部编小学语文三年级下册父母的爱综合性学习活动方案.docx
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部编小学语文三年级下册父母的爱综合性学习活动方案
部编小学语文三年级下册父母的爱综合性学习活动方案
《爱的故事》语文综合性学习内容简析：
第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，本册内容有所拓展，也更为深入。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：
在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：
怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是这次“综合性学习”后的真情实感的表露。
设计亮点：
在整个语文综合性学习活动中，教师将充分利用网络的优势，将语文学习面向每一位学生，让每一位学生都拥有交流的时间、空间，自由、快乐地交流。
通过QQ空间进行资料的收集、整理和交流，有利于教师与学生、家长与学生、学生之间的互动，更好地感知爱，学习如何与人交流。
让学生在与人交流中学习表达，提高表达能力。
有利于教师更多地了解学生，掌握学情，有针对性，更有效地实施语文教学。
提高教师运用资源，整合资源的能力。
活动目标：
1.在老师、家长的指导下，懂得如何运用网络与周围的人交流、沟通，有交流的兴趣，感受交流的快乐
2.学习围绕主题，有目的地搜集和处理信息。
3.在调查、访问、阅读、制作图书等语文综合性学习活动中，提高听、说、读、写能力。
4.在语文综合性学习活动中，进一步寻找、感受、体验父母的爱，懂得作为子女应该回报父母家人的爱，懂得怎样向父母表达爱。
教学重难点：
1.初步学会围绕主题有目的地搜集和整理信息。
2.在语文综合性学习活动中学习小组合作。
3.愿意展示自己的活动成果，分享学习的快乐。
教学总课时：
四周
活动总过程：
第一阶段：
准备阶段（课内指导）
主题：
找寻爱的故事
设计意图：
本阶段旨在让学生从本单元的学习中感受到爱与真情，从而激发学生进一步探究“父母的爱”的热情.以书为载体，引领学生寻找、体验、回报父母的爱。
实施方法:
在语文综合性学习活动中，采用学生最喜欢的网络交流形式，在自由、开放、愉悦的学习氛围中、主动地学习、交流，从而提高学生表达、交际的能力。
阶段目标：
1.引发学生找寻“父母的爱的故事”的兴趣。
2.指导学生根据兴趣确定活动的方式，活动的内容。
3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。
网络指导：
建立“父母的爱”QQ群交流网，教会学生使用QQ空间，规范QQ空间的使用和交流。
时间：
一课时
课堂设计:
一、激趣导入
1.导言：
同学们，在这一单元中的四篇课文，哪个故事令你印象深刻？
为什么？
（学生谈、老师配合出示相应课文的插图和相关的文字。
）
2．今天，老师给同学带来一件礼物，”出示图书《乌鸦的窝》认识书：
书的构成、封面、题目、说明、正文。
这也是一个有关爱的故事，老师和同学一起阅读故事。
“看了这个故事你想到些什么？
”
（预设：
孩子会谈到乌鸦的爸爸妈妈照顾宝宝很辛苦，在养育宝宝的过程中爸爸妈妈有可能会遇到哪些困难？
他们是怎样克服的？
）
二、确定话题
乌鸦的爸爸妈妈为了小乌鸦的成长确实付出了很多辛劳非常不易。
不过小乌鸦六十日以后就可以独立生活了，比起他们你们的爸爸妈妈养育你们就更伟大了？
那你知道你的爸爸妈妈是怎样爱你的？
让我们一起找寻爱的故事。
三、群策群力，拟定计划
1.确定活动的阶段：
师：
在爸爸妈妈的关爱下，我健康、快乐地成长。
让我们一起对父母的爱进行认识、了解、体验。
2.确定活动方式。
a.师：
那我们可以通过哪些方式来收集父母的爱呢？
（如收集能表达父母的爱的照片、图片；写下你在生活中感受到的父母的爱的片段；收集小时候父母为你织的毛衣、买的玩具等小物件；收集你和父母共同完成的手工作品；网上或图书馆查找有关父母的爱的书籍、诗篇；亲手绘画表达父母的爱的图画……）
生讨论交流、汇报。
（如学生没想到的方式老师可在生讨论时参与进去进行引导）
b.学生自由选择自己喜欢的方式组队。
c.教师发送“活动建议卡”给相应的小组，生填写。
d.很多小朋友都把想要采取的活动方式填好了，那我们要从那些方面来开展呢？
请你根据你选择的方式确定内容并用表格的方式呈现出来。
四、网络指导：
孩子们，为了便于收集整理资料和处理信息，我班将建立一个取名为“父母的爱的故事”的QQ群，它密码是531642607，请同学们进入我们的QQ空间，你可以把你每次找到的文字资料和你的收集体验放在空间的日志里，把你找到的图片或照片放在相册里，把你找到的音乐放进音乐盒，你也可以对别人发表的内容进行评论。
提出要求：
每个同学积极参与，不得随意修改别人的内容，也不能发表不文明言论。
[通过建立QQ空间拉近了老师与学生之间，学生与学生之间的交流，使这种交流突破了课堂的局限，由于利用了现代交流手段，也激发学生交流的兴趣，学习了正确文明使用网络]
附：
活动建议卡
（学生确定后填写）主题活动建议卡
父母的爱图片收集表
学校 班级 姓名
父母的爱读书卡设计
学校 班级 姓名
题目
作者
内容
你喜欢的好词语
最能体现父母的爱的句子或片断
你的感受和体会
资料搜集表
收集的物品
收集原因（背后故事）
感受和体会
调查表
调查对象
回答
体验生活记录表
体验时间
体验内容
个人感受
第二阶段：
收集整理阶段（课内外结合）
主题：
父母爱，知多少
设计意图：
本阶段旨在让孩子学会从生活中去收集各种素材，收集方式也各样。
并通过收集的素材，引领孩子谈及自身感受，同时学会与人交流，达到情感互沁。
孩子的心与心相互影响时，将他们感兴趣的资料按照一定的顺序理清，而训练孩子们的逻辑思维能力。
阶段目标：
1.在生活中收集资料，鼓励学生向亲人、朋友、父母本人了解爱的故事。
2.学会观察、体验。
了解父母的一言一行都饱含着对儿女的一片真心，引导学生要善于捕捉生活中、学习中的细节，体会父母的爱。
3.教会学生通过网络的形式记录自己所搜集到的资料，与人分享。
学习整理搜集资料的能力。
4.学习用准确的词、句、段表达父母对自己的爱。
网络指导：
利用QQ空间的板块在每个阶段引导学生进行交流，更新、整理、评价，同时教师、家长积极参与，有利于学生深层次体验父母的爱。
时间：
三周
活动过程：
第一次体验：
活动内容：
1.利用一周的时间根据活动准备阶段布置的任务对父母的爱进行资料的收集、调查。
学习制作图书卡，填写并把结果粘贴在QQ空间中，可以对同学的资料进行评论。
2.每两天进行一次体验的网络交流、小结。
课堂设计：
一、导入
我们进行了搜集，现在请同学们来汇报一下你所搜集的内容。
（学生各抒己见，但会显得杂乱无章。
）
二、指导分组
过渡：
在同学们的表述中父母的爱是那么的伟大，可是你们发觉没有我们的表达中显得那么的凌乱，我们应该怎么让他们有序呢。
（出示QQ空间，学生共同浏览，根据空间里的内容进行分组。
）[由于资料都来自与孩子自己的收集。
因此，孩子对收集的资料将更加了解，更加熟悉，更加积极参与活动]
1.教师指导可以根据学生反馈的调查方式进行分组。
2.学生自行分组。
故事类（代表性的物件故事,作品故事）
文本类（书籍诗歌,和原创点滴）
图片类（照片、原创绘画…）
3.分组后进行小组交流，然后选代表进行汇报。
4.根据交流的结果，对空间进行整理。
三、师生共同商定深入搜集
过渡：
父母的爱是广博的，深远的，它隐身于我们生活中的点点滴滴、方方面面，需要我们更深入。
1.搜集内容的深入。
a.师：
在你们的眼中，父母的爱仅仅是给你们煮煮饭、洗洗衣、赚赚钱而已，那么父母的爱还包括什么呢？
b.学生小组讨论。
c.全班交流。
d.师讲述几个典型的爱（如父母的唠叨、父母的责罚、父母对你的一些约束….）请生讨论是否是爱。
e.小结父母的爱还包括什么。
并布置下次体验应注重搜集的方向。
2.搜集形式的深入。
a．师生讨论刚才我们所说的父母的爱用什么样的方式去搜集最好。
b.小结。
（建议把自己的每次体会写进QQ空间。
）
c.布置下次体验的搜集方式为哪些形式，请生从中选择进行。
第二次体验：
活动内容：
1.利用一周的时间再次感受和实际体会父母的爱，并在网上做好记录和交流。
2.一周后进行第二次体验的小结。
课堂设计：
一、导入
我们又经过了一周的搜集，对我们的父母的工作、生活，都有了更深的了解。
那此时再我们来谈父母对我们的爱时，就不会再那么的苍白了。
二、学生分组交流
1．学生分组交流。
2．全班反馈小组交流情况。
（（出示QQ空间，学生共同浏览，利用QQ空间的资料进行交流。
）[活动的资料就来自于孩子们自己的空间里，更有利于教师对孩子的指导]
3．教师小结：
是呀，父母的爱不仅仅是一次次地抚摩，一次次的迁就，一次次地退让；可曾想到父母那不厌其烦的唠叨，那严厉的斥责，甚至那高高举起却轻轻落下的尺子都包含着父母对我们的关爱呀！
我们在这严慈并济的爱中健康的成长。
三、指导整理搜集资料
过渡：
我们收集到的资料和从中所体会的都是那么的可贵，为了更好地把让我们体会这些爱，我们可以对我们的收集资料和体会进行整理。
那么你觉得可以怎么去整理呢？
1．生讨论整理资料的方法。
2．根据学生讨论的情况进行归纳和指导。
展示活动：
读一读 写一写 画一画 唱一唱 做一做（做小报） 以上成果展示在网上。
3．分小组对你所感兴趣的整理方式进行讨论：
用这样的方式怎么更好地实施？
四、教师布置第三次体验任务
第三次体验：
活动内容：
1.用一周的时间选择自己喜欢的方式来表达父母对我们的爱和我们心中对父母的爱。
2.准备成果展示。
第三阶段：
汇报阶段（课内）
主题：
感念亲恩
设计理念：
在这一阶段中如何全方位地体现综合性学习的教学理念，展示整个活动中学生的学习、探究、实践、成长的成果，尤其是学生在语文综合性学习活动中字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能训练的情况，课堂教学和课外活动相结合，语文和学生生活相结合，语文和社会实践相结合，是否很好地促进学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用，知行统一，提升语文素养。
网络支持：
充分利用QQ的作用，将孩子们在收集阶段的素材整理、整合，作为支持孩子进行听、说、读、写最有利的助手。
父母的爱
教学目的：
1.能感受父母对自己的爱，懂得如何向父母表达爱。
2.能围绕父母的爱，借助说、朗诵、讲述、唱等多种方式进行成果展示。
3.在交流、合作中向周围的同学学习，能有意识地获得更多的信息。
4.能积极、主动地参与学习、讨论，有表达的愿望，在活动中提高听说读写能力。
教学重点：
能积极、主动地参与学习、讨论，有表达的愿望，在活动中提高语文素养，。
教学难点：
激发学生能积极、主动地参与学习、讨论，有表达的愿望，在活动中提高语文素养，。
教学准备：
课件、已整理好的QQ网络、心形卡片
活动过程：
教师活动
学生活动
备注
导入
阳春三月，我们走进了“父母的爱”，整个三月我们都盈润在浓浓的爱中：
父爱如山，母爱如海。
恰如李林荞同学在日志中诗一般的描述“花再美比不过妈妈的眼睛;树再高，比不过爸爸的身躯。
爸爸妈妈对我的爱是无价的，它从我出生开始，直到现在，一直到将来…….. ”
李林荞同学读日志
3分钟
教师总结：
孩子们，经过这一段时间的观察，学习，交流、实践,我们都深深地体会到父母对我们的那份深厚的爱，今天让我们一起分享这次语文综合性学习的成果。
图片组汇报
哪一组的同学愿意先来展示？
组长：
（自己点击照片）从我们出生到现在，总有些和父母难忘的瞬间无法忘却。
看，这些便是我们拾起的父母点点滴滴的爱……
组员：
介绍照片
这些图片也许它很平常，但它却让我们明白了什么是幸福；也许它很琐碎,但它却让我们知道了什么是亲情。
10分钟
让我们用热烈的掌声感谢图片组同学的汇报。
在我们QQ空间的相册里，我还发现这样一张特别的照片，是哪位有心人上传的。
（出示图片配乐）
从这张图片中，你看到了什么？
面对这样的场景你的感受是什么？
请你用一个词来表达
父母的爱是 的
学生介绍：
是我，这是5。
12大地震中所发生的感人的一幕，这张照片被评为2008感动中国十大新闻照片之一。
（学生各抒己见）
教师小结：
这就是父母对我们的爱，它超越了生命。
诗歌组汇报交流
这伟大的父爱、母爱在我们的生活中是怎样的呢？
哪一组的同学在来交流！
好吧！
让我们来听听诗歌组同学的汇报吧！
组长：
父母的爱是伟大的无私的，父母的爱像空气每天在我们的身边，这份爱已经融入我们的生命。
诗歌《妈妈的爱》就是见证（出示诗歌）在一个很热……
学生分段朗诵（诗歌配乐）
10分钟
同学们在你们的眼里父母的爱又是什么呢？
你能用这样的句式说说吗？
请你在小组交流交流。
谁愿意和大家分享？
（出示句式
当 时，父母的爱是 ）
教师小结：
正是这点点滴滴的爱哺育着我们，但在生活中，也发生过这样的事请看视频
采访组汇报交流
（教师出示学生讨论视频。
）
过渡：
针对这个话题，采访组的同学采访了自己的父母。
组长：
（出示采访视频）通过这次采访，我们明白了唠叨、责罚、甚至打骂也是一种爱。
我们感受到了，也把我们这样的感受记录了下来。
（打开QQ日志）
10分钟
同学们，你们认为李汶洲同学的爸爸妈妈爱他吗？
你是从日志中哪些地方读懂的？
出示李汶洲的日志
李汶洲：
我想给大家读读我的日志。
故事组汇报交流
教师过渡：
孩子们你们可真棒，现在的你们已经能够真正地体验到父母的那份爱了，正如曾怡同学在日中所表达的
曾怡同学朗读：
“我们身边的每一角每一处都弥漫着父母的爱，只要我们去感受父母的爱，就会觉得无穷的多，经常想起，就会觉得十分可贵，十分难得。
我们要珍惜这份可贵的爱啊！
他们为我们给予了这么多的爱，我们也要向父母表达我们自己的爱。
哪怕是一点微不足道的爱，他们也会觉得珍贵无比。
”
7分钟
是的，孩子们对爸爸妈妈来说，重要的并不是你们能为他们做出多么了不起的事情，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
让我们一起先来听听故事组同学讲述的故事吧！
组长：
百善孝为先。
我们组搜集了古今中外孝敬父母的故事
组员说故事名字。
组长：
今天我们组为大家送来一个精彩的孝敬父母的故事。
组员讲故事。
歌曲组汇报交流
教师过渡：
我们的小歌唱家们，他们也想表达对父母的爱。
组长：
我们组在学习交流过程中，发现了有许多歌曲可以表达我们对父母的感恩之情。
（点开音乐盒）此时此刻我们最想把《感恩的心》献给我们亲爱的爸爸妈妈。
组员唱一段
教师：
唱着这首《感恩的心》，老师心里也无比激动。
孩子们，此时，在你们心里想对你的爸爸妈妈说些什么，做些什么呢？
请你化成文字写在这颗心里。
学生将自己想对父母说的话写心形卡片上
让我们把爸爸妈妈给我们的爱珍藏在心里，让我们用我们的行动去爱我们的爸爸妈妈！
孩子们通过这次语文综合性学习你们有什么收获呢？
学生展示所写，谁愿意把他所写的和我们一起交流。
第四阶段：
总结评价阶段（一课时）
阶段目标：
1.引导学生客观公正地评价自己及别人。
2.注重对学生口语表达能力、用词准确等多种能力的培养。
3.激发学生不断探究，不断创新的精神。
教学内容：
一、谈话导入
在这次“父母的爱”语文综合性学习活动中，我们有了许多的收获。
这节课，我们就一起来分享各自的收获。
二、讨论可以怎样交流活动体会
1.关于“父母的爱”的收获。
2.谈关于学习方面的收获。
3.谈关于小组合作方面的收获。
4.谈关于能力培养方面的收获。
三、自由评价《爱的故事》手绘书及其他感兴趣的内容
评价自己、别人或小组，要说清理由。
五、活动总结
升级会员 