三年级下册科学实验报告单 Microsoft Word 文档.docx
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三年级下册科学实验报告单MicrosoftWord文档
小学科学实验报告单
（1）
班级
三
（1）
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单
（2）
班级
三年级
实验名称
播种
小组成员
实验器材
塑料杯植物种子小铲
实验目的
学习播种植物的方法、和观察植物、认识植物的一生
实验原理
实验过程
1、播种的方法（选种、放土、浇水）。
2、观察种子的萌发过程。
3、根据研究植物生长变化的需要，确定观察记录的内容和方法。
4、根据对种子萌发状况的预测。
实验现象
或
实验结果
种子出土，生长。
过程有;播种--芽出土--出现花芽----开花---结果--果实成熟。
指导教师
肖云龙
评定等级（时间）
小学科学实验报告单（3）
班级
三年级
实验名称
观察植物根的生长
小组成员
实验器材
白菜根小麦根
食用油
滴管
试管
小树根
实验目的
了解根有吸水分和养料的作用
实验原理
实验过程
1、认识各种不同植物的根，形状各不相同。
2、把荷花根装入有水的试管中，并滴上食用油。
3、在试管口塞上一些棉花。
使试管中的水不会蒸发到空气中去，并在水面做好标记。
4、观察水面的变化。
实验现象
或
实验结果
1、不同植物根的形状不同。
2、水会慢慢减少，根吸收了水分。
结论：
不同植物根的形状不同。
根有吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单（4）
班级
三年级
实验名称
研究根的作用
小组成员
实验器材
有叶的植物
发芽的花生
试管
食用油
发芽的豆
实验目的
了解根的作用
实验原理
实验过程
1、选择一根带根的植物装入有水的试管中。
2、将植物的根浸泡在试管里的水中。
3、在水面上滴一些植物油，试管中塞上一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记，4、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象
或
实验结果
根吸收水分。
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里。
指导教师
肖云龙
评定等级（时间）
小学科学实验报告单（5 ）
班级
三年级
实验名称
植物茎的作用
小组成员
实验器材
发芽的玉米
发芽的凤仙花
实验目的
了解植物茎的作用
实验原理
实验过程
1、整理有关茎生长变化的观察记录，重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
2、利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化。
3、引导分析未来同周时间里凤仙花植株高度如何变化。
实验现象
或
实验结果
茎有运输水分和养料的作用。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单（6）
班级
三年级
实验名称
观察凤仙花生长变化活动
小组成员
实验器材
纸
凤仙花种子
尺子
笔
实验目的
观察凤仙花不同时期的生长特点。
实验原理
实验过程
1、准备一些凤仙花的种子。
2、准备播种所需的材料和工具。
3、掌握播种方法。
4、做好观察记录。
实验现象
或
实验结果
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎;植物的根向下生长，根的生长速度很快。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单（7）
班级
三年级
实验名称
观察蚕卵
小组成员
实验器材
放大镜
桑叶，
蚕卵
实验目的
学会观察
实验原理
实验过程
1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
3、提供放大镜，仔细观察。
4、汇报交流观察记录
实验现象
或
实验结果
蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单8
班级
三年级
实验名称
观察蚕的外形和行为
小组成员
实验器材
放大镜
蚕标本
天平
透明塑料片
直尺
实验目的
了解蚕的和生活
实验原理
实验过程
1、观察长短、外形、两侧的小黑点。
（重点分别观察头、胸、腹、足）。
2、对刚才的观察进行汇报（要求说清自己的观察方法和发现，并和别的人的不重复。
实验现象
或
实验结果
蚕胸部三对足帮助吃食，腹部4对足使身体前进，最后一对尾足助移动身体，还可以和腹足附着在物体上，进行各种活动。
蚕靠腹部气孔呼吸。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单（9）4.24
班级
三年级
实验名称
观察蚕各个时期的生长变化系列活动
小组成员
实验器材
小剪刀
放大镜
尺子
小盒子
实验目的
观察蚕的变化特点
实验原理
实验过程
1、学习养蚕的方法。
2、观察标本。
3、观察蚕卵。
4、做好观察记录。
实验现象
或
实验结果
通过观察，蚕从卵里出来的蚕是蚕的幼虫。
蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四种形态。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单10 5.2
班级
三年级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
杯子
水温计
体温计
室温计
实验目的
正确使用温度计
实验过程
1、观察温度计的构造及刻度。
2、观察观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。
3、使用温度计前需要弄清楚的问题。
4、温度计的读写。
实验现象
或
实验结果
通过观察，各种温度计表示的最小刻度不同；使用的方法也不同。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单11 5.8
年级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
实验现象
或
实验结果
测量出4杯不同冷热的水的温度
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单12 5.15
班级
三年级
实验名称
观察冰的融化
小组成员
实验器材
烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度计计录表，冰块。
实验目的
观察冰的融化
实验过程
1、把冰决放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。
2、让冰块自行融化。
在冰块融化的进程，按均匀的时间间隔测量温度。
3、当冰块完全化成冰时，记录温度计上的计数。
实验现象
或
实验结果
当环境温度高于0℃时，冰的温度长至0℃时开始融化，温度会长时间保持0℃，冰完全融化成水。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单13 5.22
班级
三年级
实验名称
观察加快冰的融化
小组成员
实验器材
烧杯一只，冰块、温度计、记录表、可封口的小塑料袋。
实验目的
加快冰的融化
实验过程
1、把盛有冰块的烧杯，放在太阳光下晒，用温度计测量并记录冰块温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度，并记录。
2、每组取一块冰块装入一个可封口的小塑料袋中，冰块融化的过程中，按均匀的时间间隔测量温度。
3、观察烧杯，塑料袋外壁有什么发现。
4、比较记录结果。
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单14 5.29
班级
三年级
实验名称
水到哪里去了
小组成员
实验器材
浅碟子一只、半碟清水、记号笔一支
实验目的
浅碟子里的水会减少
实验原理
实验过程
1、在浅碟子里倒入少许水，用记号笔作好水面标记，2、把装水的碟子放在阳光下。
3、过一会儿，观察碟子里水量的变化。
4、思考：
碟子里的水哪里去了。
实验现象
或
实验结果
水变成了我们肉眼看不清的水蒸气进入到空气中去了，这就是蒸发。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单15 6.5
班级
三年级
实验名称
加热能加快水的蒸发
小组成员
实验器材
2只不锈钢的长柄的勺子，1支蜡烛、火柴
实验目的
加热能加快水的蒸发
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄勺子，都加入水。
2、把其中的一只勺子用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放。
3、另一勺水放在蜡烛火焰上加热。
4、观察勺中的水在实验中的变化，进行记录。
实验现象
或
实验结果
放在蜡烛火焰上加热的勺子中的水少了，最后不见了，另一勺水没有减少。
指导教师
评定等级（时间）
小学科学实验报告单（16） 6.12
班级
实验名称
磁铁能吸引什么物体
小组成员
实验器材：
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等
我的猜测：
磁铁能够吸引铁制品
实验步骤：
拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象。
观察到的现象：
能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
实验结果：
我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁
指导教师：
评定等级（时间）：
小学科学实验报告单（17） 6.20
班级
实验名称
磁铁能隔物体吸铁吗
小组成员
实验器材：
磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
我的猜测：
磁铁隔着物体能吸引铁。
实验步骤：
在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。
观察到的现象：
通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
实验结果：
我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单（18） 6.26
班级
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
小组成员
实验器材：
条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：
磁铁的两端磁性最强。
步骤：
把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：
磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：
我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
班级
三年级
实验名称
小组成员
实验器材
实验目的
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时间）
升级会员 