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国家开放大学儿童心理学真题精选
2020年国家开放大学（儿童心理学）真题精选
[填空题]
1观察学习
参考答案：
通过观察他人（称为榜样的行为，进行的学习。
[填空题]
2社会生态系统论
参考答案：
美国学者布朗芬布伦纳提出。
他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭到间接环境（社会文化之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。
个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
[填空题]
3一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
参考答案：
遗传与环境之争是整个发展心理学的基本理论问题。
这位母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，这说明她认同遗传决定论。
遗传决定论认为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引发作用。
但这位母亲的实际做法又反映出她也认同环境因素是促使学前儿童心理和行为的发生、发展和完善的重要因素，环境因素包括教育干预举措、社会和家庭文化价值、早期社会和物理刺激、早期开发、同伴促进等。
事实上，遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领域（如道德的发展），环境对个体的发展影响更大，在另一些领域（如气质、身高体重特征），生物因素的影响更大。
而诸如人格及心理健康等复杂的特征，则是生物因素和环境力量长期相互作用的结果。
[填空题]
4阿普加量表
参考答案：
由美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。
该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。
[填空题]
5简述神经元的分化、突触和神经系统的可塑性的含义。
参考答案：
在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的分化。
在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点——“突触”。
细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的可塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。
[填空题]
6举例说明遗传与环境的相互作用方式。
参考答案：
（1）被动的互动：
是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。
如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。
（2）唤起性的互动：
是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境。
如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激，与闷闷不乐、消极被动的婴儿多；
（3）主动性的互动：
是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。
儿童会倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。
例如，有社交倾向的儿童，喜欢邀请朋友到家里来或到朋友家去，热衷于参加各种活动。
于是，喜欢社交的孩子，社会交往机会更多，社交能力更强了。
[填空题]
7视觉悬崖实验
参考答案：
用来研究婴儿深度知觉的实验。
“视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。
把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面，以观察婴儿的反应来研究婴儿的深度知觉。
[填空题]
8电报句
参考答案：
双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为“电报句”。
[填空题]
9举例说明词义的过度扩张、词义的过度缩小和语言的过度规则化。
参考答案：
词义的过度扩张，即儿童扩大了单词的外延和使用范围，赋予他说出的单词很多不同的意义，例如把能走动的四足动物，如猪，都称呼为“狗”；词义的过度缩小，是指儿童过于狭隘的使用某一词汇，缩小了单词所代表的概念的内涵。
例如认为“白菜、青菜是蔬菜，茄子不是蔬菜”。
在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现过度规则化的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。
过度规则化还表现在幼儿对句子的理解中，如幼儿对“主词十动词十受词”的句子理解和掌握都是最好的，在这类句子掌握后，如果幼儿听到被动语句（“受词+被+主词+动词”，他们仍会按照语序原则来理解这个句子。
如“妈妈被小明背着”，孩子们也会理解成“妈妈背着小明”。
[填空题]
10试述儿童语言发展的影响因素。
参考答案：
（1）语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。
一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。
错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。
基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
（2）语言的学习必须有适当的环境刺激。
环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。
模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。
（3）语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。
认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。
[填空题]
11拟合模型
参考答案：
指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。
[填空题]
12简述学前儿童情绪识别能力的发展。
参考答案：
婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会给予回应。
婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。
一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词，情绪的识别能力也迅速发展。
[填空题]
13如何对待孩子的“物权意识”？
参考答案：
幼儿对玩具等物品的“物权意识”常会引发一些冲突，这可能并不是孩子自私的表现，而是孩子自我概念发展的结果。
所以，当遇到幼儿争抢玩具时，可以首先将幼儿的占有欲理解成他们成熟的标志而加以肯定，然后再鼓励他们让步，而不是一味地从成人的眼光出发坚持让孩子与人分享。
同时，成人也应该允许孩子拥有某些为数极少的、只属于他自己的、可以不与人分享的玩具或其他物品，这也是对孩子的一种尊重。
总之，父母和教师应持保护性的态度，多给孩子一些理解和宽容，用各种策略引导孩子服从那些必须服从的规则，而对孩子们不违反规则的自我坚持，则给以鼓励、接受和支持，这样，幼儿就能逐渐学会在自我坚持和遵守规则、在自我主张和考虑他人之间取得平衡，同时也有助于孩子形成积极、健康、向上的自我概念。
[填空题]
14社会化
参考答案：
儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。
[填空题]
15简述结果取向的家庭功能理论。
参考答案：
根据家庭功能发挥的结果，可以把家庭功能划分为三个维度，即家庭亲密度、家庭适应性和家庭沟通。
亲密度和适应性过高或过低均不利于家庭功能的发挥，平衡型家庭比不平衡型家庭的功能发挥要好；家庭沟通是一个促进性因素，良好的家庭沟通有利于家庭功能的发挥。
[填空题]
16试分析电视对幼儿发展的消极影响。
参考答案：
（1）媒体暴力对幼儿发展的影响。
媒体暴力会增强儿童的攻击或反社会倾向：
①儿童的情绪很容易受到情境的刺激而引发某种兴奋状态，如果此时儿童正面临一个可能诱发攻击反应的情境时，那么，这种兴奋状态很可能被他们解释为生气，进而增强他们的攻击行为。
②电视上的攻击者会成为孩子模仿的对象，经由观察学习，儿童很容易学会许多他不知道的或没有想要表现的暴力动作。
而且他们难以理解电视节目中，先前攻击别人的人与他们后来所受到的惩罚之间的关系。
③在特定的年龄段中，一些儿童对某些电视情节的记忆会尤为深刻，不仅会模仿影片中的动作，还会幻想和无意识假设自己身处同样的环境当中。
通过这样的想象，儿童在与同伴的互动中会渐渐失去平等意识，产生对周围同伴的控制欲，表现在行为中则出现侵占性和攻击性行为。
媒体暴力会对儿童产生深远的影响：
儿童可能会对暴力产生“免疫”，在暴力场景中更不敏感、无动于衷；他们会逐渐接受这种观念，即暴力是解决问题的途径之一；儿童也可能会模仿他们在电视节目中看到的暴力行为；认可、喜欢、崇拜某个角色，该角色可能是受害者也可能是侵害者，在这种情况下，这些角色将对孩子的行为特征与个性发展产生巨大影响。
（2）电视对家庭互动的影响。
电视的出现使家庭中其它休闲活动如游戏及全家人出外旅游的时间减少了，有些父母还把电视当作幼儿的电子保姆。
社会生态系统论的代表人物布朗芬布伦纳认为，幼儿是在与家庭成员的互动中，在游戏、谈话、家庭活动及争论中学习、成长的，但电视切断了儿童走进人际互动的通道。
此外，电视还是社会刻板印象的来源。
幼儿对各种人群概括性的印象深受他们所看的电视节目的影响。
此外，由于幼儿不太了解广告商的操纵（贩卖）意图，所以电视中的广告信息也会影响儿童对某些玩具、服装、快餐产品的兴趣，影响他们的消费行为。
[填空题]
17发展
参考答案：
事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。
是指一种连续不断的变化过程。
既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。
[填空题]
18一个四岁大的男孩在幼儿园里总打别的小朋友。
这种现象的出现，行为主义学者和精神分析学者会有什么不同的看法？
参考答案：
行为主义学者把儿童看作是一块白板，可以被各种经验填满。
他们坚信儿童没有任何先天倾向，他们要发展成什么样子，完全取决于他们所处的养育环境，取决于父母和其他重要人物对待他们的方式。
所以该幼儿会在幼儿园里总打别的小朋友，完全因为在看有打杀镜头时，家长没有进行教育，而跟幼儿本身没有关系。
精神分析学者认为人生发展可以分八个阶段，四岁男孩处于主动对内疚阶段。
处于这一阶段的儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试做一些自己的能力尚且无法应付的事。
他们的目标或所进行的活动常和父母或其他家庭成员相抵触，这些冲突使他们觉得有罪恶感。
根据这一说法，四岁男孩为了证明自己已经长大，像奥特曼一样打怪兽，或能打坏人，所以就在幼儿园里，把小朋友当成他打杀的对象。
[填空题]
19简述儿童身体发育的不同步性。
参考答案：
身体各个系统的发育都有自己唯一的、独特的发育曲线。
生理系统的发育是一个不同步的过程.各系统的发展是不均衡的。
神经系统的发育在婴儿期极其迅速，脑、脊髓和头颅的发育速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期时就逐渐放慢；而生殖系统在4岁前仅有轻微的生长，在青春期前几乎停止；到青春期时曲线才陡然上升。
淋巴系统则在婴儿期和儿童期发育速度非常快.甚至超过成人水平，在青春期时到达顶点。
之后就迅速下降。
[填空题]
20咪咪的爸爸拿了她最喜欢的磨牙饼干，把它放在了纸巾下面，然后向咪咪摊开他空空的手。
10个月大的咪咪看起来很迷茫，没有找到饼干。
请解释咪咪的反应—为什么她有困难完成这个藏物任务？
参考答案：
客体概念是指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。
婴儿最初分不清自我与客体，客体对儿童来说只是忽隐忽现的不稳定的知觉图像，儿童不了解客体可以独立于自我而客观地存在。
他们认为自己看得见的东西才是存在的，看不见时也就不存在了。
当某个玩具在他眼前时，他知道它的存在，可是当这个物体不在他眼前时，他就觉得这个物体似乎神秘地失踪了。
本案例中的咪咪就是出于这一阶段。
18—24个月时，婴儿才逐渐理解，当物体不在自己的眼前或通过其他感官不能察觉时，它仍然是存在着的，这时，婴儿获得了客体永久性。
获得了客体永久性的婴儿，开始寻找玩具、找妈妈，因为他知道，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪里。
[填空题]
21同伴
参考答案：
同伴是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。
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[填空题]
22观察法的特点是什么？
自然观察法的结构性观察法有什么不同之处？
参考答案：
观察法的特点是：
在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行观察。
自然环境观察法是在自然的环境下对儿童的行为进行观察、记录，从而获得心理和行为的发展变化规律。
结构性观察法是在实验室中设计一个可能会促进某种行为发生的情景，然后透过隐藏式的摄像机或单向玻璃观察幼儿，看儿童是否会表现出那种行为来。
自然观察法是研究年幼儿童较好的方法，因为我们很难借助语言技巧研究因幼儿的心理和行为。
它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。
结构性观察室一种较好的观察方法，还在于它使所有的被观察者都面临相似的情境，但是它的生态效度不如自然观察法。
[填空题]
23每个人都需要有朋友，儿童不仅需要有足够的同伴关系，还需要亲密的友谊关系。
朋友是儿童重要的社会化代理人之一。
试分析友谊对幼儿发展的影响。
参考答案：
①朋友是社会能力的促进者。
有一个擅于交际的朋友，可以协助不受欢迎或不善交往的儿童改善他们在同伴中的地位。
研究者发现，如果一个被拒绝的儿童，想要加入到一个正在进行游戏活动的同伴团体中，如果他有一个朋友已经在这个游戏团体中、或者他的朋友也想要加入到这个游戏团体中时，他们成功地进入游戏的可能性就更大。
再者，那些有亲密朋友的被拒绝儿童，比那些没有朋友的被拒绝者拥有更为成熟的社会互动技巧和游戏行为。
研究者认为，有彼此互助的亲密朋友，可协助那些不受欢迎的儿童成功地与同伴接触，并帮助他们获得更为适宜的社会技能，进而改善这些孩子的社会地位（如同伴接受性）。
②朋友为儿童提供安全感和社会支持。
有朋友在场时，儿童就更可能对新奇环境做出建设性的反应。
友谊能给幼儿提供安全感，这种安全感不仅能使儿童在面对新的挑战时更勇敢，而且也会让孩子们感到，任何压力（如适应父母离婚或父母的拒绝，或者被同伴嘲弄）都是可以承担的。
朋友是安全感及社会支持的重要来源，随着儿童年龄的增长，友谊的这种角色愈来愈重要了。
③友谊促进角色采择能力及问题解决能力的发展。
即使是幼儿，他们也能意识到，友谊是一种值得保护的、能带来快乐的、积极的人际关系。
因此，儿童在与这些有友谊关系的友伴互动时，就更愿意去尝试解决他们之间的任何冲突或问题。
当朋友之间发生冲突时，双方都会更努力地去解释他们各自的观点，分析冲突的原因，并试图解决冲突。
因为如果冲突无法解决，就可能会失去珍贵的朋友关系，友谊关系为朋友间冲突的解决提供了动力。
这是一般的同伴互动所没有的。
因此，朋友间的意见不和，会促进儿童角色采择能力的发展。
④友谊促进建立、维持亲密关系能力的发展。
虽然所有年龄的亲密友谊都是一种互惠的关系，但是其亲密性及相互性从儿童中期到青年期才开始逐渐增强。
幼儿最初建立的亲密关系是与父母的依恋关系；进入幼儿园，幼儿开始与其他幼儿接触并逐渐建立了最初的友谊，这种友谊随年龄的增长逐渐强烈并指向于同性同伴；童年期的这种同性同伴间的强烈而亲密的关系，是成人亲密关系的预演：
在成人之间稳定的爱的关系中所需的人际敏锐度和相互的承诺，可能在儿童的友谊中不断预演而日趋成熟。
[填空题]
24幼儿园教师是怎样影响幼儿发展的？
参考答案：
幼儿园教师对幼儿发展的影响：
进入幼儿园后，幼儿留在教师身边的时间几乎与留在父母身边的时间一样多（睡眠时间除外）。
可以认为，教师是幼儿家庭成员以外的第一个在他们的生命中扮演重要角色的成人。
在协助儿童完成学前课程目标的过程中，教师扮演着能使幼儿有安全感的玩伴及代理照顾者、有权威的评价者和教育者等的角色；教师对幼儿的影响一般可以从几个方面考虑：
教师的评价对幼儿发展的影响，教师的教育、教学风格以及师幼关系对幼儿的影响。
进入幼儿园后，教师是孩子们生活中继父母之后的第一个“重要他人”，孩子与教师的关系也成为最早的师生关系，对孩子以后的学校生活影响重大。
（1）师幼关系影响儿童的学习和幼儿园适应。
（2）师幼关系也影响儿童的社会性发展。
（3）亲师关系也是影响幼儿发展的重要因素。
[填空题]
25简述自尊的起源和自尊的评价。
参考答案：
自尊最初来源于早期的亲子互动中。
那些在婴儿期与父母建立了安全的依恋关系、有安全感的孩子，更容易建立积极的自我评价，产生自我价值感，获得较高的自尊水平。
自尊水平取决于儿童在许多不同领域对自己能力的评估。
自尊的评价分为以下五方面：
学业能力：
儿童如何看待自己在学业上的能力；运动能力：
儿童对自己体育运动能力的感受；社会能力：
儿童是否感到自己受同伴的欢迎；外表长相：
儿童觉得自己有多好看；行为举止：
儿童认为自己的行为被他人接受的程度。
[填空题]
26简述儿童语言发展的影响因素。
参考答案：
（1）语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。
一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。
错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。
基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
（2）语言的学习必须有适当的环境刺激。
环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。
模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。
（3）语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。
认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。
[填空题]
27家庭功能是影响儿童发展的重要因素之一，什么是家庭功能？
在和谐健康的家庭中。
家庭功能有什么特点？
参考答案：
从从家庭功能的执行过程来看，家庭功能是指家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理，社会适应等方面的健康发展。
如父母要为孩子提供衣、食、住、行等方面的物质条件，还要为他们提供健康成长的教育教养条件。
从家赶功能的结构来看，家庭功能就是家庭系统中家庭成员的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部：
事件的有效性，包括家庭成员间的感情关系、相互关怀、应对能力、家庭凝聚力以及在家庭应对外界压力事件中所体现的家庭生活质量。
实现家庭基本功能和完成家庭基本任务的能力主要表现在6个方面：
（1）家庭功能执行情况良好的家庭，面对家庭问题时，有较强的问题解决能力（问题解决能力强）；
（2）家庭成员间的沟通顺畅，每个人都能坦诚相待，言所欲言、知无不言（家庭沟通顺畅）
（3）家庭角色界限清晰，分工明确，既没有人越俎代庖，也没有人推卸责任〔家庭角色分工明确）
（4）家庭成员间互动充分、情感交流深人，经常有爱与相互接受的身体的、语言的沟通如拥抱等（情感反应能力强）
（5）家庭成员间有较高的情感卷入。
家庭成员对家庭有较高的认同，家庭成员间也有较高的接纳和认可（情感卷人程度高）；
（6）家庭中每个成员都会有意识的控制自己的行为，在情绪激动的情况下能有效地控制自己的冲动（行为控制能力强）。
[填空题]
28简要分析幼儿园课程对幼儿发展的影响。
参考答案：
良好的幼儿园课程有利于幼儿的社会性发展，能促进孩子的认知发展。
但是即便如此，一些发展心理学家还是认为，幼儿园没有必要让儿童过早地接受正规的教育，幼儿应有足够的时间自由玩耍，并在与环境的互动中完成自己的社会化过程。
学前阶级段太过强调正规的学业学习是不必要的。
正规的学业学习并不是幼儿学习、成长的最佳方式；鼓励自由游戏、讲故事和表演等活动的非学业取向的幼儿园教育，更有益于幼儿的认知发展，有利于儿童的社会性发展，还有利于幼儿的幼小衔接。
这类活动让幼儿有机会在社会互动的实践中，学习诸如沟通技巧及对规则的尊重、责任与任务意识等，而这些特质可以更好地协助儿童更快地适应小学正规学校里的团体学习生活。
[填空题]
29幼儿园教师是怎样影响幼儿发展？
参考答案：
（1）教师期望对幼儿发展的影响。
幼儿会依照教师的期望发展：
被教师期望较高的幼儿，会有更好的表现，而被认为调皮的孩子，也往往会表现得更顽皮。
（2）教师评价对幼儿发展的影响。
教师对孩子的评价就会成为儿童对自己评价的重要来源。
同时，教师对儿童行为的反应或评价，也会影响儿童在同伴中的声望，进而间接的影响儿童的同伴关系。
（3）教师风格对幼儿发展的影响。
教师风格不同，教师对孩子的指导方式和对孩子发展的影响也不同。
（4）师幼关系对幼儿发展的影响首先，师幼关系影响儿童的学习和幼儿园适应。
其次，师幼关系也影响儿童的社会性发展。
此外，亲师关系也是影响幼儿发展的重要因素。
[填空题]
30父母的教养方式会影响儿童的发展，父母教养方式中有几个维度和类型？
参考答案：
父母的教养行为对幼儿的社会性与情绪发展影响深远。
在学前和学龄阶段，父母的教养方式中有两个维度是非常重要的，那就是温暖和控制维度。
父母教养行为的温暖维度，是指父母在与儿童的互动中表现出来的反应和情感的量。
父母的控制维度，是指父母试图加诸于儿童身上的管理和监督。
根据这两个维度，可将父母的教养行为分为四种类型：
权威型教养、专制型教养、放纵型教养、忽视型教养。
[填空题]
31同伴互动
参考答案：
同伴互动是指年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用。
[填空题]
32简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。
参考答案：
与其他情感能力的发展一样，养育行为也同样影响着同情和移情能力的发展。
积极的教养方式有利于孩子移情能力的发展。
热情、敏感、善于鼓励孩子、更多表现同情心、关心他人的父母，往往拥有一个有移情能力、关心他人、帮助他人的孩子。
父母除了可以向孩子示范同情心、对他人的关心外，还可以教孩子慈善的重要品质；当孩子表达不恰当的情感时父母还可以进行干预。
而消极的抚养方式很容易阻碍早期移情能力的发展。
[填空题]
33情绪与移情
参考答案：
情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
移情是指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。
[填空题]
34一位早教中心的教师建议父母：
要多和孩子说话，不要太担心孩子们说话时的错误，她还建议多和孩子一起读一些故事书。
请问这位教师的建议有什么依据？
参考答案：
（1）语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。
一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。
错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。
基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
（2）语言的学习必须有适当的环境刺激。
环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。
模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。
（3）语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。
认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。
[填空题]
35要促进孩子的记忆能力，安排一些有趣的活动，你有什么建议？
参考答案：
我们的大脑对有趣的，有规律的东西更容易记忆，所以在提高我们记忆品质时可以朝这两方面努力，特别是年龄较小的孩子。
那提高少年儿童记忆时应该注意哪几个方面呢，下面的内容也许给您答案。
有趣味——利用游戏“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。
明智的家长绝不能“命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。
您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。
可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等
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