心理健康考试.docx
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心理健康考试
41单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
42单选题教师的意志表现在：
A有特殊性
43单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
44单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
45单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
46单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A学习策略
47单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
48单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A认知策略
49单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
410单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
411单选题要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
412单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
413单选题做笔记的要点C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
414单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
415单选题教学技能的学习包括B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
416单选题受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D回归
417单选题解决师生冲突的关键是B教师
418单选题精加工策略主要方式有B记忆术、类比
419单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
420单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
421单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
422单选题情绪的内部调节来源于个体内部，如：
C个体的生理
423单选题（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B气质
424单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
425单选题心理健康的标准包括A三方面
51单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
52单选题教师的意志表现在：
A有特殊性
53单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
54单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
55单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A学习策略
56单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
57单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A认知策略
58单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
59单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
510单选题要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
511单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
512单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
513单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
514单选题受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D回归
515单选题做笔记的要点C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
516单选题解决师生冲突的关键是B教师
517单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
518单选题教学技能的学习包括B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
519单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
520单选题人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为B人际吸引
521单选题教育中最重要的人际关系是C教师与学生
522单选题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质C注意的分配
523单选题人际关系建立的前提和基础是B认知
524单选题教师与家长的关系是C合作关系
525单选题（）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。
C性格
61单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
62单选题教师的意志表现在：
A有特殊性
63单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
64单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
65单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
66单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A学习策略
67单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
68单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A认知策略
69单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
610单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
611单选题要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
612单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
613单选题做笔记的要点C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
614单选题教学技能的学习包括B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
615单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
616单选题受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D回归
617单选题解决师生冲突的关键是B教师
618单选题精加工策略主要方式有B记忆术、类比
619单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
620单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
621单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
622单选题情绪的内部调节来源于个体内部，如：
C个体的生理
623单选题（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B气质
624单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
625单选题心理健康的标准包括A三方面
71单选题学习策略的类型有D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略
72单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
73单选题（类比和记忆术）就是精加工的两种主要方式。
A类比和记忆术
74单选题下面属于教学准备能力C教学计划、教学总结、教具的准备
75单选题健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（）方面能保持最佳、最高的状况。
D社会行为
76单选题因学生自身心理成熟水平和社会适应能力的相对滞后使理想与现实之间有着难以逾越的鸿沟,这时教师所扮演的角色常常是训教者的身份,师生之间由此爆发的冲突属于B自我意识发展过程中的矛盾
77单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
78单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
79单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
710单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
711单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
712单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A学习策略
713单选题学习环境管理策略属于D资源管理策略
714单选题计划策略、监控策略属于C元认知策略
715单选题控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略指的是A元认知策略
716单选题身体健康是心理健康的A基础
717单选题心理健康的标准包括A三方面
718单选题情绪的内部调节来源于个体内部，如：
C个体的生理
719单选题精加工策略主要方式有B记忆术、类比
720单选题教学技能的学习包括B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
721单选题做笔记的要点C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
722单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
723单选题受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D回归
724单选题解决师生冲突的关键是B教师
725单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
81单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
82单选题教师的意志表现在：
A有特殊性
83单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
84单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
85单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
86单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A学习策略
87单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
88单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A认知策略
89单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
810单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
811单选题要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
812单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
813单选题做笔记的要点C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
814单选题教学技能的学习包括B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
815单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
816单选题受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D回归
817单选题解决师生冲突的关键是B教师
818单选题精加工策略主要方式有B记忆术、类比
819单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
820单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
821单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
822单选题情绪的内部调节来源于个体内部，如：
C个体的生理
823单选题（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B气质
824单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
825单选题心理健康的标准包括A三方面
91单选题当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于A具体情绪调节
92单选题在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。
D自我实现的需要
93单选题个人受到挫折后，感到一种特殊的恐惧、不安，并经常伴有心悸、头晕等躯体症状，是心理挫折行为表现中的C焦虑
94单选题有的心理学家把中国古典名着《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的（）的代表。
B多血质
95单选题俄罗斯教育家（）说：
“教育者的人格是教育事业的一切。
”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。
A乌申斯基
96单选题师生交往中的行为调控A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制
97单选题天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B气质
98单选题教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点B逻辑性
99单选题从心理学上看，鲁迅小说中的阿Q行为做法是属于（）C消极适应
910单选题受学生欢迎的教师特征有A幽默
911单选题具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是C性格
912单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
913单选题表现为安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露的是（）占优势的教师B粘液质
914单选题（）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。
C性格
915单选题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质C注意的分配
916单选题人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为B人际吸引
917单选题在通常情况下，女性中的（）类型见多。
C抑郁质和粘液质
918单选题教育中最重要的人际关系是C教师与学生
919单选题人际关系建立的前提和基础是B认知
920单选题教师与家长的关系是C合作关系
921单选题（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A社会适应
922单选题健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。
A权利和义务的平等
923单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
924单选题父母对子女的教育应采取：
C和谐型的教养方式
925单选题（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B气质
101单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
102单选题学习策略的类型有D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略
103单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
104单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
105单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
106单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
107单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A学习策略
108单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
109单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A认知策略
1010单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
1011单选题要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
1012单选题因学生自身心理成熟水平和社会适应能力的相对滞后使理想与现实之间有着难以逾越的鸿沟,这时教师所扮演的角色常常是训教者的身份,师生之间由此爆发的冲突属于B自我意识发展过程中的矛盾
1013单选题教学技能的学习包括B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
1014单选题做笔记的要点C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
1015单选题精加工策略主要方式有B记忆术、类比
1016单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
1017单选题受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D回归
1018单选题解决师生冲突的关键是B教师
1019单选题情绪的内部调节来源于个体内部，如：
C个体的生理
1020单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
1021单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
1022单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
1023单选题心理健康的标准包括A三方面
1024单选题（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B气质
1025单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
11单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
12单选题教师的意志表现在：
A有特殊性
13单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
14单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
15单选题（学习策略）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A学习策略
16单选题（认知策略）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A认知策略
17单选题师生交往中的行为调控A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制
18单选题天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B气质
19单选题俄罗斯教育家（乌申斯基）说：
“教育者的人格是教育事业的一切。
”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。
A乌申斯基
110单选题教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点B逻辑性
111单选题受学生欢迎的教师特征有A幽默
112单选题有的心理学家把中国古典名着《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的（）的代表。
B多血质
113单选题人际关系建立的前提和基础是B认知
114单选题教师与家长的关系是C合作关系
115单选题教育中最重要的人际关系是C教师与学生
116单选题（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A社会适应
117单选题健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。
A权利和义务的平等
118单选题人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为B人际吸引
119单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
120单选题（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B气质
121单选题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质C注意的分配
122单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
123单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
124单选题（）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。
C性格
125单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
21单选题当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于A具体情绪调节
22单选题在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。
D自我实现的需要
23单选题有的心理学家把中国古典名着《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的（）的代表。
B多血质
24单选题俄罗斯教育家（）说：
“教育者的人格是教育事业的一切。
”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。
A乌申斯基
25单选题个人受到挫折后，感到一种特殊的恐惧、不安，并经常伴有心悸、头晕等躯体症状，是心理挫折行为表现中的C焦虑
26单选题师生交往中的行为调控A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制
27单选题天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B气质
28单选题教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点B逻辑性
29单选题受学生欢迎的教师特征有A幽默
210单选题具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是C性格
211单选题从心理学上看，鲁迅小说中的阿Q行为做法是属于（）C消极适应
212单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
213单选题（）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。
C性格
214单选题表现为安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露的是（）占优势的教师B粘液质
215单选题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质C注意的分配
216单选题人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被
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