环境教育教案五年级下册.docx
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环境教育教案五年级下册
2017年五年级环境教育教案下册
1、难以去除的口香糖
难以去除的“口香糖”
一、教学目标：
知识目标：
让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质,增长生活常识。
能力目标：
通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。
情感目标：
经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。
二、教学重点：
口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。
三、教学难点：
认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。
四、课前准备：
课前学生组成小组，自行查阅有关资料。
一、教学过程：
（一）创设情境，激发情感。
1、细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。
镜头一“悄悄”将口香糖吐在公交车上
镜头二广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少
镜头三清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖
镜头四校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹
镜头五青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖
在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？
2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧！
2004年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。
而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。
据计算，清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。
看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗？
不该一起去呼吁些什么吗？
不该从自身中去做些什么吗？
（一）交流讨论，引发思考。
1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。
从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。
胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。
胶基的成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙。
一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。
2、给口香糖算笔道德帐
2002年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1.10元。
拒市场销售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地面。
3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。
（有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面……）与美丽的建筑形成对比。
4、讨论组小结：
（1）口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。
乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎么想呢？
珍惜他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。
（2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。
试想，一块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。
（3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人的心情。
试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是什么样的心情呢？
所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。
既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢
（二）交流设想，制定方案。
1、多多进行宣传教育。
比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。
例如：
树个“标靶”。
在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。
有些卡通上还写着一些字，比如“你有口香糖么？
”“有本事你就用口香糖粘我。
”“你能击中靶心么？
”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。
这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。
2、厂家最好开发环保型口香糖。
3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。
4、登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。
（四）行动起来，消除口香糖污迹。
1、怎样从我做起，保护环境呢？
不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。
2、用心体验。
以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。
从活动中体会消除口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。
3、学生写建议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。
（五）课外延伸。
1、口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗？
（一次性的饭盒，白色污染，难以处理；一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。
）
2、我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们应该怎么样让他永远美丽呢？
（达成共识————互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。
）
大家上台签名，表示环保的决心。
2、白色污染
教案教学目标：
（一）知识方面
1.通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识；
2.通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。
（二）能力方面
1.充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。
2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。
教学重点
让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。
教学难点
运用网络资源对学生实践创新能力的培养
教学准备：
（1）硬件方面：
网络教室
（2）软件方面:
相关环保网站、多媒体教学网系统等
活动流程
一.创设情境，引入主题。
1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。
2.教师引导:
从这段录像上，你知道了哪些知识？
二.联系实际，调查计算。
1.收集统计数据
①说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？
全班呢？
②调查每个年级有多少人？
算一算全校一共有多少个同学？
完成下面统计表。
③全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？
（平均数）
④一个星期？
一个月？
一年呢？
⑤如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？
⑥我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室？
2.小结:
看了上面统计的数据，你有什么感想呢？
三.主动探索，自主学习
1.过渡：
同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗？
2.教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。
3.学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流
四.制作读书卡片
1.过渡：
同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！
现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。
2.小组合作制作读书卡片或电子作品
3.轻音乐伴奏
五.作品的展示与评议
通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。
六.总结交流，反馈提高
1.让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境，消除白色污染。
2.教师小结:
同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。
随着我国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。
虽然，我们每人每天扔1个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。
因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。
3、遗弃的电池
（一）教学目标
1．过程与方法目标
经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。
2．情感、态度与价值观目标
培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。
（二）重点难点分析
1．教学重点
怎样落实在行动上。
对数据的合理分析。
（三）教学过程:
（1）查一查：
学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。
（2）看一看：
教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。
通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。
（3）想一想：
为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？
（引出课题）
（4）组建：
动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。
面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。
（二）分组活动（实情调查 亲自体验）
1．活动一 “小记者”培训：
（1）此次调查的目的、问题、对象是什么？
（2）你选择哪种调查方式？
样本如何选取？
在调查时应注意什么？
（3）请你参照课本附录
（1）自主设计调查问卷。
自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：
有些项目写成了废电池的危害等。
因此，安排（4）。
（4）组内交流调查问卷，取长补短，及时改进，小组统一
通过“交流──改进──统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。
2．活动二 “小记者”出发：
学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。
让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。
3．活动三 “小记者”回站：
分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。
交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。
（三）科学探究（整理描述 严谨思维）
学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。
1．思考
我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？
（学生讨论，达成共识）
2．操作
先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。
体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。
（四）合作交流（分析数据 发展思维）
1．思考
针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议？
2．交流
召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。
只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。
用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。
3．预测
学生往往会出现对问题把握不准确，建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。
4．措施
各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。
用榜样激励的方式可让学生改进学习，同时由学生主持节目，还可增强学生“用事实说话”的意识，提高语言表达能力及表演才能。
5．点评
教师点评，并作出总结性评价，活动结束。
（五）自我反思（小结评价 优化思维）
（1）写一篇简单的调查报告（增加家长评价、小组评价、教师评价），收录在学生成长记录袋中。
（2）鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。
（社会评价）
学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。
安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具开放性。
4、电子垃圾
一、活动内容：
生活中电子垃圾与环境污染问题
二、主题目标：
1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。
2、 通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。
3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。
三、活动准备：
1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。
2、建立专题网站，收集部分资料。
3、准备相机等设备记录部分活动过程。
4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。
四、具体过程设计：
一、谈话导入
同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。
电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？
今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。
你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？
二、定题质疑
1．电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？
（思考、讨论）
2．电子产品报废后如何处理？
3．报废后的电子产品对环境有何影响？
4．如何绿色环保的处理回收电子垃圾？
三、归并总结，提出研究内容：
1．电子垃圾的产生；
2．电子垃圾的发展状况；
3．电子垃圾给环境保护带来的危害；
4．电子垃圾的绿色环保处理。
四、自由分组、小组合作展开调查研究
1．找出核心问题，定好研究目标
a.电子产品的调查 电子产品类型及作用
说说我们目前的电子产品使用情况
电子产品的使用的寿命调查
b.电子垃圾的产生和发展状况的调查
了解电子垃圾发展的历史知识
世界电子垃圾发展历史
我国的电子垃圾发展历史
c.电子垃圾产生与环境污染的调查
报废后电子产品的去向调查
电子产品中的有害物质对环境污染
d.电子垃圾的绿色环保回收处理
2．进行具体分工，分工合作、查找资料
3．制订课题研究方案、互相交流得出结论
五、抓住重点、汇报指导
各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。
5、环保家电
教学目标：
使学生了解知道使用环保家电对人类的有意的的地方
重难点：
使学生能去影响家人购买和使用环保家电
教学过程：
1、了解不用洗衣粉的洗衣机
传统洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中的表面活性剂降低污物界面张力与拨轮搅拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。
但是洗衣粉会污染环境，所以科学家发明了很多不用洗衣粉的洗衣机。
超声波洗衣机
通过超声波在衣物之间，不断产生微小的真空泡。
真空泡在破裂时，会产生冲击波。
它将衣物上的污垢从衣物上分离下来，起到去污作用。
电磁去污洗衣机
洗涤头上装有电磁圈。
通电后，电磁圈发出微振。
在快速振动下，污垢以及附着物迅速与衣物分离。
活性氧去污洗衣机
利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。
臭氧洗衣机
将臭氧泵放在洗衣机中。
臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃，和污垢中的有机分子，并将其溶入水中，从而将衣物洗净，而且，污水经过过滤后，还可以多次循环使用。
离子洗衣机
在洗衣机内安装离子水发生器，把普通自来水分解为离子水。
离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用，将衣物洗净。
离子洗衣机，省电又省钱。
2、绿色家电大搜索，学生交流
3、教育学生要做环保卫士，用自己的行动去影响家长，选用环保型家电
6、喝上海泉水喽
教学目标：
使学生了解知道海泉水的好处
重难点：
使学生能去影响家人，教育学生要做环保卫士，从自我做起
教学过程：
1、了解知道海泉水的生产
2、了解地球上有限的淡水资源，海水利用迫在眉睫，教育学生要节约，不要浪费水资源
水资源是基础性资源，水资源的日益短缺，越来越制约我国经济社会的发展。
那么，什么是水资源呢？
广义地讲，自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水都是水资源。
它包括：
存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体；存在于土壤和岩石中的土壤水和地下水；存在于生物体中的生物水；存在于大气圈中的气态水。
地球上广义的“水资源”量是非常巨大的，但人类能够利用的水资源，即淡水资源是极其有限的。
地球虽然有70.8％的面积为水所覆盖，但其中97.5％的水是咸水，无法饮用。
在余下的2.5％的淡水中，绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在，人类能够正常利用的只占地球总水量的0.26％。
我们通常所说的狭义的“水资源”，是指逐年可以恢复和更新的淡水量，即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。
在水资源分析与评价中，常利用河川径流量和积极参与水循环的部分地下水作为水资源量。
日常工作中，我们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。
运用行政、法律、经济、技术和教育等手段，组织各种社会力量开发水利和防治水害；协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系，处理各地区、各部门之间的用水矛盾；监督、限制不合理的开发水资源和危害水资源的行为；制定使水系统和水库工程的优化调度方案，科学分配水量。
3、学习了解还水边淡水的方法
4、教育学生做环保小卫士
7、耕海牧渔
活动目标：
1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教师准备：
搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。
学生准备：
课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料
教学过程：
一、情境导入，理解课题
1、导课：
播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
2、揭题：
你从歌里都看见了什么、听到了什么？
（生：
海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？
网箱养鱼：
把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。
设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。
那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：
圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。
（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？
（耕海牧渔）出示课题：
耕海牧渔
3、理解课题：
师启发：
我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？
（小结：
在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）
4、曾成奎简介：
对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。
他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。
你来读一下，出示：
他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。
谢谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经逝世，但是他为我们海洋事业做出的贡献人们是永远不会忘记的。
二、家乡耕海牧渔的现状
同学们，自1949年新中国成立以来呢，我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔，经过努力，我们的海水养殖产业从零开始，现在已经跃居世界第一了。
我们山东有着绵长的海岸线，你们知道有哪些较大的沿海城市吗？
没错，说的很对，我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等，这些都是我们山东省主要的沿海城市，那么这些沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢？
课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料，我们来交流一下。
谁想先来说说？
看你举手这么积极，请你先来说说吧。
（出示：
家乡耕海牧渔的现状）
1、青岛：
我来说说青岛。
学生介绍查找的资料。
教师补充（出示文字）：
对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。
这八大基地散布于市郊各地，为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。
前几天老师在报纸上发现这么一个新闻（读报纸，胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏）好，你们还了解到哪些资料？
2、长岛：
我想来说说长岛（师：
哎，你们知道长岛属于哪个沿海城市吗？
）生：
烟台市学生介绍查找到的资料。
谢谢你的介绍，同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么？
在了解了长岛的海水养殖情况之后，我们接着来交流。
3、威海：
我查找的是威海，介绍资料。
老师来考考你们，你们知道鲆鲽是什么吗？
不知道，你们大胆的猜猜看？
老师告诉你们吧，其实就是我们平时吃的偏口鱼。
刚才我们了解到青岛有几大养殖基地？
恩，看样子你们都记住了。
那我听这位同学说威海也有几大养殖基地？
谁听到是哪三大养殖基地？
海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海，老师搜集到几张相关图片，我们来看看。
（出示图片）这是……还有吗？
还有了解到哪儿的资料？
4、日照：
学生介绍资料。
老师觉得你们的这个切入点很好。
同学们，谁听清楚她介绍的资料了？
是的，这都是开展什么取得的成效呀？
科技合作。
你们听得真仔细。
还有没有同学了解到其他情况的？
其实日照的海参也很出名，日照还有个海参吊笼养殖技术，经过吊笼养殖技术养殖出来的海参，味道更加的鲜美呢。
从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的，在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后，我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。
比如说我们现在经常能吃到哪些海产品？
你们看，我们的海上牧场给我们带来这么多的海产品，真是琳琅满目，鲜美诱人呀！
我看到同学们的口水都要流出来了。
三、耕海牧渔带来的好处
课前同学们搜集了相关的资料，分组进行了调查，来了解耕海牧渔为我们的生活带来了哪些好处和变化，组长带大家先交流一分钟，一会我们来展示你们的调查成果。
（出示：
耕海牧渔带来的好处）哪一组先来跟我们交流一下？
学生分成几个小组由组长带领展示调查成果。
形式多样化，可以有：
养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。
同学们，刚才这几个小组通过不同方式的调查了解了耕海牧渔给我们带来的好处和变化。
老师在了解这些好处的同时，还发现了有关长岛的这么一段资料，我们来看看（播放视频）。
四、耕海牧渔带来的问题
1、长岛：
你们认为是什么原因造成了扇贝大面积死亡？
是这样的（出示原因）：
有些养殖户为追求经济利益，盲目冒进，出现了养殖品种单一、养殖密度过大等问题，导致生态失衡，造成主要经济养殖品种扇贝大面积病死等现象，致使全县经济滑坡。
（有些养殖户为追求经济利益，盲目地进行养殖，出现了养殖品种单一、养的又太多等问题，导致生态失衡，造成了这种现象。
）由此可见，耕海牧渔虽然能给我们带来好处，但是发展不得当也会带来弊端。
在你们的资料当中有没有同学了解到这方面的内容？
有。
好，先小组内互相交流一下，一会我们来谈谈。
（出示：
耕海牧渔带来的问题）
2、学生交流他们课前查找到的相关资料。
老师提前准备好赤潮、多宝鱼等相关资料。
赤潮图片上出示：
海水养殖的自身污染是诱发赤潮的因素之一，过度海水养殖导致海里生物过多，由于养殖技术陈旧和不完善，造成投饵量偏大，严重污染了水质。
由此可见，海水养殖业的自身污染也会使赤潮发生的频率增加。
（还有没有发现别的问题的？
）
3、多宝鱼事
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