海滨小城 海滨小城课文.docx

海滨小城 海滨小城课文.docx

《海滨小城 海滨小城课文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海滨小城 海滨小城课文.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

海滨小城海滨小城课文

[海滨小城*]海滨小城课文

教学目标：

1．认识5个生字。

2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：

第一课时

学习目标：

熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：

（一）导入

1．出示课题：

海滨小城

2．课题由哪两个词组成的？

我们一看课题，就知道课文写哪些内容？

（课题由海滨和小城两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

）

3．什么叫海滨？

（靠近大海的地方。

）

（二）提出学习目标

1．海滨小城美丽的风景有什么特色？

2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

（三）初读课文，了解课文大意

1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

2．学生交流自学情况。

第1自然段：

蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：

早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：

沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：

小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：

小城公园里的榕树很美。

第6自然段：

小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

（四）指导分段

1．第一段：

1－3自然段。

第二段：

4－6自然段。

（提示：

课文是根据海滨和小城不同的类别分段的。

）

2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

明确：

从海滨小城，也就是从远近的顺序观察的。

（五）学习写海滨部分的课文

1．自学这个部分的生字新词。

2．理解词语的意思。

浩瀚：

本课指海面辽阔无边。

交界：

两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：

本课指海平面。

镀：

使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

寂寞：

孤单、冷清。

喧闹：

声音很大，很热闹。

3．讲读海滨部分的课文

（1）从这座小城看大海是什么样的？

（2）这部分课文，作者写了哪些景物？

是怎么写的？

明确：

景物：

大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。

大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

（3）大海什么时候景色最美？

美在哪里？

明确：

大海在早晨的时候，景色最美。

因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

（4）海滩有什么特点？

明确：

遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

（5）作者用什么方法写出海滨的美？

明确：

一是概述了景物的色彩，通过蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

第二课时

学习目标：

了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学步骤：

（一）复习导入

1．作者写海滨部分，写了哪两个地方？

分别写了哪些景物？

这些景物有什么特点？

2．作者这样写有什么好处？

（二）学习写小城部分的课文

1．自学这部分的生字。

2．学生讨论自学情况。

理解下列词语的意思。

庭院：

正房前的院子。

一般统指院子。

亚热带：

从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

笼罩：

像笼子似的罩在上面。

每逢：

每次遇到。

甚至：

连词，有进一层的意思。

3．讲读写小城部分的课文。

（1）默读课文，思考：

作者写了小城的哪些地方？

从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

明确：

作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。

文中这座海滨小城真是又美丽又整洁。

这句话概括了小城的特点。

（2）小城的庭院有什么特点？

请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？

这样写有什么好处？

明确：

作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。

另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。

这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

（4）有感情地读这段课文。

（5）总结学法：

我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

（6）用同样的方法学习写小城公园和小城街道这两段课文。

（小城的公园更美和小城街道也美这两句话分别写出了这两处地方的特点。

其中，写小城的公园美，具体写了一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。

）

（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？

明确：

这些特点都是围绕着小城美丽整洁的特点来写的。

两者是先分述再总述的关系。

（8）有感情地朗读写小城部分的课文。

（9）齐读课文最后一个自然段，思考：

这段文在全文起了什么作用？

明确：

总结全文。

（三）总结全文，学习写法

1．这篇课文读后给你留下什么印象？

2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。

想想作者按怎样的顺序观察的？

是抓住了每个地方的什么特点来写的？

明确：

由远及近。

先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

3．作者怎么抓特点写具体？

4．学生有感情地朗读全文。

（四）布置作业

1．抄写词语。

2．完成课后练习。

（五）板书设计

（六）随堂练习

（一）看拼音写词

（二）按课文内容填空并作答

1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。

2．海边是一片沙滩。

沙滩上遍地是________的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好________躺在那里。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着________的鱼，还有________的是虾和蟹，________的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹了。

（1）写出喧闹的近义词的反义词

（2）用||把这段话分为两层，写出每层的意思。

________________________________

________________________________

（3）孩子们不去理睬那美丽的贝壳，是因为________海滩上热闹起来，是因为________这些都是海滨小城沙滩的特点。

（三）把下面的句子补充完整，并再加上标点符号

1．人们把街道打扫得

2．看见一望无际的大海

3．蓝蓝的天空飘着

4．住在海滨小城的孩子们

教案点评：

本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

感谢您的阅读！