最新地理新课标测试题五套.docx

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最新地理新课标测试题五套

地理课程标准理论测试题

（一）

一、名词解释（10分）

地理课程：

是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

二、填空（10分）

1、《课程标准》中内容标准由（标准）和（活动建议）两部分组成。

2、　地理课程改革必须着眼于学生的（全面发展）和（终身发展），结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。

三、选择题（20分）

1.课程目标是分（B）个层次陈述的：

A.2B3C4

2.行为目标陈述有两类基本方式（A）

A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标

3．行为目标陈述的基本要素有（D）个

A.1B.2C.3D.4

4.拓展教材的教学情景，实际上是以“（A）”的态度对待教材。

A.加法B.减法C.乘法

5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（B）

A很短时间B较长时间C长时间

6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：

（D）

A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。

B、参观、访问、考察、接触、体验等。

C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。

D、形成、养成、具有、热爱、树立等。

 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（B ）

A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论；C、 多元智能理论；

8．提问的技巧有（C）

A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待

9.学生喜欢老师这样教学：

A．让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课（A）

10.教学评价是指:

（B）

A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量

四、判断题（30分）

1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。

（对）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。

（对）3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。

我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。

（对）4，多维目标落实时可能是共时的.（错）

5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。

（对）6.“行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。

（错）

7.行为主体必须是老师，而不是学生。

（错）

8.教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。

（对）9.学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。

（对）10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（对）

11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。

（对）评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。

（错）

12、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。

（对）学校地理课程资源是学校师生智慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。

（对）充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。

（对）

五、简答题（30分）

1、怎样对地理学科进行教学？

（8分）

（一）突出地理学的"地域性"和"综合性"特征

（二）选择多种多样的地理教学方式方法

（三）重视地理教学信息资源和教学媒体的利用

（四）重视培养创新精神和实践能力

2、面对学生你应该怎样进行科学的评价？

（10分）

（一）注重评价学生解决地理问题的能力和过程

（二）注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平

（三）注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平

（四）注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观

（五）注重评价形式的多样化和针对性

3、地理课程的基本理念是什么？

（12分）

1）.学习对生活有用的地理。

2）.学习对终身发展有用的地理。

3）.改变地理学习方式。

4）.构建开放式地理课程。

5）.构建基于现代信息技术的地理课程。

6）.建立学习结果与学习过程并重的评价机制

地理课程标准理论测试题

（二）

一、填空题：

（每空1分，共20分）

1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平   与发展   仍是时代的主题。

2、关注全球性问题 和我国新世纪所面临的发展问题 ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。

3、地理学是研究 地理环境     以及 地理环境与人类相互关系的   的科学。

它具有两个显著的特点：

第一， 综合性    。

第二， 地域性 。

4、地理学是一门兼有  自然科学     性质与    社会科学   性质的综合性科学。

5、七、八年级地理课程内容分为四大部分：

 地球与地图、 世界地理 、中国地理  、 乡土地理    。

6、地理教学要突出地理事物的   空间差异  和 空间联系     ，强调地理因素之间的相互作用，特别是 自然因素     和   人文因素   对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征认识。

7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出    和   地理区域    结合两种方式。

二、选择题：

（每题2分，共10分）

1、新课标提倡把  乡土地理   作为综合性学习的载体。

A地球与地图    B世界地理    C中国地理    D乡土地理

2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。

7～9年级地理课程以 区域地理  学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。

A区域地理    B世界地理    C中国地理    D自然地理

3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序 不作规定       

A作了严格的规定   B不作规定  C没有任何说明 D专家指导下开展课程。

4、"乡土"范围指  县一级行政区

A省   B市  C县 D乡或镇

5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。

应做到课文系统、图像系统 和作业系统的有机统一。

A多媒体系统   B图像系统  C音频系统  D综合系统

三、简答：

（每题10分，共40分）

1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？

（1）学习对生活有用的地理

（2）学习对终身发展有用的地理（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制

  2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？

教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。

例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可分散学习。

 3、如何理解乡土地理开展必要？

乡土地理是必学内容。

乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。

 4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？

地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识

四、以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？

（本题30分）

 案例　以"日本"为例学习区域地理

　　展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。

将观察到的内容记录在一张纸上。

　　阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。

　　根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。

　　将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。

与老师和同学进行讨论。

地理课程标准理论测试题（三）

一、选择题（32分）

1.课程目标是分（b）个层次陈述的：

A.2B3C4

2.行为目标陈述有两类基本方式a

A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标

3．行为目标陈述的基本要素有4个

A.1B.2C.3D.4

4.拓展教材的教学情景，实际上是以“a”的态度对待教材。

A.加法B.减法C.乘法

5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（b）

A很短时间B较长时间C长时间

6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：

（d）

A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。

B、参观、访问、考察、接触、体验等。

C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。

D、形成、养成、具有、热爱、树立等。

 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（b ）

A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论；C、 多元智能理论；

8．提问的技巧有（c）

A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待

9.学生喜欢老师这样教学：

A．让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课（A）

10.教学评价是指:

（B）

A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量

11、下列不属于地理学科特点的是（C）

A地域性B综合性C关联性

12、义务教育阶段地理课程的内容除了“地球与地图”、中国地理、世界地理，此外还有（A）

A乡土地理B环境地理C旅游地理

13、中学地理新课程“三维”课程目标的主成部分是（A）

①知识与技能②探究与合作③审美情趣与科学态度④过程与方法⑤观测与调查⑥情感态度与价值观

A①④⑥B①②③C①③④

14、地理课程资源包括（B）

①学校地理课程资源②社会地理课程资源③校外地理课程资源

A①②B①③C②③

15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目标中的“情感态度与价值观”表述的是（C）

A知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系。

B运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

C初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

16、学校的必备的设备和教学用图有（A）

①地球仪②青少年活动中心③主要岩石和矿物标本④幻灯机⑤报刊、网络等信息媒体⑥气象台⑦景观图

A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥

二、判断题（28分）

1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。

（对）

2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面（对）

3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。

我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。

（对）

4，多维目标落实时可能是共时的.错

5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。

（对）

6.“行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。

错

7.行为主体必须是老师，而不是学生错

8.教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。

（对）

9.学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上（对）

10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（对）

11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。

（错）

12、“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。

（错）

13、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。

（错）

14、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。

（对）

三、简答题（40分）

1、怎眼对地理课程资源进行开发与利用？

（9分）

（一）积极建设学校地理课程资源库

（二）充分利用学校地理课程资源（三）合理开发校外地理课程资源

2、评价学生解决地理问题时应了解学生什么？

（12分）

评价学生解决地理问题的能力时，应了解学生：

能否把现实生活中的问题抽象为地理问题；能否制订解决问题的方案；能否形成有效解决问题的思路；能否检验并解释结果

3、在地理教学中怎样培养学生的创新精神？

（9分）

在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣；增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法；保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。

4、新课程提倡对学生学业水平评价方式的多元化。

在教学中，若评价学生是否达成了如下课标要求，除了命题考试，还有哪些其他评价方式？

请您写出。

（10分）　　

地理课程标准理论测试题（四）

一、填空题

1、关注（全球性问题）和我国新世纪所面临的（发展问题），建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。

2、7～9年级地理课程内容分为四大部分：

（地球与地图）、世界地理、（中国地理）、乡土地理。

3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。

例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的（层次）和（难度）。

4、《标准》将（读图）、（用图）作为分析地理信息的一个重要手段。

5、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法，主要有（观察法）和（评定量表法）。

6、要根据（教学内容的特点）、（学生年龄特征）和学校条件，选择地理教学方式方法。

7、本《标准》规定，必须从世界范围内选择至少（一个大洲）、（五个地区）和（五个国家）编写教材和组织教学

8、学习对终身发展有用的地理。

反映全球变化形势，突出（人口）、（资源）、（环境）以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。

使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。

9、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生（自主学习）、（主动探究地理问题）的学习情境。

二、简答题

1、义务教育初中地理课程标准基本理念有哪些？

建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

构建基于现代信息技术的地理课程。

构建开放式地理课程。

改变地理学习方式。

学习对终身发展有用的地理。

学习对生活有用的地理。

2、义务教育初中地理课程标准的总体目标是什么？

通过7～9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

3、在教学中如何突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？

地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识。

4、如何评价学生参与地理探索性活动的程度和水平？

评价学生参与地理探索性活动的程度和水平，重点不在于学生记忆的准确性和使用技能的熟练程度，而在于学生实地观察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活动的质量，以及在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、合作态度、意志毅力和探索精神等。

5、如何注重评价形式的多样化和针对性？

针对学生学习的心理特征、学习形式和学习特点的差异以及各种评价方式的不足，评价应采取多种方式。

除了选用书面形式的测验、口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等常见评价形式，也要注意通过观察学生在讨论、实地观测观察、探究等活动中的表现来评价学生的学习。

要重视学生的自评和互评。

评价结果建议采用评语和等级评价相结合的方式。

6、为什么选择多种多样的地理教学方式方法？

要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。

用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。

提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。

地理课程标准理论测试题（五）

一、填空题

1、初中地理新课程标准分为前言  、课程目标    、内容标准和实施建议四部分。

2、新课程的三维目标是 知识与技能目标、过程与方法 目标和  情感态度与价值观   目标。

3、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于   动手  、  勤于探究     。

4、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。

5、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"  学科本位 "、" 知识中心"的教育观念。

6、地理学具有两个显著的特点：

综合性、地域性。

7、七、八年级地理课程内容分为四大部分：

地球与地图  、 世界地理  、 中国地理  、 乡土地理   。

8、初中地理教学中乡土地理的学习，要求至少安排一次野外考察或社会调查 。

9、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视  创新精神和实践能力 的培养。

10、地理学习评价要注重学生的 学习结果、学习过程，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。

11、初中地理新课程标准强调让学生通过 探究活动  学习地理。

12、地理课程（7～9年级）内容标准由标准、活动建议等部分组成。

13、初中地理新课程标准中，"标准 "是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。

14、初中地理新课程标准中，"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议。

15、为了体现地理课程的 灵活性和选择性，课程标准对学习顺序不作规定。

二、选择题

1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到              （  B）

A.充分地传授知识                  B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度          D.让学生自主地选择课程

2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异    （ C ）

A.完全由学生自己决定如何学习      B.将学生分按优、中、差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥      D.大力培养单科独进的尖子生

3、新课程的核心理念是                                        （  A）

A.为了每一个学生的发展                B.更好地提高学生成绩        

C.满足社会、家长提高升学率的需求    D.提高每一位教师的教学水平

4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是

指                                                           （B  ）                                                     

A.充分认识知识对社会的价值  B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C.让学生尊重知识尊重教师    D.将知识转化为巨大的经济利益

5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是                          （  B）

A.地方课程    B.校本课程  C.国家课程    D.学科课程

6、教学过程的中心环节是                                      （ B ）

A.备课     B.上课     C.批改作业    D.考试

7、教育的中心和灵魂在                                        （  B）

　A.学生   B.学校      C.教师        D.校长

8、校本教研的主体是                                          （  C）

　A.学生　B.教材　   C.教师　　   D.校长

9、新课标提倡把         作为综合性学习的载体。

                （  D）

A地球与地图    B世界地理    C中国地理    D乡土地理

10、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。

7～9年级地理课程以     学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。

                   （  A）

A区域地理    B世界地理    C中国地理    D自然地理

11、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序               （ B  ）   

A作了严格的规定   B不作规定  C没有任何说明 D专家指导下开展课程。

12、"乡土"范围指         一级行政区  （C   ）A省   B市  C县 D乡或镇

13、地理教材的呈现方式要适合学生学习。

应做到课文系统、    和作业系统的有机统  （    B）

A多媒体系统   B图像系统  C音频系统  D综合系统

14、新课程的课程价值观是                                                                （    A）

A．学生发展为本  B．科学与人文交融  C．回归生活世界  D．民主化

15、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是                  （   B  ）

A．形成研究性学习的学习方式  B．促进学生的个性健康发展

C．强调学科内容的归纳和整合  D．注重研究生活中的重大问题

16、在新课程背景下，教育评价的根本目的是                           （   A  ）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展   B．形成新的教育评价制度

C．淡化甄别与选拔的功能               D．体现最新的教育观念和课程理念

17、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是                                    （    C  ）

A．活动课程          B．学科课程    C．必修课程