福建教师招考数学系教育综合.ppt

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,教育综合知识专题,林培锦厦门大学教育研究院博士漳州师院教育科学研究所副所长电话：

13235031960E-mail:

要成为一名光荣的人民教师，笔试应拿高分,笔试（50%）+面试（50%）=总成绩政策上存在笔试加分的现象1.“三支一扶计划”2.“岗位服务西部计划”（含研究生支教团）3.“岗位服务欠发达地区计划”4.“高校毕业生服务社区计划”等服务基层项目服务期满考核合格符合招考条件的毕业生：

（1）报考福州市属学校+3分；

（2）报考区属学校岗位+5分；（3）参加三明市教育局直属中小学校招聘岗位笔试的三明籍考生+6分。

新任教师笔试成绩合格分数线为60分，未达到规定合格线的不能进入面试。

凡参加全省统一笔试的人员，按照笔试成绩从高分到低分,以拟招聘人数与进入面试人数1:

3的比例确定面试人选若同一招聘岗位有硕士及以上学位人员参加报名竞聘时参加全省统一笔试的人员与单列的硕士及以上学位人员共同进入面试。

即参加笔试过关的考生可能有些还要面临大于3：

1比例人数进行面试竞争,教育综合知识考什么,考试范围：

涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。

分值比例：

容易题（40%），中等难度题（40%），较难题（20%）满分：

150分教育综合/专业知识：

4/6各模块比例：

时事政治（10），教育法律法规与教师职业道德（20），教育学（35），心理学（35）主要题型：

单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题,教育综合知识怎么考,一、时事政治题型：

主要以单项选择题和填空题形式出现内容：

中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策和2012年5月1日至2013年3月30日期间国内外重大时事。

建议：

多关注有关十八大、科学发展观和近来我国新科技、举办活动等理论知识或事件，也要留心福建本地的实时政治知识。

二、教育法律法规考点：

教育法律法规考核应聘者对我国重要教育法律法规的掌握水平及应用教育法律、法规分析和解决教育现实问题的能力考核。

内容：

教育教育法、义务教育法、教师法、发展纲要、福建教育规划等等。

建议：

政策性的相关规定、学校义务和相关责任、教师的职权范围、学生的权利和义务等相关知识点考得较多,三、教师职业道德,内容：

教师职业道德的概念、作用、基本内容；

（2）加强师德修养的途径、方法；（3）两个文件：

教育部下发的中小学教师职业道德规范（2008年修订）和福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）,方式：

比较简单，主要以识记为主，偶尔也有识记成分。

建议：

重点关注中小学教师职业道德规范以及教师职业道德的基本内容等，对相关知识点要熟练背诵，以免混淆。

四、教育学与心理学,重要性：

占据半壁江山。

大约占70%左右。

方式：

两部分内容往往融合在一起考。

题型：

非常灵活。

选择、填空、简答、论述、案例等题型都有可能涉及,考点：

教育学考核应聘者教育理论素养及运用教育理论分析和解决教育教学实际问题的能力和应聘者对国家基础教育课程改革相关理论的掌握程度及其应用能力,内容：

（1）教育学：

教育概论、教育目的、教育与个体、社会的发展、师生关系、教学、德育与班级管理、课程、课外活动、教育评价等,解答此模块题目注意把教育学与心理学结合起来回答,教育概论、教育目的、教育与个体及、社会的发展,以识记为主，考生应在理解的基础上进行记忆。

师生关系、教学、德育与班级管理、课程、课外活动、教育评价等,除识记外，应注意联系实际，活学活用。

这4个部分是重中之重，考生应下大功夫。

师生关系、教学、德育与班级管理,教育学的经典知识点,

（2）心理学：

考核应聘者心理学基本知识、基本理论的掌握程度及运用心理学知识分析和解决教育教学实际问题的能力,考试内容分析：

（1）大纲中的认知心理发展和情感、意志的发展以及个性发展个体心理，

（2）将普通心理与教育意义结合。

（3）反映的是普通心理学和教育心理学结合的内涵。

后面给出的学习心理与教育更是教育心理学中的重点内容。

我们只有明白这一点，才能把握其给出题目的教学实践性，才能领悟分值最大的案例分析题目的应对技巧。

复习技巧：

1、下苦功，系统复习，做到心中有料，遇题不慌。

一句话：

对于考试，全面的复习就是硬道理。

2、不要存侥幸心理，复习时仅凭主观意愿，妄自猜测，自主设定范围与详略。

3、尽可能地做到理解记忆，这样有助于知识之间的联系，不但客观题能拿分，主观题也能拿高分。

4、在复习过程中，尽量做到各大模块之间的联系记忆。

比如，在复习教育学中的“课程”时，可以结合“新课改程改革的内容”一起复习，既要注意到它们之间的区别，也要注意到它们之间的相互联系。

5、当然，由于时间限制，第一轮应全面复习；第二轮是重要内容的复习；第三轮是脉络与框架的复习；第四轮可以用做模拟题的方式进行复习。

答题技巧：

1、千万不要紧张，当然，科学的适度紧张是需要的。

复习好的不要轻敌，仍要扎扎实实，认真对待，争取拿高分，不必过快做完，好想是要赶快解脱一样；复习不好的，也不要轻易放弃，反正，到此时也无计可施了，那就拿出“死猪不怕水烫”的精神，不要随便做到哪一题都随便应付。

你要想到，人文学科的东西总是可以说些什么的，总不至于一个字憋不出来，除非你自己不想写。

1、字迹请写工整些，这也是不可忽略的一点。

2、在时间允许的情况下，能多写就多写，尤其是论述题与案例题。

没有功劳也有苦劳。

在阅卷教师疲乏之时有可能赚取些分数。

3、简答题答题技巧,

（1）层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏

（2）分点回答，不必展开与解释，每一点请单独成行。

（3）较简单的就是记忆题，回答是什么就可以了。

如：

我国普通学校应当遵循哪些教学原则？

像这类题目是很简单的，很好对付，只要回答七个原则就行了。

1、字迹请写工整些，这也是不可忽略的一点。

2、在时间允许的情况下，能多写就多写，尤其是论述题与案例题。

没有功劳也有苦劳。

在阅卷教师疲乏之时有可能赚取些分数。

3、简答题答题技巧,

（1）层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏

（2）分点回答，不必展开与解释，每一点请单独成行。

（3）较简单的就是记忆题，回答是什么就可以了。

例1：

我国普通学校应当遵循哪些教学原则？

分析：

像这类题目是很简单的，很好对付，只要回答七个原则就行了。

答：

（1）科学性与教育性相结合原则

（2）理论联系实际的原则（3）直观性原则（4）启发性原则（5）循序渐进原则（6）巩固性原则（7）因材施教原则,例2：

如何使学生掌握科学概念？

分析：

这是一种比较难的题目，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。

对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。

只有这样回答才严密：

（1）合理利用日常概念；

（2）充分利用感性材料和经验；（3）注意“变式”在掌握概念中的作用：

（4）要将词与感性材料相结合；（5）正确下定义（6）在实际应用中掌握概念。

再比如：

成功地掌握某种技能，应注意哪些问题？

第一，明确练习的目的和要求，这样有助于改进动作的方式和行为方法，有利于技能的掌握。

第二，帮助学生掌握正确的练习方法和知识，提高练习的效率。

第三，适当安排练习次数和时问，恰当安排集中练习和分散练习的时间。

第四，利用反馈信息及时改进，只有练习者从练习的结果中得到反馈时，练习才能对学习者起到积极的作用。

3、论述题答题技巧,论述题的特征：

（1）理论性强，这是论述题最大的特点。

（2）理论要有深度，是论述题主要的质量要求（3）论述题的答案，并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有自己的见解,答题技巧：

（1）回答问题一定要有理论作为前提支撑，无理论便无话可话。

（2）有几个小问题就要有几个大点。

每一小问题都要明确进行回答。

（3）在回答具体的问题过程中，应尽可能地分点论述，不能全部糊成一片，这样不易拿高分。

（4）全方位，多角度进行分析论述，要结我们所学的各种理论（教育、心理、教育法规、师德等）除非题中有明确规定的，不然都要尽可能广地去分析。

例1：

结合教育教学实际并运用有关的动机理论，分析如何激发学生的学习动机,答：

（1）对动机理论的回答：

可以详细阐述一种学习动机理论，也可以简述多种学习动机理论。

（2）根据所阐述的动机理论提出激发动机的措施。

可以一种学习动机理论为基础进行深人的论述，也可以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。

（3）结合教育教学实际进行论述。

可以使用一个实例贯穿始终，也可以使用多个实例进行论述和说明。

例1：

如何理解创新教育？

题目分析：

很显然，这是要求对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题，要会分析，指出优点和可能存在的弊端。

一定要表明自己的看法，最好能自由发挥。

当然，这种发挥要符合教育原理或心理学规律，不能偏离主题。

参考答案：

（1）首先要回答是创新教育的内涵

（2）回答创新的各种与之相关概念的关系。

如，与素质教育的关系；与新课改的关系，与人才培养的关系；与基础教育的关系等。

（3）阐述创新教育的关键与核心是什么？

如：

创新教育的关键在于培养学生的创造性学习能力（4）指出创新教育理解的的误区。

如，创新教育不等于无目的的随意教育；不等于不要基础知识的教育等。

4、案例题答题技巧,案例的特征：

（1）典型性

（2）启发性（3）客观性,案例题的类型：

（1）描述评价型。

只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。

考生的分析任务只是对案例中的具体做法进行事后剖析，提出具体的分析意见和改进的建议

（2）分析决策型。

只介绍某一待解决的问题，由应考者去分析并提出对策。

（3）方案设计型。

通过案例所给出的环境、条件和可供使用的资源，要求考生运用自身的所有知识、技能、态度和价值观，提出具体的可行的工作计划或者实施方案,答题技巧：

（1）认真审题。

案例中的每一个信息一般都是有用的，不要错过这些信息。

否则会影响案例的判断。

（2）切忌随便与大意，大体上看一下就仓促下笔，不仅可能浪费时间，也可能因无空间再重答。

（3）组织答案时要记住分点论述，因为改卷都是踩点给分的，回答到了几个点就有几个分。

（4）记住一定要明确或醒目地提出案例背后所反映的教育理论或心理理论，否则会大打折扣分。

（5）在回答问题时一定要紧守“专业用语”，不然改卷教师就可能会因为你不懂该理论而不给分。

（6）回答一般分三步：

针对问题直接给出答案提出相应的教育或心理理论，并作科学简明的阐述。

依据理论就案例中的事例进行分析阐述,例：

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。

原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

问题：

如果你是邹老师，你该怎么办？

参考答案：

（1）直接回答该什么办？

即回答“你也下课吧”这个现象，你应当如何处理。

比如，“情感陶治法，感化学生”。

（2）提出相应的理论。

如，德育的原则、班主任工作的理论、初中生的年龄特征，教师的职业素养等理论。

（3）依据理论返回案例进行全方位的分析，并照应最应的结论。

如：

初中生的年龄特征（什么特征）决定了难以管理，班主任的技能有可能不到位；针对此，要运用德育原则的知行统一原则，通过情感陶治的方式，注重教师自身的言传身教去感化学生（回答中应结全案例作阐明）。

2023/7/5,23,

（二）教育法律法规、教师职业道德模块1教育法律、法规

（1）中华人民共和国教育法

（2）中华人民共和国义务教育法（2006年修订）（3）中华人民共和国教师法（4）中华人民共和国未成年人保护法（5）教师资格条例实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）,2023/7/5,24,（5）教师资格条例实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）基础教育课程改革纲要（试行）（7）国家中长期教育改革和发展纲要（20102020年）（8）福建省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）,2023/7/5,25,2教师职业道德

（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容

（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部中小学教师职业道德规范（2008年修订）（4）福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）,2023/7/5,26,（三）教育学模块1教育学及其发展2教育及其发展3教育的基本要素及其关系4教育与社会的发展

（1）教育与社会的政治经济制度

（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化,2023/7/5,27,5教育与个体发展

（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论

（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用,2023/7/5,28,6教育目的

（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向

（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神7学校教育制度

（1）学校教育制度及其发展

（2）我国的学校教育制度,2023/7/5,29,8教师与学生

（1）教师劳动的特点

（2）教师的素养与教师的专业发展（3）新课程背景下的教师观（4）学生的特点（5）新课程背景下的学生观（6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系,2023/7/5,30,9课程

（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素

（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用,2023/7/5,31,10教学

（1）教学的意义与任务

（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观,2023/7/5,32,11教育评价

（1）教育评价及其作用

（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价,2023/7/5,33,12思想品德教育与班主任工作

（1）德育及其意义

（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法,2023/7/5,34,13课外活动

（1）课外活动及其意义、任务

（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织,2023/7/5,35,（四）心理学模块1认知发展与教育

（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养

（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论,2023/7/5,36,2情感、意志的发展与教育

（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育

（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3个性发展与教育

（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育

（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义,2023/7/5,37,4学习心理与教育

（1）学习及其分类、学生学习的特点

（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（3）学习动机理论（4）学习动机的激发与培养（5）迁移及其种类、迁移与教学（6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力（9）加里培林心智技能形成的理论,2023/7/5,38,5学生心理健康与教育

（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义

（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法6教师心理

（1）教师成长的阶段和途径

（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别,教育学、心理学复习思路,一、教育学模块,一、心理学模块,