完整版周口市小学教师招聘考试真题及答案解析.docx
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完整版周口市小学教师招聘考试真题及答案解析
2017年周口市小学教师招聘考试真题及答案解析
一、单项选择题
1.素质教育的重点是（ ）
A：
促进学生全面发展
B：
坚持面向全体学生
C：
培养学生的创新精神
D：
发展学生的个性
【答案】C
【解析】略
2.巴甫洛夫的高级神经活动类型说中，对应强、不平衡神经活动类型的气质类型是（ ）
A：
多血质
B：
胆汁质
C：
黏液质
D：
抑郁质
【答案】B
【解析】略
3.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。
这种课程类型体现了（ ）的理念。
A：
学科课程
B：
活动课程
C：
学生课程
D：
显性课程
【答案】B
【解析】活动课程是相对于系统的学科知识而言，由一系列活动组成，侧重于学生直接经验的获得，如实验、参观、表演、绘画、游戏、手工制作等。
活动课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，在于脱离书本而亲身体验，以获得直接经验。
4.提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（ ）。
A：
《大学》
B：
《中庸》
C：
《学记》
D：
《尚书》
【答案】B
【解析】“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。
意思是：
要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。
故选B。
5.一般而言，过度学习的程度达到多少时记忆效果较好？
（ ）
A：
50%
B：
100%
C：
150%
D：
200%
【答案】C
【解析】略
6.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ）
A：
强制性、基础性、科学性
B：
强制性、普遍性、科学性
C：
科学性、普遍性、基础性
D：
强制性、普遍性、基础性
【答案】D
【解析】教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。
7.以分班、分组为测验的根本目的的是（ ）。
A：
安置性测验
B：
形成性测验
C：
成就测验
D：
标准测验
【答案】A
【解析】以分班、分组为测验根本目的的是安置性测验。
8.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。
A：
实物直观
B：
模象直观
C：
言语直观
D：
虚拟直观
【答案】B
【解析】直观教具可分为两类：
一是实物直观，包括各种实物、标本、实验等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。
9.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（ ）
A：
柯尔伯格
B：
皮亚杰
C：
斯金纳
D：
巴甫洛夫
【答案】A
【解析】柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
10.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（ ）。
A：
汉武帝
B：
董仲舒
C：
郑玄
D：
朱熹
【答案】B
【解析】董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响。
11.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：
一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。
A：
说到做到
B：
敬业精神
C：
热心和同情心
D：
重义气讲交情
【答案】C
【解析】教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。
12.在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是基础，（ ）是关键。
A：
知、情
B：
知、行
C：
意、行
D：
知、意
【答案】B
【解析】在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。
13.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。
A：
连锁性感染
B：
互相监督
C：
互相帮助
D：
遵守纪律
【答案】A
【解析】课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。
14.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。
A：
认知结构
B：
价值体系
C：
观念系统
D：
策路框架
【答案】B
【解析】根据内化概念选B。
15.1806年，德国赫尔巴特出版的（ ）一书被誉为教育学独立的标志。
A：
《教育学》
B：
《普通教育学》
C：
《论演说家的教育》
D：
《新教育大纲》
【答案】B
【解析】略
16.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。
A：
既定疑点
B：
理论假设
C：
刺激情境
D：
给定途径
【答案】C
【解析】由问题的定义可知C项正确。
17.下列选项中属于心智技能的是（ ）。
A：
打篮球
B：
骑单车
C：
吹口琴
D：
解应用题
【答案】D
【解析】略
18.某学生智商为100表示（ ）
A：
较低智力
B：
中等智力
C：
较高智力
D：
非凡智力
【答案】B
【解析】智商100表示中等智力。
19.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，学校已经履行了相应职责，行为并无不当。
这时造成的学生伤害事故应该南（ ）。
承担责任。
A：
学校
B：
未成年人监护人
C：
教师
D：
学生的亲戚
【答案】B
【解析】《学生伤害事故处理办法》第十条规定了一系列学生或者未成年学生监护人承担事故责任的具体情形，题目所述情形属于列出的情形之一。
20.指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A：
学生
B：
学业
C：
学习成绩
D：
学习方法
【答案】C
【解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
21.《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法规的“母法”，颁布于（ ）年。
A：
1980
B：
1986
C：
1995
D：
1998
【答案】C
【解析】《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法规的“母法”，颁布于1995年，《中华人民共和国教育法》，1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过。
22.根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）
A：
勤奋感对自卑感
B：
自我同一性对角色混乱
C：
主动感对内疚感
D：
基本的信任感对基本的不信任感
【答案】A
【解析】略
23.《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，下列体现了这一观点的是（ ）
A：
巩固性原则
B：
启发性原则
C：
因材施教原则
D：
循序渐进原则
【答案】D
【解析】略
24.到工厂进行参观访问属于（ ）。
A：
模象直观
B：
形象直观
C：
感知直观
D：
实物直观
【答案】D
【解析】略
25.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（ ）。
A：
壬寅学制
B：
壬戌学制
C：
壬子癸丑学制
D：
癸卯学制
【答案】B
【解析】1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法13本转向了效法美国，由军国主义教育转向了平民主义教育。
新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。
二、多项选择题
1.如何做关系图？
（ ）
A.找出文中的主要观点
B.找出次要的观点或支持主要观点的部分
C.标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来
D.主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围
【答案】A,B,C,D
【解析】略
2.下列技能属于心智技能的是（ ）。
A：
阅读技能
B：
运算技能
C：
记忆技能
D：
运动技能
【答案】A,B,C
【解析】运动技能属于操作技能。
3.影响迁移的主要因素有（ ）。
A：
学习情境的相似性
B：
原有认知结构
C：
学习的心向与定势
D：
教学方法
【答案】A,B,C
【解析】见教材相关内容。
4.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ ）。
A：
家庭教育
B：
道德教育
C：
班级教育
D：
学校教育
E：
社会教育
【答案】A,D,E
【解析】教育活动中要注意“三结合”，即家庭教育、学校教育和社会教育相结合。
5.班级管理的特点是（ ）。
A：
规范的强制性
B：
目的的教育性
C：
过程的统一性
D：
内容的广泛性
E：
对象的不成熟性
【答案】B,D,E
【解析】略
6.讲授技能之所以得到广泛的运用，是由于它具有如下特点（ ）。
A：
信息传递的单向性
B：
知识传授的系统性
C：
老师主体的权威性
D：
时间运用的高效性
E：
学生主体的权威性
【答案】A,B,D
【解析】略
7.孔子的教育主张包括（ ）。
A：
兼爱
B：
有教无类
C：
学而时习之
D：
教学相长
【答案】B,C
【解析】略孔子的教育主张有教无类、学而时习之、学以致用等。
8.学校组织学生的社会实践，它的意义在于（ ）。
A：
可以减少课堂教学的时间
B：
有利于做到教育与生产劳动相结合
C：
有利于形成学生的主体性
D：
有利于学生进行合理的职业定向
E：
可以让学生有赚钱的机会
【答案】B,C,D
【解析】略
9.柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（ ）。
A：
前习俗水平
B：
习俗水平
C：
后习俗水平
D：
相对功利水平
E：
普通伦理取向水平
【答案】A,B,C
【解析】略
10.以下属于个体差异性的是（ ）。
A：
男女性别差异
B：
幼儿与少年的差异
C：
同年龄人群内部差异
D：
同一个体身心不同构成方面的差异
E：
个体思维方式的差异
【答案】A,C,D,E
【解析】幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。
11.当代教育改革与发展的趋势有（ ）。
A：
全面和谐的教育理论
B：
掌握学习的理论
C：
自然和自由的教育
D：
结构课程理论
E：
实验教学理论
【答案】A,B,D,E
【解析】略
12.根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（ ）。
A：
近景的直接性动机
B：
高尚的动机
C：
低级的动机
D：
远景的间接性动机
【答案】A,D
【解析】根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
13.班会的特点有（ ）。
A：
集体性
B：
客观性
C：
自主性
D：
针对性
【答案】A,C,D
【解析】班会有三个特点：
集体性、自主性、针对性。
14.人的身心发展包括_________和_________两个方面。
（ ）
A：
生理的发展
B：
心理的发展
C：
情商的发展
D：
道德的发展
【答案】A,B
【解析】略
15.加涅根据不同的学习结果将学习分成（ ）。
A：
智慧技能
B：
认知策略
C：
经验学习
D：
行为训练
E：
动作技能
【答案】A,B,E
【解析】经验与行为均为学习内容而非结果。
16.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。
A：
强化的内驱力
B：
认知的内驱力
C：
好奇的内驱力
D：
自我提高的内驱力
E：
附属的内驱力
【答案】B,D,E
【解析】成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
17.对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。
A：
言语技能
B：
操作技能
C：
记忆技能
D：
心智技能
E：
体育技能
【答案】B,D
【解析】言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。
18.下列哪些因素可以影响示范的有效性？
（ ）
A.示范的场合
B.示范者的身份
C.示范的准确性
D.示范的时机
【答案】B,C,D
【解析】示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。
19.根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（ ）。
A：
陈述性知识
B：
程序性知识
C：
感性知识
D：
理性知识
【答案】A,B
【解析】由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。
20.下列属于道德情感的有（ ）。
A：
义务感
B：
责任感
C：
事业感
D：
自尊感
E：
集体主义
【答案】A,B,C,D,E
【解析】道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
故以上选项均属于道德情感。
三、填空题
1.依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、_________、分析、_________和评价等六个层次。
【答案】应用综合
2.影响人际吸引的因素有空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、__________、特点互补等。
【答案】特点相似
3.技能的学习要以__________的掌握为前提。
【答案】程序性知识
4.直观手段一般可分为实物直观、__________和__________三种。
【答案】模象直观 言语直观
5.思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的_______同受教育者已有的________之间的矛盾。
【答案】道德要求 品德基础
6.__________是人在智力活动过程中发生的情感体验，是人们认识现实、掌握知识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感体验。
【答案】理智感
7.教师是教育者，教师职业是促进_____的职业。
【答案】个体社会化
8.孔子把学习过程概括为__________的统一过程。
这是最早的关于教学过程思想。
【答案】学、思、行
9.皮亚杰认为，守恒是__________阶段儿童具备的能力。
【答案】具体运算
10.儿童的兴趣只有在__________中才能得到发展和发挥动力作用。
【答案】活动
四、判断题
1.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
（ ）
【答案】对
【解析】略
2.高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。
（ ）
【答案】对
【解析】略
3.认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的。
（ ）
【答案】对
【解析】略
4.教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。
（ ）
【答案】对
【解析】略
5.小班教学通常班级人数规模在30～40人。
（ ）
【答案】错
【解析】小班教学通常班级人数规模在15～25人。
6.在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。
【答案】对
【解析】略
7.学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。
（ ）
【答案】对
【解析】略
8.动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。
（ ）
【答案】对
【解析】略
9.组织教学仅仅在上课开始时进行。
（ ）
【答案】错
【解析】略
10.小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。
（ ）
【答案】错
【解析】略
五、简答题
1.简述课堂问题行为产生的主要原因。
【答案】一般认为，学生课堂问题行为的产生主要有三方面的原因：
（1）教师的教育失策。
学生的课堂问题行为的产生与教师的教育失策直接相关，有些甚至就是教师直接造成的。
教师的教育失策主要表现为：
指导思想的错误，管理的失误，教学的偏差等。
（2）学生的身心因素。
课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关，是由学生自身的因素引起的。
即使同一年龄阶段的学生，其问题行为也因其身心条件的差异而表现出不同的特征。
（3）环境因素。
学生课堂问题行为的产生还与环境影响有关。
环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。
2.简要说明合理情绪疗法。
【答案】
（1）理性情绪疗法，又称合理情绪疗法，是20世纪50年代由艾利斯在美国创立，它是认知疗法的一种，因其采用了行为治疗的一些方法，故又被称为认知行为疗法。
（2）艾利斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。
人有许多非理性的观念。
人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：
绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。
通过改变不合理信念调整自己的认知，是维护心理健康的重要途径。
（3）艾利斯提出了一个解释人的行为的ABC理论。
A表示个体遇到的主要事实、行为、事件。
3.抑郁症有哪些表现？
【答案】抑郁症的表现，一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣。
二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。
三是动机缺失、被动，缺少热情。
四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。
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