教师个人师德师风学习方案范文五篇.docx

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教师个人师德师风学习方案范文五篇

教师个人师德师风学习方案范文五篇

教师个人师德师风学习方案范文五篇

范文一

为了前进自己的思维政治本质，作业道德水平，前进师德本质，前进自己教书育人的水平，本学期，拟定自己的个人方案如下：

1、深化学习校园《师德作业方案》，清晰方针，加强职责感和使命感。

2、学习并执行《中小学教师作业道德标准》、《中小学教师十禁绝》、《教师法》和《职责教育法》等法令，前进自己的作业道德本质，建立正确的教育价值观、质量观和人才观。

3、读好书，前进自己的理论水平和事务知道。

不断充分和完善自我。

充分使用网络渠道，不断学习专业常识和相关学科范畴的常识，丰盛自己的沉淀，使自己在事务上、思维上习惯年代的开展需求，可以与时俱进、勇于立异，做立异式、科研型教师。

4、作业中，尽职尽责，毋忝厥职，不迟到，不早退，恪守校园的规章制度，仔细完成校园交给我的各项作业。

5.尊重、保护和信赖学生，爱心育人，尊重学生品格，对学生不讥讽，不讥讽，不谩骂，根绝体罚和变相体罚行为。

6.联合协作，为人师表。

留意自己形象，穿着、举动、行为都做到为人师表，与搭档天伦之乐，互相帮助，有事与我们商议体现联合协作精力。

重视前进教育教育效果。

。

7.标准收费，严格执行有关教育法规。

不私行收费。

不搞有偿家教，不向家长索要或暗示奉送钱物。

8、仔细做好家访作业，活跃主动与家长取得联络，尊重家长，做到和气、相等友善，构成调和共进的教育网，到达教育的意图。

对班级中困难家庭、单亲家庭、双差生必访。

做好学生的思维作业。

在作业中，要仔细执行，争夺提前成为一个校园满意，家长和学生都欢迎的教师。

范文二

以《教师法》和《职责教育法》为辅导，以教师作业道德标准为标准，立足于“学高为师、品正为范”的整体要求，以校园作业的整体规划为根据，坚持德育教育与教育变革和开展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的准则，以到达铸师魂、修师德、树师表、练师能的意图，刻画自己为具有学问魅力和品格魅力的教师。

二、学习内容

《职责教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师作业道德标准》。

三、学习方针

加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和作业的突出位置。

加强政治理论学习和师德标准教育，建立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。

培育师德典型，建立“人类魂灵的工程师”的光芒形象。

坚决遏止以教谋私、有偿家教现象。

四、学习办法

1、充分知道师德建造的重要意义

2、加强思维政治学习，前进思维政治本质

为进一步前进自己的思维政治本质，要点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职责教育法》、《公民道德建造施行大纲》、《中小学教师作业道德标准》、《普定县中小学教师行为“六禁五禁绝”》以及下发的关于师德师风建造方面的文件。

在坚持两周一次集中学习的根底上，加强平常个人学习，学习有关政治理论、法令法规等常识，结合自己的实践规矩情绪，活跃投入，深刻领会其精力实质，实在前进本身师德涵养。

3、标准自己的言行，做学生的典范

学问只能满意学生一时的求知希望，实在感动学生心里的，是品格和道德的力气。

这力气才是持久的，它将影响学生的终身，是学生未来的立身之本。

因而，就对学生终身的影响来讲，学问、权利、表面等加在一起，也远不如道德重要。

一个教师当已失掉对学生构成影响的全部要素，其在学生心目中的实在情感才会实在地显露出来，对其师德师风的点评才最可信。

就这一点而言，在三百六十行中，只要教师作业才可以用“蜡烛”来加以描述，道理就在于此。

这也正是这个作业的崇高之处。

4、坚定信念，全身心投入教育教育作业

教师更应该具有这样的道德风尚，为牺牲教育事业而感到骄傲，从心里深处迸发出酷爱自己作业的爱情，只要这样，才干集中精力、脚踏实地搞好教育，尽力承当和仔细完成作业任务，活跃投入教育变革和科研攻关，及时更新教育观念，变革教育方法，优化教育手法，尽力前进教育质量。

5、不懈寻求，做一名新年代的优秀教师

这也是我个人作业方案中的首要意图，在这不断的反思中，促进自己的生长和前进，实在使自己在思维、政治、事务等各个方面都要很大的前进，成为一名新时期的优秀教师。

范文三

教师是太阳底下最荣耀的作业,自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。

在这次师德师风教育月活动中，清晰活动主题“爱与职责”。

将以刻画教师杰出形象为方向，以抗震救灾中的教师英豪集体为典范，以重视孩子生命为己任，以关怀孩子生长为方针，不断充分自己，净化心灵、在完善自我师德涵养的一起，为学生营建杰出的学习日子空气，为教育事业贡献自己的力气。

一、仔细做好本职作业，充分自己的理论常识。

在这次教育月活动中，仔细学习党的“十七大”精力，坚持科学开展观，尽职尽责，毋忝厥职，恪守校园的规章制度，仔细完成校园交给我的各项作业。

在课外活跃学习各种师德理论，不断地加强本身的理论根底常识一起我还使用各种事例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、活跃参加社会实践前进师德涵养。

活跃参加社会时刻活动，前进自己的师德涵养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的联络。

知道自己行为的是与非，辩别善与恶，培育杰出的道德品质。

只要在实践中不断地堆集沧桑，才干实在锻炼师德。

三、活跃进行自我反思。

假如一个人要想前进，就要不断地反思自己，反思自己存在的缺乏，深刻地了解自己，然后才干考虑应该怎样改善。

一个师德崇高的教师必定是一个常常进行自我反思的人。

师德建造要求教师在实践中重视自我学习、自我修炼、自我束缚、自我调控，做到老，学到老。

范文四

师德古来有之，不同年代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的承继与开展，常识经济年代对师德赋予了新的内在。

本学期，立志要清楚师德以下几个方面的内在：

一、师德的要求——爱岗敬业、牺牲教育

教师的作业有苦也有乐，普通中见巨大，只要爱岗敬业，教师才干活跃面对本身的社会职责和社会职责，才干自觉、不断地完善自我，才干在教育活动中有所收成。

教师不仅仅是在贡献、在焚烧，并且同样是在罗致，在更新，在前进。

教师要支付艰苦的劳作，可是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的趣味就是照亮了他人，充分了自己。

正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业牺牲。

二、师德的中心——酷爱学生、教书育人

酷爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主相等、密切的师生联络，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的中心。

教师对学生的爱，是一种只讲支付不记报答、忘我的、广泛的且没有血缘联络的爱。

这种爱是崇高的，是教师教育学生的爱情根底。

学生一旦体会到这种爱情，就会“亲其师”，然后“信其道”，也正是在这个过程中，教育完成了其底子的功用。

爱学生，怎样爱才是实在的爱，应当信任每一个学生都能成功，相等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的高兴。

三、师德的开展——更新观念、尽力立异

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为起点改变为以学生的“学”为起点，教为学效劳，教不是控制学生学、替代学生学，而是启示学生学、引导学生学。

讲堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师辅导下获取常识、练习才干、开展智力以及思维情趣遭到杰出熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、师德的力气——一马当先、为人师表

在教育中，全部师德要求都根据教师的品格，由于师德的魅力首要从品格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首要自己要知道怎样做人。

教师作业有激烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师一马当先，才干起到品格感染的效果，培育出言行一致的人。

五、师德的前进——终身学习、不断进取

在常识经济年代，常识和技能更新的速度越来越快，每个人都会面对掉队的风险。

在科学和技能开展速度如此之快的布景下，假如不常常处于学习状况，人们的常识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，年代要求教师有必要改变学习观念，建立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟今世常识和技能的开展脚步。

本学期要经过多看书，丰厚自己的思维，建树自己的新课程局势下的理论体系；多上网了解最新的教育动态；多学习把握更新的教育方式方法；多写博历练自己的理论实践的结合；多上课加强和学生们联络；多作业看师德在实践作业中展示……

总归，要从以上五方面来强化自己对师德师风的了解，只要实在知道到师德师风的内在才干来完成作业抱负，不然，挑选这个作业仅仅为自己找个饭碗，若如是想，恐怕又得惹鲁迅老先生奋力呼吁：

救救孩子！

了。

范文五

教师为人师表，其道德品质凹凸直接联络到下一代道德素质的凹凸，联络到社会的调和安稳。

因而我一方面严格要求自己，不断前进自己的思维道德，给学生建立杰出的道德风仪，用自己的一言一行耳濡目染的影响学生。

另一方面重视培育学生杰出的思维道德，使其生长为品格健全道德崇高的人。

为了实在前进自己的师德涵养，特拟定如下学习：

一、仔细做好本职作业。

作为教师有必要在自己的道德、情趣、道德、风格等方面给学生做出好的典范，不然，在学生面前是没有力气的。

特别是在当时社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的举动，用固执寻求真理，勇于抵抗歪风邪气的实践举动来教育、感染学生，成为学生的榜样。

作业中，我要尽职尽责，毋忝厥职，不迟到，不早退，恪守校园的规章制度，仔细完成校园交给我的各项作业。

在课外活跃学习各种师德理论，不断地加强本身的理论根底常识一起我还使用各种事例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、活跃参加社会实践前进师德涵养。

活跃参加社会时刻活动，前进自己的师德涵养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的联络。

知道自己行为的是与非，辩别善与恶，培育杰出的道德品质。

只要在实践中不断地堆集沧桑，才干实在锻炼师德。

三、活跃进行自我反思。

假如一个人要想前进，就要不断地反思自己，反思自己存在的缺乏，深刻地了解自己，然后才干考虑应该怎样改善。

一个师德崇高的教师必定是一个常常进行自我反思的人。

师德建造要求教师在实践中重视自我学习、自我修炼、自我束缚、自我调控，活到老，学到老。

四、重视德育培育，构建调和讲堂。

并不是全部德只能体现在对人对事方面，在日常的教育活动中，我常以德化人，用自己的德行去感染教育学生，对后进生给予更多的重视，用爱心去完成对各种学困生的教育。

一起在教育过程中不断地移风易俗，只要不断的立异才新才干被更多的孩子所喜欢。

只要不断的立异才干推进教育的大开展。

在每一学期的第一节课，我都会通知学生，教师是怎样看待一个学生，是将思维道德放在第一位，将学习放在第二位。

若把学生比方成产品，道德好学习好的学生是制品，道德好学习欠好的学生是半制品，道德欠好，学习好的学生是风险品，道德欠好，学习也欠好的是废品。

同学们要力求做一个孝顺、尊师、诚信、和睦的学生，我发现尊师的学生，都是听话的，他就会仔细听课，仔细做作业，学习好是瓜熟蒂落的事。

所以同学们，曾经你们学习成绩怎样，我并不关怀，我关怀的是从现在开始谁的思维道德体现杰出，上课时活跃、仔细。

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