历史文明史范式.ppt

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讲座3文明史范式,【理论阐释】文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。

文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。

从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。

复习备考时，一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。

从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。

当今所说的文明是一个相当宽泛的概念，是指人类所创造的全部物质和精神成果，从这个意义上来说，文明史也是世界史，但另一方面，文明史又不同于通常的世界史，它以各种文明作为研究单位,并着力反映各种文明在历史长河中不断发展、变迁和磨合的过程。

一部人类发展的历史，从本质上讲就是一部人类文明演进的历史。

可以说，文明史的内容几乎涵盖了我们以往通史所涉及的内容，并且还包涵了宗教、语言文字、群体心理、风俗习惯等多领域。

【应用方法】一、文明史观以社会生产力的发展为依据，把人类文明演变划分为农业文明时代和工业文明时代。

农业文明又分为初级农业文明阶段和发达农业文明阶段，青铜器和铁器成为划分的标志；工业文明分为工业文明的兴起和工业文明在全球的扩展两大阶段，工业文明的生产力主要是蒸汽机和电力，18世纪下半期人类开始进入工业文明时代，在此前，还有一个长达数百年的酝酿阶段。

我们应以此掌握文明史的基本线索、基本史实，了解人类文明发展的主要过程和成果。

二、重视至今仍有重大影响的文明成果。

从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的，将历史与现实相结合,从而感悟历史的时代特征。

运用各种方法，比较、概括主要文明的重要特征和现实意义。

【典例1】（2010江苏单科T143分）“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。

譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：

根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。

法官确认后才能受理。

”这一描述主要说明罗马法（）A重视法律程序B保留习惯旧俗C强调法官至上D体现人人平等,【解析】选A。

本题考查对罗马法的理解。

罗马法在制度上和精神上都是古代留给我们的最为宝贵的遗产,它对人的自然状态的推崇，对融合自然理性与道德的追求，以及可贵的平等思想都被后世发扬光大，成为现代文明的基本要素。

解答本题的关键是对材料的正确解读。

根据材料提供的信息和所学知识，罗马法是法律诉讼，当事人必须严格使用法律术语，否则即使理由充分也会败诉，所以此题正确选项是A项。

【典例2】（2010上海单科T3211分）苏格拉底案公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。

在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。

陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。

1000多年后，一位学者写道：

“这是雅典和它所象征的自由的黑色污点。

在如此自由的一个社会里，怎么可能发生对苏格拉底的审判呢？

雅典怎么会这么不忠于自己呢？

”,问题：

（8分）

（1）苏格拉底案发生于雅典的什么时代？

（1分）

（2）在下列的候选名单中，谁有资格入选陪审团？

（1分）（3）通过苏格拉底案，你如何评价雅典的民主制度？

（6分）,【解析】本题考查的雅典民主政治，提及政治文明，必溯源至两千五百年前的古希腊，特别是古希腊的雅典城邦。

西方的直接民主制起源于古代希腊，而雅典城邦的民主政治则是古代希腊的典范。

本题问

（1）和问

（2）较为基础，问（3）需要提炼材料信息并结合教材知识认识雅典民主政治的本质。

【答案】

（1）古典时代（雅典全胜时期）。

（2）或40岁的雅典男性公民。

（3）苏格拉底最终被判处死刑表明，民主政治可能产生多数人的暴政。

苏格拉底一案的审判过程显示，程序公正并不必然表示结果公正。

三、从文明演进和文明传承的角度去认识历史。

坚持以是否有利于人类文明的进步为标准评价历史：

对有利于人类文明进步的历史事件、历史现象和历史人物则应予以肯定；反之，对阻碍人类文明进步，破坏人类文明成果的历史事件、历史现象、历史人物则应予以否定。

要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。

人类文明每前进一步，一般都会付出大小不一的代价，如战争、浩劫、争权夺利和历史暂时的倒退这些代价与文明进步所带来的成果相比是次要的，我们不能因此而否定人类坚韧不拔地追求文明的步伐。

四、以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性。

由于多种合力的影响，在同一生产力水平上会形成多种类型的文明，如在农业文明时代，就有以基督教文化为代表的欧洲文明区、以伊斯兰文化为代表的中亚和西亚文明区、以儒家文化为代表的东亚文明区。

我们应承认历史发展的多样性，既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的联系。

【典例】（2010福建文综T3837分）人均国内生产总值（人均CDP）是衡量一国（或地区）经济增长水平的基本指标。

阅读下列材料，回答问题。

材料一中国与西欧人均CDP水平基本变化趋势比较（公元4001998年）,摘编自美：

安格斯麦迪森世界经济千年史,材料二19世纪下半叶，中国近代工业化开始缓慢起步。

1912年至1920年中国工业年平均增长率为134，1923年至1936年为87。

摘编自刘佛丁中国近代经济发展史材料三19211937年主要资本主义国家工业生产平均增长速度（）,材料四中国在1887年时为纯粹的农业生产国，工业生产只占很小的比例到了1920年，工业产值增加到5427亿元，所占比例也由原来的91提升为238需要指出的是近代机器工业产值占工业产值尚不到20，并且农业仍占主导地位，中国仍然为一个农业国。

摘自扬德才中国经济史新论,请回答：

（1）据材料一，比较并指出A、B、C三个时段中国与西欧人均CDP水平的走势。

（8分）

（2）分析影响B段中国与西欧人均CDP走势变化的主要原因（不考虑人口因素）。

（12分）（3）据材料二、三，指出民国成立至抗战爆发前中国工业发展的特点，据统汁该时期中国人口总数相对稳定，但工业的发展未能改变中国人均CDP下滑的走势，结合材料四及所学知识解释这一历史现象的原因。

（12分）（4）据材料一并结合所学知识，总结20世纪80年代以来中国与西欧人均CDP强劲上扬的共同经验。

（5分）,【解析】此题侧重对经济史和历史阶段特征的考查，古今贯通、中外结合，同时结合了对工业发展、人均CDP与民生等热点问题的考查。

第

（1）问考查曲线图表的解读和概括能力，同时审题要把握比较和走势两个关键词，答案中要体现中与西欧三时段的走势，同时要体现两者的异同。

第

（2）问要从政治、经济、文化、对外关系等几个方面分析。

第（3）问解题突破口还是在于审题环节，人口总数相对稳定，但工业的发展未能改变中国人均CDP下滑的走势实质上还是要说明这时期中国工业发展的特征和局限问题。

第（4）问以中国80年代发展为中心，横纵向对比总结。

【答案】

（1）A段：

中西大致保持一致，走势相对平稳，中国略高于西欧。

B段：

中国稳定不前，西欧超过中国并持续上升。

C段：

中国总体下降，西欧加速上升。

（2）中国：

自然经济为主；君主专制统治强化；重农抑商、闭关锁国政策；思想文化专制。

西欧：

商品经济发展，工业革命与科技进步；资本主义制度逐步确立；海外贸易、殖民扩张与掠夺；民主思想发展。

（3）特点：

中国工业得到较大发展；增长速度超过主要资本主义国家。

原因：

近代中国工业产值基数低，在工农业总产值中所占比重小；落后的社会制度；动荡的社会环境；资本主义列强的掠夺和压制。

（4）走适合本国国情的发展道路；加强区域合作，顺应全球化潮流；重视科技创新、理论创新；重视教育，提高国民素质等。

五、正确把握不同文明之间的关系。

各种文明虽有强弱之分和大小之别，但没有优劣高低之别，都有不容忽视的历史价值。

各文明也不是封闭的、隔绝的，各文明之间多以和平往来与暴力冲突两种形式发生交往，通过这两种形式，加快了不同文明间的整合，促使世界文明由分散走向整体，从区域走向全球。

六、重视对“三个文明”的认识。

1、政治文明突出制度文明与制度创新。

主要包括：

中国古代政治制度包括皇帝制度、中央行政制度、地方行政制度、选官制度、监察制度等；近代资本主义政治制度包括君主立宪制、共和制、有代表性的法律制度和宪法等；社会主义政治制度：

苏联的基本政治制度，新中国重要政治制度，包括：

人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作制度、民族区域自治制度、不同时期的外交政策和成就以及一国两制等。

2.物质文明应突出生产力在推动社会发展中的作用，关键是农业文明的产生发展以及农业文明向工业文明的跨越，即农业革命和三次工业革命。

复习时，要注意石器、青铜器、铁器对农业文明的形成和发展的影响，要高度重视蒸汽时代、电气时代、信息时代物质文明的特点。

具体来说可分解为：

物质生产的技术技巧，管理经营方式（如作坊、工场、工厂和农场等），物质产品的生产过程，分配、流通和消费环节，物质生活文明（如衣、食、住、行、用的改善等），人与自然的关系等。

3.精神文明主要包括思想观念、道德、文学、艺术、宗教、习俗、科学技术等。

复习时应突出：

中国古代的主流思想；西方人文主义思想的起源；西方近代的人文主义思想、启蒙思想、民主思想的基本内容及其影响；马克思主义的创立及其在中国的传播和发展（包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等）；中国古代的四大发明和其它科技成就，中国近现代的科技、文学艺术和文化教育等。

七、重视文明的交流与融合。

1.交流的重点，即中外交流与国内各民族之间的交流。

2.交流的途径，即交通路线等，如丝绸之路、新航路的开辟、苏伊士运河、巴拿马运河、现代的欧亚大陆桥等。

3.交流的主要内容，如书籍、器物等。

4.交流的方式，包括商贸活动、人员往来、文化技术传播、通婚联姻等。

在特殊情况下，战争也可促进文明的交流，如中国造纸术的西传就与战争密切相关。

5.交流的影响，突出相互影响的“双向交流”的重要事件，如“西学东渐”与“中学西传”。

八、关注文明史观对高考的指导作用。

文明史观在高考中的指导性是非常明确的，近年来，为适应高考研究进展和新课程推行的需要，这一观点又进一步得以强化。

有鉴于此，在高考复习中，应按照文明史观来确定考点和重点，并按照文明史观来审视、阐释、说明相关的重大历史问题。

历史主观试题多以文明史观为主线，归纳构建古今中外人类社会文明演进的历史的主干知识体系。

民主与法治是人类社会政治文明的两大基石；从人类社会经济发展进程中体现物质文明演进的历程，感悟不同经济制度、经济活动的共存与竞争，建立起以追求公平和效率为目的价值观念。

人类社会精神文明发展的历程；从科学技术领域发展的历程中，感悟面向现代化、面向世界、面向未来的必要性。