春部编九年级语文下册课外古诗词《临江仙夜登小阁忆洛中旧游》知识点教学.docx

春部编九年级语文下册课外古诗词《临江仙夜登小阁忆洛中旧游》知识点教学.docx

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春部编九年级语文下册课外古诗词《临江仙夜登小阁忆洛中旧游》知识点教学

临江仙·夜登小阁忆洛中旧游

朝代：

宋代

作者：

陈与义

忆昔午桥桥上饮，

坐中多是豪英。

长沟流月去无声。

杏花疏影里，

吹笛到天明。

二十余年如一梦，

此身虽在堪惊。

闲登小阁看新晴。

古今多少事，

渔唱起三更。

注释：

午桥：

桥名，在洛阳县南十里外。

长沟：

此句即杜甫《旅夜书怀》“月涌大江流”之意，谓时间如流水般逝去。

渔唱：

打渔人的歌儿。

这里作者叹惜前朝兴废的历史。

三更：

古代漏记时，自黄昏至指晓分为五刻，即五更，三更正是午夜。

赏析：

　　这首《临江仙》词大概是在公元1135年（宋高宗绍兴五年）或1136年（绍兴六年）陈与义退居青墩镇僧舍时所作，当时作者四十六或四十七岁。

陈与义是洛阳人，他追忆起二十多年前的洛阳中旧游，那时是徽宗政和年间，当时天下太平无事，可以有游赏之乐。

其后金兵南下，北宋灭亡，陈与义流离逃难，备尝艰苦，而南宋朝廷在南迁之后，仅能自立，回忆二十多年的往事，真是百感交集。

但是当他作词以抒发此种悲慨之时，并不直抒胸臆，而且用委婉的笔调唱叹而出（这正是作词的要诀）。

上片是追忆洛中旧游。

午桥在洛阳南，唐朝裴度有别墅在此。

“杏花疏影里，吹笛到天明”二句，的确是造语“奇丽”（胡仔评语，见《苕溪渔隐丛话后集》卷三十四），一种良辰美景，赏心乐事，宛然出现词人心目中。

但是这并非当前实境，而是二十多年前浩如烟海的往事再现而已。

刘熙载说得好，“陈去非……《临江仙》：

‘杏花疏影里，吹笛到天明’，此因仰承‘忆首’，府注‘一梦’，故此二句不觉豪酣转成怅悒，所谓好在句外者也。

”（《艺概》卷四）下片起句“二十馀年如一梦，此身虽在堪凉。

”一下子说到当前，两句中包含了二十多年无限国事沧桑、知交零落之感，内容极充实，运笔也极空灵。

“闲登小阁”三句，不再接上文之意进一步抒发悲叹，而是直接去写，作者想到国家的兴衰自己的流离失所，于是看新晴，听渔唱，将沉重悲愤的情感转化为旷达之情。

　　这首词节奏明快，浑成自然，如水到渠成，不见矫揉造作之迹。

张炎称此词“真是自然而然”（《词源》卷下）。

然“自然”并不等于粗露浅显，这就要求作者有更高的文学素养。

彭孙遹说得好，“词以自然为宗，但自然不从追琢中来，亦率易无味。

如所云绚烂之极仍归于平淡。

……若《无住词》之‘杏花疏影里，吹笛到天明’，自然而然者也”（《金粟词话》）。

　　陈与义词作虽少，但却受后世推重，而且认为其特点很像苏东坡。

南宋黄升说，陈与义“词虽不多，语意超绝，识者谓其可摩坡仙之垒也。

”（《中兴以来绝妙词选》卷一）清陈廷焯也说，陈词如《临江仙》，“笔意超旷，逼近大苏。

”（《白雨斋词话》卷一）陈与义填词时是否有意模仿苏东坡呢？

从他的为人，诗作可以看出，他并不是有意模仿，而是感情的自然抒发。

陈与义作诗，近法黄（庭坚）、陈（师道），远宗杜甫，不受苏诗影响。

至于填词，乃是他晚岁退居时的遣兴之作，他以前既非专业作词，所以很不留心当时的词坛风气，可见并未受其影响。

譬如，自从柳永、周邦彦以来，慢词盛行，而陈与义却未作过一首慢词；词至北宋末年，专门雕饰，有矫揉造作之感，周邦彦是以“富艳精工”见称，贺铸亦复如是，而陈与义的词独是疏快自然，不假雕饰；可见陈与义填词是独往独来，自行其是，自然也不会有意学苏（东坡）的。

　　不过，他既然擅长作诗，晚岁填词，运以诗法，自然也就会不谋而合，与苏相近了。

以诗法入词，固然可以开拓内容，独创新意，但是仍必须保持词体本质之美，而不可以流露出直粗疏，失去词意。

苏东坡是最先“以诗为词”的，但是苏词的佳作，如《卜算子》（缺月挂疏桐）、《水调歌头》（明月几时有）、《永遇乐》（明月如霜）、《洞仙歌》（冰肌玉骨）、《八声甘州》（有情风万里卷潮来）、《虞美人》（乳燕飞华屋）诸作，都是“如春花散空，不著迹象，使柳枝歌之，正如天风海涛之曲，中多幽咽怨断之音”（夏敬观手批《东坡词》，转引自龙榆生《唐宋名家词选》）。

评词者不可不知此意也。

作者简介

陈与义（1090-1138）：

字去非，号简斋，汉族，其先祖居京兆，自曾祖陈希亮迁居洛阳，故为宋代河南洛阳人（现在属河南）。

他生于宋哲宗元祐五年（1090年），卒于南宋宋高宗绍兴八年（1138年）。

北宋末，南宋初年的杰出诗人，同时也工于填词。

其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。

习题及答案

（1）这首词的上片主要运用什么手法？

描绘出“旧游”中怎样的美好情境？

请作简要分析。

（2）全词如何围绕“闲”的心绪，发出怎样的感慨？

　　（3）“杏花疏影里，吹笛到天明”运用了什么表现手法？

请结合词句内容简要分析。

（4分）

　　（4）请从语言、意境、结构中任选两个角度，赏析“杏花疏影里，吹笛到天明”。

　　（5）请简要分析此词中所包含的复杂情感。

　　（6）词的上片“杏花疏影里，吹笛到天明”表达了________________________的心情，下片“闲登小阁看新晴”表达表达了______________________的心情。

（2分）

　　（7）这首词主要运用了哪些表现手法?

请结合全词简要分析。

（4分）

　　参考答案

（1）①动静结合。

②借月色迷蒙、疏影斑驳和豪英坐饮、流水无声、笛声阵阵来构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。

动静结合：

碧空中，月色迷蒙；花丛中，树影斑驳（静）；午桥上，豪英坐饮（动）；长河中，流水无声（有动有静）；杏花里，笛声阵阵（动）。

构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。

（2）从洛阳旧游到现今偏寓江南（湖州）之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡；从昔日与豪英交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。

　　（3）①运用了动静结合的表现手法。

（1分）②借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，（2分）③描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形。