北师大版小学语文五年级下册21奇异的激光课堂实录.docx

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北师大版小学语文五年级下册21奇异的激光课堂实录

21.《奇异的激光》课堂实录

教材分析：

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。

学情分析：

激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。

学生在第八册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。

在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。

教学目标：

1、学会10个字；

2、默读课文，理解课文内容；

3、了解激光的特点及用途。

学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。

教学重点：

了解激光的特点与用途。

教学难点：

怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。

教学准备：

课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。

课时安排：

两课时

教学过程：

课前谈话：

师：

同学们，光和我们的生活密切相关，平时你都见过哪些物体发的光？

生：

电灯和太阳。

师：

电灯发的光叫灯光，太阳发的光叫――

生：

阳光。

师：

还有什么光？

生：

月光

生：

激光

……

师：

激光是一种什么样的光？

你想看看激光是什么样的吗？

下面让我们一起走进课文去看看吧。

第一课时

一、创设情景，揭示课题。

1、师：

（CAI出示激光图配钢琴曲）同学们，刚才我们看到的就是激光。

今天让我们一起到书中去探求激光的奥秘，去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”。

2、看老师写课题。

板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。

齐读课题。

奇异是什么意思呢？

（生：

神奇。

师：

不错。

还可以怎么说呢？

生：

奇妙。

师：

很好！

生：

奇特。

生：

非常罕见的。

师：

说得多好啊！

“奇异”就是奇特的、罕见的、特异的、不一般的。

一起再来把课题读一读。

）

二、初读课文，整体感知。

1、CAI出示自学提示：

（师读）

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思边批划，看看激光是一种怎样的光？

课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容？

师：

请同学们自由地朗读课文，边读边思边批划，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。

2、学生自由朗读思考批划，教师巡视学情。

3、反馈学习情况。

（1）检查生字读音。

师：

在进入激光的世界之前，老师想看看你们对本课的生字掌握得怎样。

?

CAI出示带拼音的生字，开火车读生字，随时纠正读音，齐读去掉拼音的生字。

?

CAI出示词语：

距离暂时目眩灼伤感染桥梁

凸透镜测距仪视网膜散射计量

指名读，齐读。

教师指导学生逐个将词语读正确，读得声音响亮。

范写“凸”

（2）了解文章内容。

师：

同学们的生字词掌握得可真不错！

现在，让我们一起走进激光的世界吧！

?

请大家快速浏览课文，说说激光是一种怎样的光？

看看课文从哪几方面介绍了激光的奇异？

（师：

指名。

生：

激光，是一种新型的光，是人造的光，课文从最亮的光、最快的刀、最准的尺这几个方面介绍激光的奇异。

还介绍了激光的应用。

）（板书：

最亮的光、最快的刀、最准的尺；应用。

）。

?

齐读第一自然段。

（生齐读）这一段总写了激光的三个奇异之处。

这段话在全文起什么作用？

（总领全文，中心句）

?

小结：

文章通过写激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺以及激光在现代生活中的广泛应用，表现了激光的神奇。

难怪在课文最后，作者会发出这样的赞叹（“激光真是一种奇异的光啊！

”（板书）指名读）

三、深入文本，了解内容，领悟方法。

（一）学习“最亮的光”的部分，看看它奇异在哪里。

师：

为什么说激光是一种奇异的光呢？

现在让我们走进“最亮的光”这一部分，看看它奇异在哪里？

1、CAI出示自学提示，学生齐读。

自学提示：

?

自由的读“最亮的光”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光？

你从哪些具体词句体会到的？

?

作者在介绍激光是“最亮的光”时，运用了什么说明方法？

?

它在军事上有哪些广泛的应用？

师：

大家可以放声朗读，以加深你对激光特点的认识和体验。

要求独立地钻研，独立地思考，有了自己的理解后，再与同桌、前后桌的同学小声交流。

2、学生自读自悟，教师巡视学情。

3、小组交流：

4、全班交流：

师：

刚才同学们学得非常认真，现在请大家找一找，在“最亮的光”这一部分里面，哪句话最能表现出激光是最亮的光，它到底怎么亮？

（生读：

最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。

）

（1）CAI出示句子：

最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。

师：

一起来读一读。

（齐读）太阳有多亮，联系你们的生活经验，说说看――（指名，生：

太阳很照眼睛，很刺眼……生：

早晨太阳升起来，光芒万丈，万物生辉。

我们都不敢对着太阳看。

）

师：

太阳可真够亮的。

激光比太阳还要亮（生：

100亿倍。

）

师（惊叹地）：

100亿倍！

激光可真亮啊！

一起来读这句话，把你的感受读出来！

（师领读，生齐读。

）作者情不自禁的发出这样的惊叹------（指板书）齐读：

激光真是一种奇异的光啊！

师：

这句话把激光的亮表现得非常突出。

作者是运用什么方法来把激光的亮说清楚的呢？

（列数字）很好。

列的数字是――（100亿倍。

）还运用了其他方法吗？

（作比较）拿什么和什么作比较――（生：

激光和太阳）

师：

作者运用作比较和列数字的方法来说明激光的亮，这样写有什么好处呢？

（生：

更加突出了激光是最亮的光。

）

师：

说得真好。

你真会动脑筋！

师：

同学们再来读读这句话，看看作者用了什么方法来说明激光的亮呢？

（2）CAI出示句子：

打个比方说；我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

（学生自由读）

师：

你是从哪些词语中感受到激光是“最亮的光”的？

（刺眼、暂时的目眩、严重受损以至永久失明）你来读一读，读出这些比较。

师（引）：

如果我们对着电灯看，有什么感觉？

生：

就会感到刺眼。

师（引）：

如果看太阳的话――生：

就会有暂时的目眩感觉。

师：

“暂时”是说时间――生：

很短。

师：

对着太阳看，会有短时间的眼花的感觉，揉揉眼睛就会恢复过来。

如果对着激光看――生：

眼睛就会严重受损，以至永久地失明。

师：

“永久地失明！

”眼前一团黑，可不是揉揉眼睛就能恢复的了，而是――

（生：

永久地。

生：

今生今世，一辈子的事儿。

）

师：

说得真好！

也就是说，这种失明，一辈子也休想恢复过来。

那么，从“暂时”与“永久”这一对反义词上，你们明白作者想表达什么吗？

读读看（生读）。

生：

作者想突出激光的亮是电灯、太阳都比不上的。

（3）CAI出示“；”：

这是什么符号？

在这个句子里出现了几次？

为什么要用分号而不用逗号或句号呢？

（指名说）

小结：

三个“如果……就”就是三个假设，但三个假设都是为了说明一个问题的——激光是最亮的光，所以当这样的三个句子放在一起时它们之间没有使用句号而是用的——分号。

几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间用分号隔开。

分号的用法很独特，如果我们在写作文的时候也学着使用分号，那我们的作文一定会更精彩。

师：

我们一起来读读这句话，老师读红色部分，你们读黑色部分。

师：

作者列举了对着电灯、太阳、和激光看所造成的截然不同的后果，在与电灯、太阳光的比较下，更突出激光的亮是无与伦比的，作者用词用标点真是准确巧妙啊！

师：

激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹（齐读：

“激光真是一种奇异的光啊！

”）

师：

激光为什么会这么亮啊？

其实这一部分第一自然段讲到了原因。

请大家找找看。

（指名说）

生：

由于它发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。

生：

激光有很强的方向性，它能集中向一个方向发光。

（4）CAI出示句子：

比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。

（齐读这句话。

）

师：

作者通过哪些事物的比较说明了激光有很强的方向性呢？

（“四面八方”和“集中向一个方向”比较）

师：

比较“照射”和“散射”。

（这两个词都含有“照射”的意思，但散射是光照射出去后又向四面八方发散开。

）（指名读。

）

师：

（CAI演示：

激光笔）激光却不同，它有很强的方向性，能集中向一个方向发光。

因此，作者发出这样的惊叹（齐读：

“激光真是一种奇异的光啊！

”）

小结：

课文通过列举一个个生动的例子，在作比较中让我们知道了激光有很强的方向性；在作比较中让我们充分感受到了激光是最亮的光；在作比较中让我们和作者发出了同样的惊叹——（齐读：

“激光真是一种奇异的光啊！

”）

（二）、了解激光在军事上的应用。

1、师：

正是由于激光有这些特点，那么，它在军事上发挥了哪些重要的作用？

（指名说）（板书“军事”）请你把这句话读出来。

师：

让我们一起来看看激光武器的威力（CAI展示――美军机载大功率激光武器和击落无人机的舰载激光武器视频片断。

）

（CAI出示：

神光三号）的研制成功，标志着我国激光武器进入全世界前五名。

师：

很强的方向性、最亮的光、军事应用上的强大威力，无不使我们惊叹呀，（指名读、齐读------“激光真是一种奇异的光啊！

”）

2、想象：

在不久的将来，还会有哪些激光武器？

（生自由说）

师：

同学们的想象真是丰富啊！

有了这么先进的激光武器，一定能更好的保卫我们的祖国。

你们知道吗？

我们武汉东湖高新区可是我国最大的激光产业基地，被誉为“中国光谷”呢。

大家学好本领，长大后一定能够为光谷的发展作出自己的贡献。

四、课堂总结，升华情感。

激起探索热情。

这节课不仅使我们感受到了激光的奇异，还让我感到同学们真的很会学习，你们通过抓住课文中的关键词句，感受到了激光的奇异；通过词语辨析，了解说明方法等体会了课文用词准确，生动介绍事物特点的写作方法；通过朗读学会了分号的用法；学习过程中还发挥了自己的想象力。

下节课，让我们用同样的热情和方法，继续探索奇异的激光吧！

五、拓展延伸：

CAI出示

①用“如果……就会……；如果……就会……；如果……就会……。

”练习写一段话。

②上网查资料，了解有关激光的知识。

板书设计：

　　　　　　应用　　　　　　　　　　　　　　　　　下定义

　　　　　　最亮的光　方向性强　军事　　　　　　　列数据

奇异的激光｛最快的刀　　　　　　　　　　说明方法｛举例子

　　　　　　最准的尺　　　　　　　　　　　　　　　作比较

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　打比方

　　　　　　激光真是一种奇异的光啊！