小学音乐第五单元生活需要幽默教学设计.docx
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小学音乐第五单元生活需要幽默教学设计
小学音乐第五单元生活需要幽默教学设计
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第五单元
课题生活需要幽默
学情分析：
．
欣赏电影片段，体会通过电影艺术形式表现幽默的美感及情趣
2．
能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐
教学内容：
.
欣赏电影片段《摩登时代》
2.
欣赏穆索尔斯基《跳蚤之歌》
3.
欣赏海顿《惊愕交响曲》
教材分析：
幽默是人类心灵的花朵，幽默是人生的润滑剂，幽默更是一种智慧的表现。
它可以化解许多人际间的冲突或尴尬的场面，往往能使人怒气难生，化为豁达。
它还可以带给别人快乐。
本单元设立了“笑破肚皮”、“我幽默，我快乐”两个课题，了解幽默创作的初步技巧，发展幽默能力。
教学目标：
.欣赏卓别林自编自演的电影《摩登时代》，体验通过电影艺术形式表现幽默的美感及情趣。
2.欣赏有关表现幽默的音乐作品，体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。
3.欣赏俄罗斯作曲家穆索尔斯基的《跳蚤之歌》感受歌曲的幽默效果及演唱特点。
使学生认识和理解旋律的特点，伴奏、笑声等引人发笑的内容及歌曲中包含的哲理。
教学重点：
.欣赏有关表现幽默的音乐作品，体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐，并认识和理解旋律特点、伴奏笑声等引人发笑的内容及歌曲中包含的哲理。
2.了解海顿生平、创作特点及创作《惊愕交响曲》的背景
教学难点：
从音乐欣赏中了解、认识其中的幽默
教时安排：
三课时
第五单元
第一课时
授课时间：
六
（1）、
（2）、（3）、（4）
4/21~4/22
教学准备：
《摩登时代》电影片段
教学内容：
.介绍卓别林
2.观看《摩登时代》电影片段
教学目标：
欣赏卓别林自创自编的电影《摩登时代》，体会通过电影艺术形式表现幽默的美感及情趣。
教学过程：
教学活动
学生学习
备注
一．组织教学
.
师生问好
2.
发声练习
3
5
6
5
3
mihi
hi
hi
hi
hi
3
5
6
5
3
—
mahaha
ha
haha
ha
A.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用歌声和老师问好
用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二．介绍卓别林
幽默大师查理卓别林是杰出的喜剧大师。
他主演过90多部影片，扮演的最有名的角色是一个走路样子很滑稽的流浪汉……
三．介绍《摩登时代》
了解《摩登时代》的创作背景《摩登时代》是卓别林无声电影的代表作。
影片通过一个汽车制造厂的生产工人的一系列滑稽可关的行为，深刻揭示了资本主义社会机械化大生产对工人的排挤和异化。
四．欣赏《摩登时代》的电影片段
感受电影片段中的人物形象及表演的幽默
五．小结
第五单元
第二课时
教学时间：
六
（1）、
（2）、（3）、（4）
4/25~4/27
教学准备：
穆索尔斯基的《跳蚤之歌》、《幽默曲》录音带
教学内容：
欣赏《跳蚤之歌》、《幽默曲》
教学目标：
欣赏俄罗斯作曲家穆索尔斯基《跳蚤之歌》，感受歌曲的幽默效果及演唱特点
教学过程：
教学活动
学生学习
备注
一．组织教学
.师生问好
2.发声练习
3
5
6
5
3
mihi
hi
hi
hi
hi
3
5
6
5
3
—
mahaha
ha
haha
ha
A.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用歌声和老师问好
用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二．故事《阿凡提的故事》体会故事的幽默
阿凡提害眼病，看不清东西。
地主取笑他：
“你总是把一件东西看成两件，是吧？
”……
学生也可以说一两个小笑话
三．欣赏《跳蚤之歌》
.欣赏歌曲《跳蚤之歌》，了解歌曲的内容
2.在欣赏过程中，印象最深的是什么？
3.歌曲表现了怎么样的情景?
欣赏乐曲，了解歌曲内容
笑声
跳蚤很得意，宫廷内外的人都不敢招惹他，国王愚昧昏庸。
四．介绍穆索尔斯基
了解作曲家穆索尔斯基
穆索尔斯基1939年3月21日生于讬罗别次县卡列沃村，父亲是庄园主，6岁在母亲指导下学习钢琴的，农村的生活，农奴保姆的抚养，使他对农民和俄罗斯民间音乐怀有深厚的感情。
五．欣赏《幽默曲》
欣赏《幽默曲》
六．小结
教学反思：
欣赏课需要老师更多的课前准备，我在上这课之前也收集了一些，但是由于《跳蚤之歌》是用俄语演唱，影响欣赏效果，以后找外国歌曲的资料时最好有中文字幕，这样学生更容易理解。
第五单元
第三课时
教学时间：
六
（1）、
（2）、（3）、（4）
教学准备：
海顿《惊愕交响曲》的音响资料
教学内容：
.了解海顿平生
2.欣赏《惊愕交响曲》
教学目标：
欣赏海顿的《惊愕交响曲》，了解作品表现幽默的特点
教学过程：
教学活动
学生学习
备注
一．组织教学
.师生问好
2.发声练习
3
5
6
5
3
mihi
hi
hi
hi
hi
3
5
6
5
3
—
mahaha
ha
haha
ha
A.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用歌声和老师问好
用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二．介绍海顿平生
732年4月1日，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。
维也纳古典乐派的奠基人1809年5月1日逝世于维也纳。
海顿是世界音乐史上影响最巨大的重要作曲家，是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家。
海顿对古典音乐的主要贡献是交响曲和四重奏，由于他对于交响曲体裁的形式和完善做出了巨大的贡献，因此被人们称为“交响曲之父”。
三．欣赏《惊愕交响曲》
.欣赏乐曲
2.介绍《惊愕交响曲》
3.欣赏乐曲
体会乐曲的情绪
乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。
第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别。
贵族们又在昏昏欲睡，刹那间乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵族吓了一跳。
乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。
第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。
乐曲演奏完了，贵族们出了丑，海顿很快活。
傻了眼的贵族被惊醒之后，也哈哈大笑。
此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。
四．小结
备注：
五一放假
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