高考作文在灾难中成长成人礼演讲稿写作指导.docx

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高考作文在灾难中成长成人礼演讲稿写作指导

高考作文：

“在灾难中成长”成人礼演讲稿写作指导

阅读下面材料，根据要求作文。

（60分）（郑州三测）

2020年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当……一场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。

抗疫斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。

在4.2万多名驰援湖北医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。

环球同此凉热，人间自有真情。

在这场全球范围的共同战“疫”中,德国中学生齐唱《让世界充满爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至3月26日，我国已陆续向89个国家和4个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验……

请从下列任务中任选一个，完成写作。

疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。

疫情期间，你应《人民日报》（海外版）约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。

2021年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请你以“疫情”为背景，就“追星”话题为高一学弟学妹做一次演讲，请写出演讲稿。

要求：

结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得很露个人信息；不少于800字。

审题指导

2017版高中语文新课标在“高考命题建议”中明确指出，高考题目要“以具体情境为载体”“设计典型的任务”。

新课标明确新高考命题的导向是：

以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。

就作文命题而言，对新课标的落实往往表现为：

创设出一个相对真实的情境和设置比较明确的任务要求，让考生通过写作提出解决问题的想法和方案。

首先，命题符合目前高考全国卷作文命题的三贴近原则：

贴近时代、贴近时政、贴近高中生实际。

时代：

原材料第一段综述2020年的中国抗疫时局，盛赞中国抗疫中显现的民族精神。

时政：

2020年，讲好中国抗疫故事，强信心暖人心聚民心，是最值得大书特书的时政热点，在大市联考和2020年全国卷高考中，很难绕过抗疫主题。

而普通人的责任担当、各行各业的齐力抗疫以及世界人民风雨共担等成为主旋律。

高中生实际：

原材料第二段聚焦青年抗“疫”壮举，第三段提及德国中学生齐唱《让世界充满爱》，更能让高中生感同身受。

另外，情境限制和驱动任务中赋予考生的3种身份，都是在校高三生正拥有的身份（高三学生代表和中国青年学生）或将拥有的身份（毕业生）。

其次，郑州市高三三测试作文形式上高仿2019年全国卷二作文，属于“多情境、多任务”与时政（抗疫）相关的材料作文。

注重学生个性化多样化的学习和发展需求，兼顾了语文课程的文学性和工具性（文学性写作承载着人文性，应用性写作体现出了工具性）。

能较好地检测学生的核心素养，同时对教材中的“表达与交流”也给予了非常好的检测。

能引导学生思考自己的责任使命，具有关照现实和社会的意义。

情境和驱动：

高三“在灾难中成长”成人礼活动学生代表发言稿。

情境和驱动应《人民日报》（海外版）约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。

可以结合原材料写成正时评，结合原材料介绍中国青年抗疫行动，宣传中国抗疫精神，给外国青年以鼓舞和借鉴，以期他们能够参与本国的抗疫战斗，增强其抗疫胜利的信心、决心。

立意解说和优秀题目

材料作文“要结合材料、自选角度、确定立意”，因此，立意不能脱离原材料。

原材料共有三段，从任何一段、选取任何角度进行立意，都符合命题要求，但能综合三段材料内容，用“求同法”得出的立意肯定是最佳立意。

纵观原材料三段内容，共同的主题是“责任担当”：

第一段的关键词“共克时艰”“休戚与共”“责任担当”；第二段“挺身而出”“担当奉献”；第三段的“同此凉热”“共同战疫”“同云雨”“分享防控经验”等。

所以，不论选择那种情境和任务进行作文，围绕“责任担当”来写，肯定是不错的立意。

比如，成人礼演讲要突出疫情是如何使我的责任担当意识得以强化、身心得以成长的；写给外国青年，要鼓励他们肩负起青年当有的责任，承担青年人当有的使命；给学弟学妹讲“追星”，鼓励他们追哪些有责任担当精神的星：

钟南山国士无双，战病毒，英勇无畏，大爱无疆；罗小小残疾青年有担当，抗疫情，汇聚萤火，便成星河；学弟学妹有力量，咱们国家有希望，红日出升，其道大光……

除此之外，材料一还可以从“历经风霜淬炼而熠熠生辉”中得出“灾难成长”“多难兴邦”的立意。

比如，成人礼演讲——疫情让自己成长（比如有了责任担当意识），疫情让祖国成长，丰富和淬炼了中国的民族精神；疫情使世界成长，明白了“世界命运共同体”理念及其重大意义等。

第三段除了“责任担当”外，还可以得出“大灾大爱，人间自有真情在”，“病毒无国界，人类当形成命运共同体”等结论。

比如，写给外国青年——大灾大爱，我们中国，面对疫情，真情恒在；大灾大爱，面对疫情世界人民“同此凉热”，合力抗疫；大灾大爱，新冠疫情终将过去，但类似灾难还会再次席卷而来，世界需要形成命运共同体。

总之，多情境、多任务材料作文，只有扣紧原材、注意情境限制、完成驱动任务，不违背常规要求、能对标准核心价值观和中国学生核心素养，才能写出符合要有的“一类”作文。

否则就是跑题、偏离。

具体方法详见——

优秀标题（郭鹏源供稿）

第一驱动任务

《历风霜淬炼，成国之栋梁——“在灾难中成长”主题演讲稿》

《风雨肆虐紧，国之砥柱立——“在灾难中成长”主题演讲稿》

《不惧厉石磨砺，誓迎剑锋熠熠——“在灾难中成长”主题演讲稿》

《青年担当：

汇聚萤火，便成星河——“在灾难中成长”主题演讲稿》

《笑迎“千磨万击”，定然“不负人民”——“在灾难中成长”主题演讲稿》

第二驱动任务

《共担风雨，共克疫艰》

《团结携行，共克疫艰》

《云海荡朝日，共担风雨时》

《疫情终会过去，未来必将光明》

《青山一道同云雨，人类何曾是两物?

》

《与子同袍抗疫情，清歌一曲愿君安》

第三驱动任务

《夜空中最亮的星》

《追星要追真英雄》

《他们才是最亮的星》

《追星易有，成星可求》

《追宜追之星，走向上之路》

《聚众星之光，成日月之辉》

《拨开星光迷雾，还己七窍清明》

《与其匍匐为精神侏儒，不如挺立成国之担当》

【教师下水作文】

走向上向善之路

——“反思疫情、理性追星”演讲稿

郑州市上街实验高级中学郭鹏源

尊敬的老师，亲爱的学弟、学妹们：

大家好！

今天能受原班主任邀请回到母校，与学弟学妹们当面交流“追星”话题，很是荣幸。

在我看来，人类自混沌蒙昧之时，便有了追星逐月之幻想。

顺时而下，中国历史上不乏风采卓异如星光闪耀之人，于是“追星”现象数不胜数，仅以盛唐为例：

张籍迷杜甫，火烧杜诗佐以蜂蜜，每天三勺；魏万追慕李白，不远万里，终得诗仙赠诗；葛清最“爱”乐天，脖子以下全部纹上了白诗，而且图文并茂。

人总会被偶像迷失心智，可去年那场旷古罕有的新冠病毒疫情让我幡然顿悟：

作为青少年，我们应追宜追当追之星，才能走向上向善之路。

追最亮之星，慕科学之光。

去年疫情肆虐，国人一度惶恐。

人们悟得：

以当仁不让、舍生忘死为使命的无双国士钟南山，危难之际毅然决然带领团队挂帅出征的73岁巾帼英雄李兰娟，以开发研制疫苗为解决疫情之道的陈薇……他们“铁肩担道义”，秉持科学理念，才是国人心目中最亮的那颗星。

亲爱的学弟学妹们，相信你们也不会忘记：

耗尽最美年华研发青蒿素让全球数百万人尽享科学之福的屠呦呦；实验中不惧核辐射危险逆行而战的两弹一星功勋人物邓稼先……毋庸置疑，他们或用科学救人于病痛，或用科学耀国之实力，他们才是真正的国人之星。

追宜追之星，铸务实之风。

疫情之时，务实之人是以身践行“愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华”的如张静静一样的数万医护人员；务实之人是“以小我之身、非凡之勇为行动”的如汪勇一样的快递小哥们。

当然：

置身于荒寂大漠却对敦煌文物不懈开发保护的樊锦诗；一辈子只为一件事、研制“糖丸”，解决了中国脊髓灰质炎疫病的顾方舟；虽踏上死地也不顾的凉山救火英雄；为“中华有为”而极限抗压的任正非……他们是共和国大厦的基石，是民族复兴的砥柱，是不折不扣的实干之星。

那场疫情中以身许国、公而忘私、向死而生的普通人与这些人，一起化为那颗颗闪亮、宜追之星，汇聚成灿烂星空，留下一片炫彩璀璨。

做合情合理之事，追德艺双馨之星。

你看：

有人为“肖战”应援厮杀而辗转反侧；有人因喜欢某明星去机场接机，终挤爆机场玻璃，空留一片混乱；有人不惜消耗心力也要成为粉丝间“互撕”的主力军；有人经常自掏腰包，为给足偶像足足的“排面”，承包“海陆空”为明星支援。

这些人不仅以“追星”为荣，还以“追星”为主业。

可我们年轻人是否想过：

他们是不是我们该追的星？

我们做的是不是合情合理之事？

退一万步讲，即使追艺术之星，我们也该追如梅兰芳、陈道明、何冰这样的德艺双馨之星。

学弟学妹们，听学长一声劝，开挂人生不掉链：

惑于工巧，纵情于耳目声色之娱只会流于浅薄；泛滥“追星”，则会精神驰骋于外而不守、祸福难料。

我们应恪守正道走向上向善之路，追宜追当追之星。

好，我的演讲到此结束，谢谢各位！

战疫青春，与国同行

——“成人礼“发言稿

中牟一高胡记霞

尊敬的家长，亲爱的同学们：

大家好！

新冠病毒肆虐，疫情全球蔓延。

中国疫情大考，国人上交了“守望相助，同心同德”的答卷，让民族精神在历经风霜的淬炼中熠熠生辉！

世界疫情攻坚，中国以“投以木桃，报以琼瑶”的大爱，体现了大国担当！

今天，我们的“冠笄之礼”逢上了“新冠”疫情。

但我想说，作为成年人，我们应该把灾难当教材，与祖国共成长，以战“疫”青春，与祖国同行。

生挺凌云节，飘摇仍自持。

同学们，作为成年人，我们应该从榜样的身上汲取前行的力量。

法捷耶夫说：

“青年的思想愈被榜样的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。

”正是因为“白衣逆行”主动担当，才筑牢了疫情防控的坚固防线；正是因为社区工作者夜以继日勇挑重担，才保证了城市的正常运转。

他们是我们学习的榜样，我们要从他们身上汲取前行的力量。

同学们，抗“疫”故事里，那些初心如磐，那些使命在肩，那些为民奉献，那些为国忠诚，都是我们成长的绝佳教材。

朔风常凛冽，秋气不离披。

同学们，作为成年人，让我们把生命至上，携信念前行。

作为成年人，我们要学习战“疫”一线的那些90后、00后。

疫情“朔风”凛冽，抗“疫”正气浩然！

他们面容还稚嫩，却懂感恩，把他人生命至上；他们肩膀欠宽厚，却扬正气，携信念前行。

逆行护士朱海秀以迎难而上的信念谱写了青春之歌；90后社区工作者刘宜以青春力量在战“疫”前线修筑精神的长城……一张张面孔虽稍显稚嫩，一双双眼睛却坚定认真，他们让我们明白：

作为成年人，要把生命至上，携信念前行。

结得“千层茧”，练就“冲天翅”。

请家长放心，我们一定会在磨练中学会担当。

青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。

就像同济博士生马明杰，他用主动请缨，用志愿服务磨练自己，在家乡的疫情防控中绽放青春迷彩；就像那一个个大学生战“疫”服务志愿团体，那冲锋在前的矫健身影，犹如疫情防控战斗中一面面迎风飘扬的鲜艳战旗……磨炼是青年最好的“成长礼”。

面对疫情灾难，我们学到了迎难而上、不惧风雨，学到了拼搏奋战、勇挑重担，我们在战“疫”中，逆风生长，破茧成蝶。

战“疫”青春，与国同行。

同学们，作为成年人，我们一定要把灾难当教材；家长们，作为成年人，我们一定会与祖国共成长。

愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华；愿以吾辈之奋斗，让青春绽放出绚丽之花！

谢谢大家！

立灾难沃土，书成长华章

巩义一高郑俊彩

尊敬的老师和家长，亲爱的同学们：

大家好！

花经风雨更娇艳，松历霜雪益挺拔，梅因苦寒自幽香，剑由磨砺方有锋。

同学们，疫情未尽，我辈已成，今天我发言的题目是“立灾难沃土，书成长华章”！

同学们，忆往昔，灾难为沃土，沃土可结果——或曰旷达，或曰智慧！

松下幸之助说：

“自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。

”此言得之。

看那苏学士“途中遇雨，雨具先去”，反而在“穿林打叶声”里“吟啸且徐行”，终悟“变”与“不变”之哲理，得“清风”“明月”“无尽藏”之旷达；看那西南联大师生“国难维以至此”，却在战火中执鞭，在轰炸里苦读，“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，获经天纬地、泽被四方之智慧。

同学们，我辈已成，亦该如他们立灾难沃土，深植其根。

同学们，看今朝，灾难为沃土，沃土可结果——或名奉献，或名担当！

塞内加说：

“烈火试真金，逆境试强者。

”此言不谬。

看那林生斌于大火中痛失爱妻娇子，却对生活报之以歌，捐收益，建学校，资助疫区；看那抗疫人员于病毒肆虐时却逆行而上，舍团圆，抛幼子，勇战一线。

家人尽逝，生活之灾难，林生斌用奉献护万千“童真一生”；疫情突发，时代之灾难，医护人员用担当守国民“春暖花开”。

同学们，我辈已成，正应如他们立灾难沃土，力拔其节。

同学们，望来日，灾难为沃土，沃土可结果——或为萤火，或为栋梁！

西培尼士说：

“人处患难之境,如香草之受压榨则芬芳愈烈。

”此言无差。

灾难之中，更该“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；逆境之时，更该立“一览众山”之志，执“中流击水”之力，务“如琢如磨”之行，待来日，或如雨衣妹妹，不辞苦累，以我之微光，奉送一隅温暖；或如钟南山，心怀锦绣，以我之闪耀，照破山河万朵。

同学们，我辈已成，自当如他们立灾难沃土，茁壮其干。

尼采说：

“那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。

”疫情可杀人，亦可成人。

同学们，疫情未尽，我辈已成，让我们立灾难沃土，深植其根、力拔其节、茁壮其干，这灾难定必将结成硕果，不负青春。

同学们，疫情中奋起吧，书就成长华章；灾难中振翅吧，写就壮美诗篇！

我的发言结束，谢谢大家！

灾难助成长青春书华章

郑州市第七高级中学丁智会

尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：

大家好！

很荣幸能作为学生代表在这里发言。

我觉得这场“成人礼”非常有意义，它记录了我们这段特殊的青春岁月。

这段日子里，我心灵的潮水常汹涌而至，如今，我想把我的所思、所感讲给你们听。

同学们，你们可曾也像我一样无数次被泪水打湿了眼眶？

因为太多的人教会我懂得感恩，他们人性的光芒永远闪亮！

我已经是一个18岁的青年，但在这段全民抗击疫情的日子里，太多人、太多事轻而易举地瓦解了我作为男子汉的刚强。

我不忍心看到医护人员脸上深深的褶痕，不忍心看到他们疲惫地倒在地上沉沉睡去，不忍心看他们只能和亲人隔空拥抱，遥遥相望……我看到林生斌对苦痛报之以歌，心怀良善九折不回，为疫情慷慨捐物；我看到汪勇心怀善念，“快递”生命，虽有害怕，亦有困难却不曾彷徨。

我感动于人性在历史的晦暗处不失其光，永远闪亮！

我深感能在云端上课的我们是多么地幸福!

我知道，为了我们的这份幸福，交警日夜在路上执勤，社区工作人员在每个小区奔波，无数志愿者在竭己之力，帮助他人。

所谓岁月静好，不过是有人在替你负重前行。

感谢老师的辛勤付出，感谢父母的殷殷关切，这场灾难让我深深懂得了感恩的意义。

同学们，你们可曾像我一样无数次热血沸腾，慷慨激昂？

因为有太多的人们让我懂得担当的力量。

熠熠星光在旁，我辈定当自强！

侠之大者，国之脊梁。

难忘钟南山院士84岁再出征，不畏辛劳战疫情；难忘李兰娟院士73岁仍躬行不辍，为攻克抗疫难关而寝不能安；难忘张定宇院长拖着“渐冻”之躯，率领金银潭医院的全体医护人员争分夺秒地从死神手中抢人……他们这个时代是最可爱的人，是“为生民立命”的国之栋梁。

国有大义，铁肩担当。

勇为砥柱石，勇为国栋梁。

这应该成为我们青年一代的自觉追求。

或许不久要走向高考的我们，对未来职业规划已有了自己的设想。

不管身向何方，愿你不要只是向往诗和远方而忘了脚下的热土，愿你不会只汲汲于个人名利而忘了万千大众的忧伤，愿你把个人的发展融入到祖国发展的洪流中去，勇做弄潮儿，勇抗风波苦，勇于披荆斩棘而不觉忧伤。

老师们、爸爸妈妈们，感谢你们用心良苦的谆谆教导，感谢你们嘘寒问暖的殷殷关怀。

曾经你们为我们遮风挡雨，而今我们已经成人，我们心怀感恩，我们勇于担当。

面对风雨，我们有勇气、有信心振翮高举，畅游八荒。

大风起兮云飞扬，心怀感恩走四方。

肩扛道义勇担当，我以青春书华章！

我的发言到此结束，谢谢大家！