘果子》

（1）出示果园挂图：

果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

（2）学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

　　（3）教师指导学生创编一套动作。

《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。

这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

　　（4）学生表演摘果子的律动。

人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。

人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。

教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

　　3、听赏（丰收之歌》

（1）初听全曲。

是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

（2）复听全曲。

可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

　　（3）用打击乐为歌曲伴奏。

教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

　　（4）自编舞蹈动作欢庆丰收。

学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

　　（5）画秋天、写秋天。

学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

　　学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。