泰山版信息技术小学第二册四年级上册教学案.docx
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泰山版信息技术小学第二册四年级上册教学案
第1课小试牛刀显身手
教学目标
知识与技能:
能够初步认识绘图工具的名称,了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用,学会保存图形文件。
过程与方法:
通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的查杀木马的过程,解决计算机的安全问题,体验安全修复的作用。
情感态度与价值观:
通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征,体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来,培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
通过对绘图工具的初步应用,培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求,激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。
教学重点
通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试利用简单的图形描述事物
的形象特征,体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来,培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
教学难点
通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试利用简单的图形描述事物
的形象特征,体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来,培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
教学准备 多媒体网络教室
教学思路设计
首先,通过故事引入;然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索,了解其他的信息类型的获取方式。
。
教学过程
小丽在练习玩呼啦圈。
在小丽的建议下,大强也对呼啦圈产生了兴趣,积极地投入到练习中去。
能能给大家展示了一些奇怪的图形,让大家猜是什么,难道这也是呼啦圈吗?
一、新发现:
各种模样的健身呼啦圈
1.先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏,引导学生的感官兴趣,再根据操作步骤实践,体验画图的启动,工具名称的自动显示等,对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。
2.画椭圆、圆
用鼠标单击来选择工具,拖拉鼠标来绘制图形,单击颜色来选择颜料等。
注意对其他工具可以进行类比讲述,然后在探索中自主选用。
二、发现二:
把图形保存起来
包括保存菜单项、文件名、保存位置等。
要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可,对文件夹、文件等概念不作要求。
需要特别注意的是,要指导学生起文件名要注意有自己的特点,以免大家相互影响。
一点通:
正圆的画法
注意指导shift键的使用方法:
按住不放,同时进行绘制圆的操作。
三、去探索:
尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。
在教学中,鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。
引导学生学习抽象的实物外观的基本形状,为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。
四、加油站:
让我的画纸变大
使用拖动控制点的方法,可以让花纸即图画区变大,该部分内容对全体学生不作过高要求,了解即可。
四、教学总结
结合最后的漫画式讨论,让学生自己来总结一下,并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。
教学反思
教师要有效控制进程,合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试,达到寓教于乐。
第2课 勾勒我的想象力
教学目标:
1、能够使用圆、三角形、矩形等图形,进行简单的实物造型设计。
2、通过情景化、故事性的学习场景,尝试利用基本图形来设计实物形象,体验如何用基本形状设计实物。
3、通过对绘制技术的初步应用,培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求,提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。
教学方法:
任务驱动、讲解示范 教学重点:
1、用图形“盖”房子。
2、画直线、矩形、多边形。
教学难点:
选择恰当地参数(线条粗细) 教学过程:
一、导入:
大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。
原来,能能是在研究怎么建房更坚固呢。
小丽听了特别高兴,因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。
于是,三人决定一块绘制一张建房的图纸,为小狗设计一个温暖的家。
这个家应该是什么样子的?
大家分小组讨论一下。
二、探究设计,操作指导 1、设计三角形房顶
绘制完成后需要双击操作,完成闭合的图形。
(拉出两条线段后,就可以立即让三角形的第三条自动完成)
2、设计方形墙体
注意与三角形房顶底边的重合。
师示范并讲解:
采用拖动的方式,达到重合。
3、设计窗户
学生自行设计,师巡视指导。
(使用矩形工具设计窗户,用直线工具设计窗棂)
4、使用椭圆工具设计拱门
尝试利用橡皮工具擦除工具,擦除多余的圆弧。
三、让线条变粗
如何实现“厚木板”?
认识不同线型的选择:
先选择直线工具再设置粗细,然后选择直线或其他图形绘制。
四、尝试练习
1、设计自己兴华的运动器械 2、给自己设计个性化的水杯 五、底色与画图色
教师演示并讲解:
了解什么事背景色、前景色?
衬托让画面更生动。
六、知识卡:
房子的变迁
学生自读学习后汇报交流(介绍人类居住发展的历史,展示房子的变迁,让学生体会到建筑文化与历史,提高学生对建筑知识的兴趣)。
板书设计
第2课 勾勒我的想象力
1、用图形“盖”房子
2、让线条变粗
第3课 信守涂鸦画梦想
教学目标:
1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色,掌握图形填充模式的操作与应用,体验填充封闭区域的特点。
2、尝试设计多种有色彩的劲舞,体验着色对表现事物的渲染作用,提高图画的表现力。
3、通过应用色彩来表现事物,培养学生对色彩搭配的审美素养,丰富思想表达与情感表象。
教学方法:
任务驱动、讲解示范 教学重点:
1、用各种颜色的气球。
2、填充封闭区域的颜色。
教学难点:
应用填充模式、填充工具进行着色。
教学过程:
一、导入新课:
大强梦想能够长出翅膀,像鸟儿一样自由飞翔。
能能说他有办法。
大家非常惊奇!
能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。
怎样用电脑做这只飞船呢?
二、为上蓝天画飞船 1、画彩色气球
运用椭圆工具的无边框、填充模式,从颜料盒中选择颜色,绘制气球。
①单击“椭圆”工具,选取无边框类型 ②选取颜色,画出多个椭圆型气球。
2、绘制小筐、拉线
使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。
①在合适的位置,画出小筐的外形。
②分别选取两种相近的颜色,用“填充”工具填充小筐的内、外壁。
③用“直线”工具画上拉线。
3、为小筐填充颜色
使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
4、不让油漆跑到外面。
用颜色填充工具填充色彩时,被填充区域必须是封闭的,不然油漆会跑到外面去。
三、探究、实践
1、观察天空、云的颜色,画一画,涂一涂。
先用蓝色绘制出蓝天,再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗?
它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。
尝试画一画
3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色 4、颜色搭配有窍门
看图学习利用对比色,并尝试颜色搭配技巧。
四、知识卡:
暖色与冷色、京剧脸谱
通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色;(左边图为早晨,右边图为晚上)
通过典型花脸脸谱认识,了解人物性格的表现手法不同,对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。
(红脸标识忠义、勇敢,黑脸表示刚正、严肃、威武,白脸表示阴险、奸诈。
)
板书设计:
第3课 信手涂鸦画梦想
1、画各种颜色的气球
2、填充封闭区域的颜色
第4课 妙手裁成连环画
教学目标:
1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术,对多幅图片进行合成,共同表达主题。
掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计,体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。
2、通过情景化、故事性的学习场景,让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程,提高多现有图片的加工、应用的创造意识。
3、通过制作连环画来描述事物,锻炼学生的情节构思能力,锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。
教学方法:
任务驱动、讲解示范
教学准备:
高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通 教学重点:
1、粘贴来自文件的图片。
2、修改变成新图画。
3、复制小树成森林。
教学难点:
应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。
教学过程:
一、故事导入
大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头,经过历险,他不仅找到了源头,而且大量地植树造林,遏制了风沙。
大强的探险路上遇到了哪些困难?
怎么解决的?
二、研究探险之旅——探险路上有奇缘 1、开始旅行
在高山图片中,用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。
2、飞过高山
增加气球,增大浮力,飞船上升 3、救起丹顶鹤
合成沼泽地与飞船的图时,注意减小气球减小浮力,让飞船下降。
(体现图片近大远小的透视效果)
4、路遇流浪孩
合成荒原、飞船、流浪孩的图(注意比例大小) 5、源头植树
在沙漠粘贴树木,复制——粘贴操作形成森林效果(在小树被选中的状态下,按住Ctrl键,拖动小树,复制出更多的小树)
6、连续观看连环画 整体感受故事情节 三、制作技巧
1、让背景颜色消失 在图片粘入之后,利用透明模式把单一颜色的背景去掉,让图片与背景图融为一体。
2、调整图画的大小
选中图片,将光标移动到控制点,拖动鼠标,改变图片的大小。
四、知识卡
第4课 妙手裁成连环画
教学目标:
1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术,对多幅图片进行合成,共同表达主题。
掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计,体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。
2、通过情景化、故事性的学习场景,让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程,提高多现有图片的加工、应用的创造意识。
3、通过制作连环画来描述事物,锻炼学生的情节构思能力,锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。
教学方法:
任务驱动、讲解示范
教学准备:
高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通 教学重点:
1、粘贴来自文件的图片。
2、修改变成新图画。
3、复制小树成森林。
教学难点:
应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。
教学过程:
一、故事导入
大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头,经过历险,他不仅找到了源头,而且大量地植树造林,遏制了风沙。
大强的探险路上遇到了哪些困难?
怎么解决的?
二、研究探险之旅——探险路上有奇缘 1、开始旅行
在高山图片中,用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。
2、飞过高山
增加气球,增大浮力,飞船上升 3、救起丹顶鹤
合成沼泽地与飞船的图时,注意减小气球减小浮力,让飞船下降。
(体现图片近大远小的透视效果)
4、路遇流浪孩
合成荒原、飞船、流浪孩的图(注意比例大小) 5、源头植树
在沙漠粘贴树木,复制——粘贴操作形成森林效果(在小树被选中的状态下,按住Ctrl键,拖动小树,复制出更多的小树)
6、连续观看连环画 整体感受故事情节 三、制作技巧
1、让背景颜色消失 在图片粘入之后,利用透明模式把单一颜色的背景去掉,让图片与背景图融为一体。
2、调整图画的大小
选中图片,将光标移动到控制点,拖动鼠标,改变图片的大小。
四、知识卡
沙尘暴:
多发于春末,由于冬、春季干旱少雨,地表土壤干燥松散,有大风刮过时,会将大量沙尘卷入空中,形成沙尘暴
连环画:
俗称“小人书”,是指用多幅画面连续叙述一个故事(或事件)发展过程的一种绘画形式。
板书设计:
第4课 妙手裁成连环画
粘贴来自文件的图片
修改变成新图画
复制小树成森林
第5课 人物鲜活来对话
教学目标:
1、能够利用文本工具为图像增加文字说明,掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置,体验文字对图片表达的辅助作用。
2、通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程,提高采用文字来概括图像含义的表达意识。
3、通过图文并茂的漫画讲述故事,以锻炼学生的故事情节表述能力,锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。
4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解,丰富学生的文化素养。
教学方法:
任务驱动、讲解示范
教学准备:
诗配画图片资料、书法作品图片 教学重点:
1、给人物加上对话文字。
2、设置恰当的字体和字号。
教学难点:
设计字体、输入文字、移动文字。
教学过程:
一、故事导入:
能能与大强各自正在设计储钱罐,一个坚持设计成方的,一个坚持设计成圆的,对哪样的更好两人争得不可开交。
他们请小丽来评判。
小丽没有急着下结论,而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。
通过人物之间的对话,他们明白了方与圆的优点与缺点。
于是,能能与大强团结起来,一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。
二、操作指导
1、观察阅读新发现:
用文字增强图画的表达,如何操作文字呢?
通过画图中的文字工具,为漫画的角色人物加上对话文字。
阅读课本25页,按照步骤尝试操作。
(注意:
图像文件要在另存为之后再输入文字,以免因为操作失误而损害图像。
在输入文字时,确定之前可以进行内容的修改和位置移动。
一旦确定,文字就变成了图像,只能通过选择工具来移动。
)
2、设置字体与字号
师示范并讲解:
选中文字工具后,在字体设计工具条中选择适当的字体、字号,注意字体、字号与图画的风格,大小适应。
3、输入文字
在输入文字时,文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。
师示范操作。
4、移动文字
在输入确定之前,可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。
提醒学生注意:
在文字确定之后,文字内容不能再作编辑,只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。
5、设置字的形状与大小
设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。
师提示:
工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——“文字工具栏”实现。
6、调整文字的位置
文字的位置有点儿偏,还有办法调整吗?
文字确定之前,将鼠标移到文字输入框的边线上,鼠标指针变成箭头状可以移动。
文字确定之后,即变为图像,可用“选定”工具选中文字并移动。
三、探索、尝试
1、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字,增强表达效果。
师出示几幅诗配画图片,学生欣赏。
2、尝试制作一幅图文并茂的宣传画,“请珍惜每一滴水”。
四、知识卡:
中国文字
学生自由阅读书中资料,师简单补充:
字体,又称书体,是指文字的风格式样。
如汉字手写的楷书、行书、草书。
中国汉字书法,又称“中国书法”,主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”,是中国特有的一中传统艺术及文化。
欣赏:
板书设计:
第5课 人物鲜活来对话
设置字体与字号
输入文字
字的形状与大小
文字的移动
中国文字
第6课 成语大师写日记
教学目标:
1、够运用文字处理软件写作日记,掌握连续输入词语的技能,了解整句输入的方法。
2、尝试使用电脑写作日记,提高写作的效率和质量。
3、锻炼学生的语言表述能力,锻炼学生使用文字表述故事的能力,培养学生使用成语,提高故事感染力的意识。
教学重点:
使用电脑写作日记,提高写作的效率和质量
教学难点:
锻炼学生语言表述能力,锻炼学生使用文字表述故事的能力 教学过程:
一、故事引入
有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩,并承诺给他们每人买一个玩具。
大强头脑一热,差点上当。
小丽虽然知道他是骗子,但被吓得没了主意最后能能挺身而出,用警察爸爸一同前往的计策吓跑了骗子。
能能为什么能够临危不乱?
他爸爸真的是警察吗?
二、 按部就班地输入一篇日记
通过初步应用文字处理软件来记日记。
在此过程中,要注意日记文本格式的规范使用,并结合插入日期等技术进行相应的操作。
1、插入日期与天气。
通过插入菜单获得当前日期与时间,体现出电子化处理的优势。
2、输入成语与句子。
在输入成语时,可以采用高版本的微软拼音等,本教材推荐使用“搜狗输入法”。
使用之初,要提醒学生连续地全拼输入每个字的拼音,然后再用时输入每个字拼音的声母的快捷方式。
三、一点通:
团结就是力量
整句输入完全可以在学习中的某些阶段进行指导应用,因为它本身并非是一种独特的技术,只是多输入一些内容在确定而已。
此处,指导对不容易识别的句子进行单词的选择方式:
用数字挑选 四、去探索:
1、选择输入一篇书信体小作文,主意文章的格式要全面、规范。
2、选择一首古诗或现代诗,使用整句输入,完成后交流展示。
五、加油站:
让“搜狗”懂得更多
该项操作输入的内容实际用途并不多,只是借助非常夸张的而一个自造专用词,让学生体验到造句的方法与特点。
六、板书设计
第7课 哆嗦大王改游记
教学目标:
1、能够使用编辑技术修改文章的内容,掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。
2、掌握电子化编辑的高效,并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。
3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力,培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。
4、通过对游记的修改,体验生活之美,并合理高效地进行记载,渗透游览的审美能力的培养。
教学重点:
掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。
教学难点:
培养写作情感,提高审美能力。
教学方法:
自主练习、演示、讨论 教学过程:
一、故事导入:
能能的作文得了五颗星,大强只得了一颗星。
怎么才能帮助大强呢?
(生回答)平时你的习作,都是怎样进行修改的?
这节课,我们学习用计算机来修改我们的文章。
二、自主学习:
(一)新发现:
大家一起改文章。
(五分钟自学,要求学生认真看书,图文结合,利用练习文稿进行尝试) 讲解示范操作:
(1)删除啰嗦的内容
通过剪切或DELETE键删除,体现出电子文档处理的优势。
(2)插入标点符号
使用引号,用人物对话体现出现场感。
(3)把相同的错字全部替换
错别字是同学们的作文中经常会出现的问题,一个一个地改既慢又容易遗漏,计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改?
(指名学生进行演示。
)
(4)移动文字 提醒注意:
在近距离移动时可以手动文字块,如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。
一点通:
就地消灭错别字
通过文字处理软件提供的自动更正技术,避免一般的错别字。
板书:
自动更正
(二)去探索:
1、继续修改《游动物园》,让它变得更好
允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改,同时提醒学生不可修改得太死板,一些特色描写虽然不一定太规范,但也是合理的。
2、同学之间相互交换位置,相互修改。
(三)加油站:
让电脑给你做“校对”
学生进行自主体验,如果有错误通过自动更正即可。
四、交流评价
1、同桌间交流评价。
2、教师总结本节课所学的知识。
总评学生学习情况。
五、知识卡:
认识“游记”
通过对游记的介绍,让学生主观上认可游记的范围不仅仅是指对游山玩水的记录,而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。
板书设计:
第7课啰嗦大王改游记
删除、插入、移动文字 替换
自动更正
第8课 规范文章看家功
第8课时
教学目标:
能够使用字体、字号对文字进行修饰,利用对齐方式、行距等排版,掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。
让学生能够理解把文章排成适当的版式,有利于阅读交流,并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。
通过对文章的排版,提高学生的文学素养;增强文章在打印时的节约意识;了解中国造纸术对世界文化的作用,提倡节约用纸,废纸回收,为节能减排做出贡献。
教学重难点
设置字体、字号为本节课的重点。
段落的对齐方式、首行缩进的设置方法是本课教学的难点。
教学过程
(一)、导入新课:
首先我们大家一起来欣赏几幅图画:
小丽写了一部童话作品,请大强帮她排版。
大强一听“排版”,立马想到的了“排骨”。
“排版”和“排骨”可以说相差十万八千里。
排版到底是什么呢?
聪明的能能告诉大强,排版就是把文章的版面排的规范一点,好看一点,让人读起来更容易、更舒服。
那么今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版,把文章设置得更规范、更好看,读起来更容易、更舒服。
(二)、学习新知:
同学们看大屏幕,这儿有一篇童话故事,下面我们来给它排版。
题目:
师:
题目是什么?
(小飞猪找工作)板书:
题目。
题目是一篇文章的中心,要醒目,所以我们首先来给题目设置字体、字号。
试一试:
用按钮 , 等设置字体、对齐方式。
这样更简便、快捷。
2、正文:
正文是文章的主要内容,先来设置字体、字号。
试一试,拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”,可以达到同样的效果。
3、作者:
选中作者,设置字体、字号为:
楷体GB2312、小四,对齐方式为:
右对齐。
请学生上讲台上来操作一遍。
现在我们大家学习了给一篇文章进行排版,学习的怎么样呢?
请同学们打开电脑桌面上题目为《小飞猪找工作》的文档。
根据刚刚学习的排版方法,来给这篇文章排排版。
教师巡视指导。
请学生上讲台上来操作一遍。
4、页面设置
刚才同学们的表现都很棒,那效果怎样呢?
温馨提示:
一般用A4纸打印,共两张纸,同学们都知道造纸术是中国四大发明之一,源远流长,每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水,所以我们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用,倡导绿色低碳生活,进而保护我们的森林。
多出一行或几行,怎么办呢?
我们可以让它缩到一页上去,这样可以节省一张纸。
单击“页边距”选项卡,修改页边距。
5、延伸
为使我们排版后的文章更漂亮,还可以设置字体的颜色。
教师简单示范。
(三)、总结
通过本节课的学习,我们了解到了:
用电脑写文章,要注意排版规范,这样有利于形成清晰的写作思路。
排版也是为了符合人的阅读习惯,让人读起来更舒服。
打印前要排版,让字体、字号和页面大小适当,养成节约的好习惯。
(四)、作业布置
课后探究:
会复制格式的“刷子”——格式刷。
用它能让文字刷出相同的格式外观。
第9课 试看作品俏模样
教学目标:
1、能够使用背景、空心字等修饰版面,给汉字注音方便阅读,体验格式替换、插入页码、页眉页脚等提高版式质量的技术。
2、通过情景化的学习场景,让学生对文章的版式进行美化,体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。
3、通过对童话故事作品的排版提高学生的文学素养;体验书法、象棋等中国文化的魅力。
教学重点:
1、用背景、空心字等修饰版面; 2、给汉字注音方便阅读; 3、用替换格式快速修饰;
4、插入页码、页眉页脚让页面有序。
教学方法:
讲授法、演示法、任务驱动法 教具准备:
微机室、课本、小飞猪文档素材 教学过程:
一、复习旧知,导入新课
同学们,上一节课我们学习了在word文档中设置字体、字号、段落格式和页面给文章进行排版,使我们的文章更规范、更好看,读起来更容易、更舒服。
今天呢,我们要学习如何在word文档中给文章进行版面修饰,使我们的文章更有吸引力和感染力。
二、引导探究,学习新知 1、活泼灵动的文字
首先我们要设置背景,word文档可以创建很多漂亮有趣的背景使我们的文章更精美,现在我们就试着操作一下。
示范、讲解
1)设置背景
使用填充效果中的颜色“渐变”,让背景更生动 2)带圈字符
需要先设置好字体、字号,再使用带圈字符功能 3)空心字 4)使用上标 5)其他字体格式
加框、删除线、波浪线、文字效果等 学生进行练习,教师巡视指导。
2、给汉字注音
我的文章中有很多小朋友们可能不认识的字,为了方便他们阅读,我要给这些“陌生字”加上注音,在word文档中如何给汉字注音呢?
同学们看大屏幕。
3、整齐划一的页码
打印出来后,为了防止看的过程中翻乱套,我们要给每一页都编上页码。
三、大显身