慢性病健康教育课教案幼儿园.docx

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慢性病健康教育课教案幼儿园

慢性病健康教育课教案幼儿园

《吸烟有害健康》教学设计

香城镇中心小学薛守云

教学目标：

1、通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以及被动吸烟的危害所在.

2、通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们健康的意识。

3、拒绝被动吸烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。

教学重点：

了解香烟中包含的主要有害物质

教学难点：

了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害教学步骤：

一、导入：

师：

同学们，老师现在想抽一支烟，可以吗？

生：

不可以。

师：

为什么呢？

生：

吸烟有害健康；公共场合不能吸烟。

师：

同学们说的很对，吸烟是有害健康的。

今天我们就来学习这一课。

师出示课题：

吸烟有害健康

二、创设情境，展开课堂：

1、《吸烟者的肺》

师：

吸烟的人与不吸烟的人有哪些不同？

引导学生说话：

吸烟的人的牙齿、衣服、手指怎样？

师：

这只是同学们看到的吸烟的人的外貌，下面请同学们看两幅图片：

师出示幻灯片

师：

哪一副图片是吸烟人的肺？

生区别指出。

师：

你凭什么判断的？

生：

吸烟人的肺比不吸烟的人的肺要黑。

师：

同学们观察得真仔细，刚才老师展示的只是香烟对人体里肺的危害，只是一方面，其实香烟燃烧时会极大地危害人体全身的健康。

2、讲解吸烟吸烟引至慢性中毒的各种病症：

师出示课件：

《吸烟对人体健康的危害》

3、释疑：

为什么没有吸烟急性中毒呢？

师：

香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱、烟焦油和一氧化碳。

尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。

尼古丁的致死量为50—

70毫克，相当于20—25支纸烟的含量。

为什么没有吸烟急性中毒呢？

①、吸烟时烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。

②、此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中，5%随烟头被扔掉，25%被燃烧破坏，只有20%被肌体吸收。

③、长时间的吸烟者体内对尼古丁产生耐受性。

1.烟情分析：

①我国是世界上烟民最多的国家，有3.5亿烟民，并因此制造了5.4亿被动吸烟者，其中15岁以下儿童有1.8亿。

据世卫组织统计，目前全球每年约有500万人因吸烟而死亡，烟草已成为继高血压之后的第二号“杀手”。

世卫组织估计，如果不加以控制，到2020年每年吸烟致死的人数有可能增加一倍。

在全球13亿烟民中，有6.5亿人会因为吸烟而过早死亡。

师：

由此可见，吸烟的后果多么可怕。

这段话里有一个词：

被动吸烟者。

②被动吸烟者是指哪些人？

被动吸烟者：

是指生活和工作在吸烟者周闱的人们不自觉地吸进烟雾尘粒和各种有毒的物质。

③香烟对被动吸烟的人有什么危害？

被动吸烟15分钟等于主动吸烟：

а、戒烟网最近发表研究报告指出，被动吸烟即俗称的“吸二手烟”比原先外界所知道的还要危险，一些与吸烟者共同生活的人，患肺癌的机率比常人多出倍。

в、被动吸烟对婴幼儿、青少年及妇女的危害尤为严重。

对儿童来说，被动吸烟可以引起呼吸道症状和疾病，并且影响正常的生长发育；对于孕妇来说，被动吸烟会导致死胎、流产和低出生体重儿；被动吸烟亦会增加成人呼吸道疾病、肺癌和心血管疾病发病的危险。

1.怎样减少香烟的危害?

、认识禁烟标志：

引导学生回忆健康标志。

你在什么地方看到过禁烟标志？

有禁烟标志的场所：

宾馆、饭馆、影剧院、体育场、游泳场、公园；展览馆、博物馆、美术馆、图书馆；商场、书店；候诊室、候车室;学校、医院、加油站等等。

任何社会成员都可以自由往来、停驻足或者只需购票就可以自由出入进行各种共同性活动的场所都是公共场所。

③小结：

吸烟，污染环境，使空气变得浑浊，危害别人的身体健康，

容易引起火灾，所以我们国家规定公共场所禁止吸烟，并把世界无烟日5月31日夜定为我们国家的无烟日，号召人们戒烟。

、宣传戒烟：

你们家人吸烟吗？

教师将数字统计出，让学生感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人的健康，你有什么好办法劝诫哪些吸烟的人呢？

：

我想帮来戒烟，我打算这样做……

小组交流。

全班交流。

师：

同学们的办法真多，我的父亲也吸烟，我打算这样帮他来戒烟：

我想帮来戒烟，我打算这样做

①把他的吸烟用具扔掉，如打火机、烟灰缸，香烟

②建议他餐后喝水、吃水果或散步，摆脱饭后一支烟的想法。

③烟瘾来时，教他立即做深呼吸活动，或咀嚼无糖分的口香糖，避免用零食代替香烟。

④告诉别人他已经戒烟，不要给他烟卷，也不要在我面前吸烟。

⑤写下我认为的戒烟理由，如为了自己的健康、为家人着想、

慢性病健康教育课教案

《吸烟有害健康》教学设计

教学目标：

1、通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以及被动吸烟的危害所在.

2、通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们健康的意识。

3、拒绝被动吸烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。

教学重点：

了解香烟中包含的主要有害物质

教学难点：

了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害教学步骤：

一、导入：

师：

同学们，老师现在想抽一支烟，可以吗？

生：

不可以。

师：

为什么呢？

生：

吸烟有害健康；公共场合不能吸烟。

师：

同学们说的很对，吸烟是有害健康的。

今天我们就来学习这一课。

师出示课题：

吸烟有害健康

二、创设情境，展开课堂：

1、《吸烟者的肺》

师：

吸烟的人与不吸烟的人有哪些不同？

引导学生说话：

吸烟的人的牙齿、衣服、手指怎样？

师：

这只是同学们看到的吸烟的人的外貌，下面请同学们看两幅图片：

师出示幻灯片

师：

哪一副图片是吸烟人的肺？

生区别指出。

师：

你凭什么判断的？

生：

吸烟人的肺比不吸烟的人的肺要黑。

师：

同学们观察得真仔细，刚才老师展示的只是香烟对人体里肺的危害，只是一方面，其实香烟燃烧时会极大地危害人体全身的健康。

2、讲解吸烟吸烟引至慢性中毒的各种病症：

师出示课件：

《吸烟对人体健康的危害》

3、释疑：

为什么没有吸烟急性中毒呢？

师：

香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱、烟焦油和一氧化碳。

尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。

尼古丁的致死量为50—

70毫克，相当于20—25支纸烟的含量。

为什么没有吸烟急性中毒呢？

①、吸烟时烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。

②、此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中，5%随烟头被扔掉，25%被燃烧破坏，只有20%被肌体吸收。

③、长时间的吸烟者体内对尼古丁产生耐受性。

1.烟情分析：

①我国是世界上烟民最多的国家，有3.5亿烟民，并因此制造了5.4亿被动吸烟者，其中15岁以下儿童有1.8亿。

据世卫组织统计，目前全球每年约有500万人因吸烟而死亡，烟草已成为继高血压之后的第二号“杀手”。

世卫组织估计，如果不加以控制，到2020年每年吸烟致死的人数有可能增加一倍。

在全球13亿烟民中，有6.5亿人会因为吸烟而过早死亡。

师：

由此可见，吸烟的后果多么可怕。

这段话里有一个词：

被动吸烟者。

②被动吸烟者是指哪些人？

被动吸烟者：

是指生活和工作在吸烟者周闱的人们不自觉地吸进烟雾尘粒和各种有毒的物质。

③香烟对被动吸烟的人有什么危害？

被动吸烟15分钟等于主动吸烟：

а、戒烟网最近发表研究报告指出，被动吸烟即俗称的“吸二手烟”比原先外界所知道的还要危险，一些与吸烟者共同生活的人，患肺癌的机率比常人多出倍。

в、被动吸烟对婴幼儿、青少年及妇女的危害尤为严重。

对儿童来说，被动吸烟可以引起呼吸道症状和疾病，并且影响正常的生长发育；对于孕妇来说，被动吸烟会导致死胎、流产和低出生体重儿；被动吸烟亦会增加成人呼吸道疾病、肺癌和心血管疾病发病的危险。

1.怎样减少香烟的危害?

、认识禁烟标志：

引导学生回忆健康标志。

你在什么地方看到过禁烟标志？

有禁烟标志的场所：

宾馆、饭馆、影剧院、体育场、游泳场、公园；展览馆、博物馆、美术馆、图书馆；商场、书店；候诊室、候车室;学校、医院、加油站等等。

任何社会成员都可以自由往来、停驻足或者只需购票就可以自由出入进行各种共同性活动的场所都是公共场所。

③小结：

吸烟，污染环境，使空气变得浑浊，危害别人的身体健康，

容易引起火灾，所以我们国家规定公共场所禁止

吸烟，并把世界无烟日5月31日夜定为我们国家的无烟日，号召人们戒烟。

、宣传戒烟：

你们家人吸烟吗？

教师将数字统计出，让学生感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人的健康，你有什么好办法劝诫哪些吸烟的人呢？

：

我想帮来戒烟，我打算这样做……

小组交流。

全班交流。

师：

同学们的办法真多，我的父亲也吸烟，我打算这样帮他来戒烟：

我想帮来戒烟，我打算这样做

①把他的吸烟用具扔掉，如打火机、烟灰缸，香烟

②建议他餐后喝水、吃水果或散步，摆脱饭后一支烟的想法。

③烟瘾来时，教他立即做深呼吸活动，或咀嚼无糖分的口香糖，避免用零食代替香烟。

④告诉别人他已经戒烟，不要给他烟卷，也不要在我面前吸烟。

⑤写下我认为的戒烟理由，如为了自己的健康、为家人着想、

安全教案

活动名称：

慢性疾病的预防

活动目标

1、了解慢性病的相关知识。

2、能说出并掌握预防慢性病的方法。

3、增强自身预防疾病的意识。

活动准备

1、教学挂图和幼儿用书。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：

观看教学挂图。

教师出示挂图，并提问：

小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？

图上的小朋友在干什么？

他们怎么了？

2、活动展开：

讨论什么是慢性病，常见慢性病有哪些。

教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

教师：

公园里那么多小朋友一起运动，因为他们得了慢性病。

你们知道什么是慢性病吗？

常见的慢性病有哪些？

教师小结：

慢性病是日常生活中最常见的疾病之一，慢性病专门是指不构成传染、具有长期积累形成疾病形态损害的疾病的总称。

慢性病会导致巨大危害，一旦防治不及，会造成经济、生命等方面危害。

3、活动展开：

阅读幼儿用书，讨论预防传染疾病的方法。

教师：

虽然慢性病很可怕，但是如果能养成良好的生活习惯，就能很好地预慢性病。

出示图片，说一说图中的小朋友在做什么。

幼儿自由回答。

教师：

小朋友，除了书上面的几种预防慢性病病的方法，你还知道预防慢性病的其他方法吗?

4、活动总结：

预防慢性病的方法。

教师：

多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；多多锻炼，不吃高脂肪，高糖的食物

5、活动延伸：

记录预防慢性病的方法。

教师：

现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3~4种方法。

幼儿绘画，教师巡回指导。

集体分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴