小班艺术音乐领域教案20篇.docx
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小班艺术音乐领域教案20篇
这是小班艺术音乐领域教案20篇，是优秀的小班音乐教案，供参考学习。
活动目标
1.熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力。
3.体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.经过舞蹈活动促进全身运动。
教学重点、难点
幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
活动准备
1手工制作小毛驴一个
2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3风琴乐普
活动过程
一、以谈话引题。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上?
鹛?
阳呢。
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!
”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！
”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！
”
2、“想学就和我一起来吧！
”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？
你们可以和我一起来！
”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？
”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！
”（教师清唱歌曲）。
“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？
高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!
”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）
幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：
“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！
”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
教学反思
《小毛驴》是一首活泼的乐曲。
我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。
音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。
虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知理解词语：
大、小。
2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、小朋友小时候的衣物。
（如：
孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
2、小朋友现在的衣服。
（如：
孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
活动过程：
一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
教师：
今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
教师：
小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？
二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
1、展示幼儿带来的小衣服。
教师：
这些小衣服现在能穿吗？
教师：
为什么穿不了了呢？
教师：
那小袜子呢？
小鞋子呢》小帽子呢？
能穿吗？
为什么不能穿呢？
教师：
哦！
原来我们长大了。
2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
教师：
今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮助幼儿理解儿歌内容。
教师：
儿歌里说到了哪些东西变小了？
（出示相应的实物）哪些东西变大了？
（带幼儿做相应的动作）
2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿讲述自己长大了的变化。
教师：
我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？
请你和旁边的好朋友说一说。
教师：
那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？
教师：
现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。
五、收拾教具结束本次活动。
课后反思：
本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。
首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。
小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜对了再站起来。
其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。
活动目标：
1、通过涂色、“捉鱼”等活动，复习5以内的加减法。
2、激发幼儿学计算的兴趣，培养幼儿的活动能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
1、用大积木围成的小鱼塘两个。
2、幼儿每人一张涂色的练习纸、一把剪刀、一张长方形纸、一盒蜡笔、浆糊少许。
活动过程：
1、“接的快”游戏（复习5的组成）
教师：
我说1，你说几?
幼儿：
我说4。
众幼儿：
对!
对!
对!
1和4加起来是5,5可以分成1和4。
2、涂色制作练习（复习5以内加减法）
（给幼儿每人发一张涂色的练习纸）
教师：
图中藏着什么呢?
只要认真算出每道题的得数，再把得数是5的地方图上你喜欢的颜色就知道了。
（幼儿图色，教师巡回指导）
3、“捉鱼”游戏（应用5以内加减法运算）
全体幼儿头戴自制小鱼头饰扮小鱼，老师扮渔翁，小鱼在大池塘里边游边唱：
“许多小鱼游来了，游来了，游来了……”
渔翁：
我有两个小鱼塘，可是里面一条鱼也没有，我去捉几条小鱼放在我的两个鱼塘里吧!
（小鱼游，渔翁捉。
每次捉5条鱼分放在两个小鱼塘里，让幼儿说出渔翁在1号鱼塘里放了几条小鱼，2号鱼塘里放了几条小鱼，一捉了几条小鱼。
或者说渔翁一捉了几条小鱼，在1号鱼塘里放了几条小鱼，剩下的放在2号鱼塘里。
<教案来.自:
快思教案>没被渔翁捉到的小鱼回到座位上，口头排出5的加减法算式题。
渔翁检查后，让算得又快又对的幼儿扮渔翁，在快乐的“渔翁捉鱼”游戏中反复练习5以内加减法）
游戏结束，小鱼头饰送给幼儿，幼儿带回家。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
活动目标：
1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。
2.借助图谱来理解，记忆歌词。
3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.图谱一张，歌词图片若干。
2.多媒体课件、歌曲磁带。
3.已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。
4.幼儿事先有对唱的经验。
活动重点难点：
重点：
能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
难点：
通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。
教学过程：
一.导入活动，激发幼儿的兴趣。
1.出示课件，引导幼儿谈话。
教师：
你们看到了些什么?
听到了什么?
（幼儿：
看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼儿：
听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……）
2.教师：
什么季节到了?
（幼儿：
夏天到了。
）
二.学唱新歌。
1.教师有感情的范唱歌曲。
2.出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。
3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。
4.幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。
三.用不同的身体动作感受三拍子的强弱。
1.鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏（.来源屈.老师教案），感受强弱。
2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。
（提示：
我们还可以用什么动作来表示呢?
如：
拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）
3.鼓励幼儿创编动作，大家同学习。
活动延伸：
引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的经验。
教学反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。
想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。
根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
活动目标：
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动重难点：
重点：
教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。
难点：
提高孩子的动手操作能力。
活动过程：
（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
：
“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?
”（兔子的耳朵）
：
“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?
”（裙子、腰带）
：
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?
”（屈.老师.教案出处）（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。
“我们来看小剪刀变个魔术吧!
”
2、老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?
”（红色的花）
3、拿一张正方形的纸。
我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?
（圆形的花，有花瓣的花）
4、请小朋友拿出小手试一下。
（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
）
（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）
：
现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说：
“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。
”
（四）让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么?
你说一下你在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。
活动反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。
但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。
因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。
感受儿歌的韵律感。
活动目标
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具
活动过程
1.产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。
有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!
”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕谁?
为什么?
2.学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?
（叽里咕噜滚下来）
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?
想表演吗?
3.创编动作。
——引导幼儿讨论：
怎样表演小老鼠滚下来的动作?
（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1.通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌运动说明
小老鼠，食指相对。
上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。
双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。
双手并拢做摆手状。
猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了，做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。
左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。
我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。
接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。
在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。
幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。
<教案来.自:
幼儿园学习教案>游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。
在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!
在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。
我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。
音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
体育活动：
活动目标：
1、愿意和老师一起做游戏，体验集体游戏愉快的情绪。
2、能根据口令变换相应的动作。
3、有兴趣地选择自己喜欢的运动玩具玩。
4、了解儿歌的含义。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
一、集体游戏：
活动内容：
集体游戏--气球飞起来了条件提供：
磁带、欢乐音乐活动过程：
1、调动幼儿情绪，明确游戏角2、幼儿投入游戏，体验集体游戏的快乐。
、根据教师的口令、情景性的提示语，做相应的动作。
重点：
能肢体协调地走、蹲、跳、自转，感受身体的平衡。
、鼓励幼儿听音乐，自由、大胆地做气球飞的动作。
指导重点：
根据幼儿的实际练习情况，师调整指令变换速度，以使幼儿灵活机动地做相应的动作。
规则：
学着找空地方玩，不与人碰撞。
二、自由分散活动：
活动内容：
大型体育玩具、扭扭车、羊角球、轨道滑车。
指导设计：
1、幼儿自由选择内容，在场地中四散玩。
指导要点：
、教师观察是否每个幼儿都有所选择，给予一定的鼓励，使每个孩子都积极地参与活动，并注意安全。
[1][2][3][4][5]下一页、对不同水平幼儿进行相应的指导（个别差异）。
、引导个别体弱幼儿参加适宜的活动（张紫嫣、蒋无有），提醒休息、擦汗、脱衣服。
2、玩小型玩具者，提醒幼儿玩好后将玩具送回自己的家。
生活活动：
活动目标：
知道将玩好的玩具送回自己的家活动内容：
玩具宝宝回家环境创设：
结合在区角或自由游戏收玩具时进行。
指导设计：
一、观察幼儿的整理情况，捕捉问题情境。
以回错家的玩具角色身份，引起众幼儿注意，了解玩具哭的原因，说说该如何帮助玩具。
（幼儿想出办法并送玩具宝宝回自己的家）二、帮帮玩具宝宝。
1、你们愿意帮助玩具宝宝吗？
2、我们再来找找还有哪些玩具宝宝需要帮忙？
一起帮帮它吧！
（幼儿在看看、找找、帮帮中，进一步感知玩具宝宝都喜欢回自己的家）三、在半日活动中观察幼儿的收放玩具情况，并以玩具身份提醒幼儿。
区角活动：
近期区角活动目标：
1、鼓励幼儿喜欢参加区角活动上一页[1][2][3][4][5]下一页，并能在活动中大胆摆弄、操作。
2、能初步根据意愿或标记选择活动内容。
内容预计材料预设娃娃家大小不同的各类包装盒、瓶若干对及娃娃家所需的日用品若干、大小娃娃各一故事大王复读机、耳机、故事录音、小图书二本、自制操作玩具一套给小熊穿衣服木制成品玩具运米塑料桶、各种形状的容器、玩米玩具、大小不同的量米器、大米健康娃娃自制娃娃头若干、食物图片（蔬菜、水果）动物天地背景图一幅、彩色图钉、夹子、动物图片若干小鱼找妈妈自制各色鱼妈妈若干、各色小鱼若干欢乐蹦蹦跳录音机、欢快的音乐、圆午板、手串铃若干花儿朵朵背景一幅、各色小块皱纸、浆糊观察重点：
1、幼儿是否能根据自己的意愿或标记的提示选择活动内容。
2、游戏情况：
、幼儿对活动内容的兴趣、摆弄材料的情况。
例如：
持续时间、专注的程度、纷争等。
、材料的情况：
数量、难易、场地等。
指导要点：
1、鼓励个别幼儿积极参与活动（情绪不佳或特殊儿童）。
2、根据幼儿实际操作情况，对一些不易留痕迹的活动内容作即时的小范围的交流。
教学活动：
活动目标：
1、在唱唱、跳跳、玩玩中，乐意"找朋友"做游戏。
2、喜欢游戏，愉快地投入游戏。
活动内容：
音乐游戏--碰一碰条件提供：
玩偶两个、录音磁带指导设计：
一、创设宽松的音乐上一页[1][2][3][4][5]下一页活动氛围。
1、复习律动《跟着老师走》
重点：
愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复习歌曲《问好歌》。
重点：
能够用自然的声音唱，不叫喊。
难点；能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换"小兔"。
二、引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子：
有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗？
（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。
（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问：
他们在干什么？
它们到底是怎么玩的？
请你看仔细。
（再次欣赏）2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里？
语言要求：
说请碰以歌词贯穿。
动作要求：
随旋律欢快地、大胆地表现。
指导语：
找你身边的朋友来动动看，好吗？
指导重点：
以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指导语：
（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？
你想找他做游戏吗？
想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。
、教师哼唱旋律，幼儿示范。
、个别幼儿示范，众幼儿学习。
、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。
三、完整进行音乐游戏：
《碰一碰》
指导语：
谁愿意和老师一起去找朋友玩？
1、你们说这一次碰哪里？
根据幼儿的回答，众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、上一页[1][2][3][4][5]下一页幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。
重点：
注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友，大胆表现。
指导语：
我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗？
上一页[1][2][3][4][5]
【活动目标】
1、知道常见水果的食用方式。
2、学习儿歌并尝试编出新句子。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
【活动准备】
1、“儿歌”；《吃水果》；
2、香蕉、甘蔗、橙子、杨桃等水果图片及各种水果实物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、苹果、梨、水果刀等。
【活动过程】
一、请幼儿说一说水果的吃法。
1、你们平时有吃过什么水果呢？
咦！
看这是什么水果呢？
对了香蕉，那你们平时是怎么吃香蕉呢？
我请一个小朋友来跟大家分享下他平时是怎么吃香蕉？
你们都说的很好，那我们在来看一看，那个水果宝宝也来了，哦！
甘蔗宝宝也来了，那你们跟它熟悉不，平时你们是怎么吃呢？
谁来表演一下，哦！
你们表演的可真好哦！
再来看一看杨桃宝宝也来了，那你们觉得你们吃杨桃的时候是怎么吃呢？
（请幼儿说一说它们的吃法。
）
2、对了刚才你们都说出了你们吃你们熟悉水果的方法，那现在林老师也来吃一吃跟你们一样的水果，瞧一瞧我们用的方法一样吗？
我吃起香蕉来，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脱了起来，剥起了皮，它的衣服就脱起来了，我来吃一吃甘蔗，把甘蔗皮给啃起来，我吃起了橙子把它切一切，吃起来比较容易多，我吃起了杨桃来挤一挤多快啊！
3、现在林老师也让你们自己来吃一吃，等下跟大家一起分享你们的感受。
二、学一学水果的儿歌。
1、今天林老师的大手给你们带来了一首手指谣，我们来听一听里面有什么呢？
2、现在也请你们能干的小手也来学一学，小手动起来，那小嘴巴用好听的声音来念一念这首手指谣。
三、编一编水果的儿歌。
1、林老师也给你们准备了不同的水果，请你们根据你们自己的经验说一说要用什么办法来吃这些水果。
2、请你们你们按照吃的方法给水果宝宝进行分类。
3、我们来表演一个小小游戏，现在请你们去找你们自己的好朋友，找好了好朋友，我
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