小学一年级语文下册王二小教案和板书设计.docx

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小学一年级语文下册王二小教案和板书设计

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小学一年级语文下册王二小教案和板书设计

【课前透视】

这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。

学习这篇课文，是为了让学生了解quot;昨天quot;，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

１２岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。

当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。

教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

【教学目标】

１、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。

２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

【信息资料】

１、收集到的小英雄图片。

２、生字卡片。

３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

１、谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

）今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

）

２、展示：

将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？

今天我们就来学习他的故事。

（板书课题）

〖对话平台〗

一、听读（整体感知课文内容）

点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。

听后说说你知道了什么？

（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。

）

二、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

）

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

三、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

）

１、汇报你在课前是怎么自学生字的。

（课前布置学生按照教参１４２页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。

教师给以必要的点拨指导。

）

２、拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

３、用插图引出生字、认识生字：

出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字“顺”）

补充图四：

结果怎样？

（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

４、采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

四、朗读（合作练读，共同进步）

１、分自然段指名朗读，检查字音是否准确：

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

）

２、找一找：

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。

）

３、画一画：

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

五、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

１、王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

２、敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

３、敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

六、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

１、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

２、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

３、重点指导走之旁的写法

（教师示范，学生书写）

４、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

５、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上：

融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入（复现字词，加强巩固。

）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

１、开火车读生字新词。

２、小小擂台赛：

男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。

）

二、读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

１、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

２、自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

３、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”？

４、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。

三、感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（进行角色换位，训练学生语言。

）

四、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。

）

五、选读（自主选读，加深品味。

）

１、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

２、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

六、扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。

）

１、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

２、学唱《歌唱二小放牛郎》。

七、写字

学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

八、总结（启发谈话，理解升华。

）

学习了这篇课文你有哪些想法？

（可从两方面引导学生：

一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。

）

【学习目标】

１、认识“王，助”等１４个生字，会写“王，从”等６个字。

２、正确流利有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

【课前准备】

１、阅读《王二小的故事》

２、剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。

３、歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。

【教学过程】

一、情境引入：

１、观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。

２、老师配乐范读课文。

二、插图引出生字，认识生字：

图１：

王二小在干什么？

（边放牛边帮助八路军放哨）

认识生字“助”，“哨”。

图２：

敌人在干什么？

（大扫荡，要王二小带路）

认识生字“敌”，“荡”。

图３：

王二小怎么做的？

（装着顺从，把敌人引进埋伏圈）

认识生字“顺”。

图４：

结果怎么样？

（杀害了王二小，被八路军全部消灭）

认识生字“突”，“检”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。

三、读通课文：

１、找一找：

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

２、画一画：

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

３、问一问：

给时间让学生质疑不理解的词语。

４、议一议：

为什么王二小是小英雄呢？

５、说一说：

照样子说：

⑴王二小把敌人带进埋伏圈。

敌人被王二小带进埋伏圈。

⑵敌人把王二小杀害了。

王二小被___________。

⑶敌人被八路军消灭了。

八路军把___________。

四、想象感悟：

１、引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。

２、配乐朗读。

先让学生找出文中使人感动的语句读一读，再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情的朗读。