高中语文苏教版必修5 项脊轩志 讲义.docx
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高中语文苏教版必修5项脊轩志讲义
项脊轩志
（一）作者简介
生平经历
归有光（1507－1571），字熙甫，号震川，明朝昆山（今属江苏）人。
9岁能属文，后以同邑人魏校为师，诵经史，善古文。
嘉靖十九年（1540年）中举人。
其后20余年，8次会试不第。
曾在嘉定（今上海嘉定）安亭江上讲学，世称“震川先生”。
嘉定十四年（1565年）始中进士，授长兴知县。
官至南京太仆寺丞，卒于官。
在散文创作方面有很深的造诣，反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
作品
代表作品：
《先妣事略》、《寒花葬志》、《思子亭记》、《项脊轩志》。
评价
明代著名散文家，善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。
（二）人物轶事
徐文长：
贪读归有光
归有光名扬海内，连恃才傲物的徐文长对归有光也肃然起敬。
一日，状元出身的礼部侍郎绪大绶回乡招请徐文长聚会。
可是从黄昏一直等到深夜，徐文长才迟迟而来。
问其缘由，说“避雨一士人家，见壁门悬‘归有光今欧阳子也’，回翔雒读，不能舍去，是以迟耳”。
绪大绶命仆人取那轴归有光的文章来，张灯快读，相对叹赏，至于达旦。
（一）背景链接
归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。
项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方，它印证着一些人和事的变迁。
小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。
归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。
（二）常识整理
Ⅰ.文体常识
志
“志”，为记事的书或文章，如地方志、墓志、《三国志》等。
和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。
“记”，即记载事物的书籍和文章，如《醉翁亭记》。
又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。
“书”，即信函，如手书、家书，嵇康的《与山巨源绝交书》等。
据《史记·礼书》司马贞索引，“书”又为“五经六籍总名”。
Ⅱ.文学常识
唐宋派
唐宋派是明代嘉靖年间的一个散文流派，代表人物有王慎中、唐顺之、茅坤、归有光。
他们的基本观点是反对以文采取代“道统”，主张“文道合一”的传统。
Ⅲ.文化常识
1．三五之夜，明月半墙。
三五：
农历十五日，“十五”又称“望”。
[相关链接] 农历每月的第一天，即“初一”称“朔”，农历每月十五日称“望”，农历每月第十六日称为“既望”，农历每月的最后一天称“晦”。
2．余自束发。
束发：
古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶。
这时应该学会各种技艺。
《大戴礼记·保傅》：
“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。
”
3．持一象笏至。
笏：
指古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。
4．此吾祖太常公宣德间执此以朝。
宣德：
中国明朝第五个皇帝明宣宗的年号，这是按照年号纪年法来纪年。
[相关链接] 古代纪年有“王公即位年次纪年法”“年号纪年法”“干支纪年法”“年号干支兼用法”四种。
王公即位年次纪年法：
以王公在位年数来纪年。
如“赵惠文王十六年”。
年号纪年法：
汉武帝起开始有年号。
此后每个皇帝即位一般都要改元，并以年号纪年。
干支纪年法：
干支是天干和地支的总称。
把干支顺序相配正好六十为一周期，周而复始，循环记录。
年号干支兼用法：
纪年时皇帝年号置前，干支列后，如“顺治二年乙酉四月”。
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1．积累常用的文言实词、虚词。
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事表达真挚感情的写作方法。
3．体会本文叙事、抒情有机结合，笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
一、诵读课文第1段，思考并回答以下问题。
环节一：
突破词句
1．解释下列句子中加点词的含义。
（1）室仅方丈
方丈：
古今异义词，古义，一丈见方。
今义，佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持。
（2）雨泽下注
下：
名词作状语，向下
（3）不能得日，日过午已昏
得：
动词，得到 过：
动词，超过
（4）顾视无可置者
顾视：
动词，环视 置：
动词，放置
（5）余稍为修葺，使不上漏
修葺：
修补 上：
名词作状语，从上面
（6）前辟四窗，垣墙周庭
前：
名词作状语，在前面 垣墙：
名词作动词，砌上垣墙
周：
用作动词，围绕
（7）以当南日
以：
连词，表目的，用来 当：
动词，挡住
（8）室始洞然
始：
副词，才 洞然：
明亮的样子
（9）借书满架
满：
形容词作动词，摆满
（10）旧时栏楯，亦遂增胜
栏楯：
栏杆 遂：
副词，就 胜：
形容词作名词，美景
（11）偃仰啸歌，冥然兀坐
偃仰：
俯仰 啸歌：
长啸吟唱 冥然兀坐：
静默端坐
（12）而庭阶寂寂
而：
连词，表并列，不译
（13）人至不去
去：
动词，离开
（14）明月半墙，桂影斑驳
明月：
名词作动词，明月照 斑驳：
错杂
2．翻译下列句子，并探究句式特点。
（1）项脊轩，旧南阁子也。
（判断句，“……也”表判断）
译文：
项脊轩，就是原来的南阁子。
（2）又北向，不能得日。
（宾语前置，“向”的宾语“北”在前）
译文：
加上窗户朝北开，不能直接得到阳光的照射。
（3）日过午已昏。
（省略句，省略主语“室内”）
译文：
室内一过中午就昏暗了。
（4）使不上漏。
（省略句，省略了动词“使”的宾语“之”）
译文：
使它不再从上面漏雨落灰。
（5）又杂植兰桂竹木于庭。
（省略句，省略主语；状语后置句，状语“于庭”本应放在动词“杂植”前）
译文：
我又在院子里夹杂地种植兰花、桂树、竹子。
环节二：
分析文理
3．以下六句分别编为四组，全都是项脊轩修葺前的特点的一项是（ ）
①室仅方丈，可容一人居 ②尘泥渗漉，雨泽下注 ③每移案，顾视无可置者 ④不能得日，日过午已昏 ⑤日影反照，室始洞然 ⑥旧时栏楯，亦遂增胜
A．①③④⑤ B．①②③④
C．②④⑤⑥D．③④⑤⑥
解析：
选B ⑤⑥是修葺后项脊轩的特点。
4．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．该段叙述了项脊轩修葺前后的不同特点，以写景为主，字里行间倾注了对项脊轩的喜爱之情。
B．“余稍为修葺”以下几句写修整后的小轩清静幽美，极富情致，流露出作者对项脊轩的喜爱。
C．小鸟啄食的行为，本是动态，但“人至不去”，则从动态中显示了静境。
这就是用一件细小的生活现象，把“静”具体化、形象化了，进一步把环境静化了。
D．“小鸟时来啄食”与“三五之夜”的描写，表现了作者现在在这里读书的怡然自得的情趣。
这一层用“悲”贯串。
解析：
选D 错在两处，一是“现在”不对，作者回忆的是年轻时在这里读书的情况；第二是“悲”不对，这一层是用“喜”贯串。
二、诵读课文第2、3段，思考并回答以下问题。
环节一：
突破词句
5．解释下列句子中加点词的含义。
（1）先是，庭中通南北为一
先是：
这以前 为：
动词，成为 一：
数词作名词，一个整体
（2）迨诸父异爨
迨：
等到 异爨：
分开烧饭，指分家
（3）内外多置小门墙
内：
名词作状语，在里面 外：
名词作状语，在外面
（4）往往而是
往往：
古今异义词，古义，到处。
今义，表示某种情况时常存在或经常发生 而：
连词，表修饰，无实义
（5）东犬西吠，客逾庖而宴
西：
名词作状语，朝西 逾：
越过 而：
连词，表顺承 宴：
名词作动词，赴宴
（6）已为墙，凡再变矣
已：
不久 为：
动词，砌上 凡：
总共 再：
两次
（7）先大母婢也，乳二世
先大母：
去世的祖母 乳：
名词作动词，喂养
（8）先妣抚之甚厚
先妣：
去世的母亲 抚：
对待
（9）室西连于中闺
西：
名词作状语，向西
（10）某所，而母立于兹
而：
代词，你，你的 兹：
指代某处
（11）呱呱而泣
而：
连词，表修饰
（12）吾从板外相为应答
为：
介词，对 相：
指代性副词，代母亲
（13）一日，大母过余曰
过：
访，探望
（14）比去，以手阖门
比：
等到 以：
介词，用 阖：
关闭
（15）儿之成，则可待乎
之：
助词，用在主谓之间，取消句子独立性
则：
连词，就
（16）顷之，持一象笏至
顷之：
不久。
之，音节助词，无义
（17）太常公宣德间执此以朝
朝：
名词作动词，上朝
（18）轩东，故尝为厨
尝：
曾经 为：
动词，是
（19）余扃牖而居
扃牖：
关着窗子 而：
连词，表修饰
（20）得不焚，殆有神护者
得：
能够 殆：
大概。
6．翻译下列句子，并探究句式特点。
（1）鸡栖于厅。
（状语后置句，状语“于厅”本应放在动词“栖”的前面）
译文：
鸡在厅堂内栖息。
（2）家有老妪，尝居于此。
（状语后置句，状语“于此”本应放在动词“居”前）
译文：
家里有个老婆婆，曾经在此居住。
（3）妪，先大母婢也。
（判断句，用“……也”表示判断）
译文：
老婆婆，是去世的祖母的仆女。
（4）室西连于中闺。
（状语后置句，状语“于中闺”本应放在动词“连”前）
译文：
轩室的西边和内室相连。
（5）余自束发，读书轩中。
（省略句，“读书”后省略介词“于”）
译文：
我从十五岁就在轩中读书。
（6）此吾祖太常公宣德间执此以朝。
（判断句，语意直接表示判断，无标志词）
译文：
这是我祖父太常公在宣德年间拿着它去上朝的。
（7）轩东，故尝为厨。
（判断句，“为”表示判断）
译文：
项脊轩的东面，以前是厨房。
（8）轩凡四遭火，得不焚。
（被动句，无标志词）
译文：
项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有被烧毁。
环节二：
分析文理
7．以下六句分别编为四组，全都能体现作者“多可悲”的一项是（ ）
①迨诸父异爨，内外多置小门墙 ②语未毕，余泣，妪亦泣 ③瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁 ④庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 ⑤妪每谓予曰：
“某所，而母立于兹。
” ⑥家有老妪，尝居于此
A．②③④⑥B．①③⑤⑥
C．①②③④D．②④⑤⑥
解析：
选C ⑥是一般陈述性的句子，叙说自己家中有个老婆婆，曾在这里居住。
8．对这两段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．“然予居于此，多可喜，亦多可悲”一句是承上启下的过渡句。
“然”字转折，“多可喜”小结上文，“亦多可悲”引起下文。
B．第二段最后一句，作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。
祖母的看似平常之语却蕴含极深的叮咛。
祖母之嘱，言犹在耳。
C．第二段叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的生活往事。
用“悲”贯串。
D．第三段叙写自己在项脊轩的生活情景以及小轩多次遭火未焚的事。
“能以足音辨人”说明作者对他的家人感情深厚，对每个人了解细致。
解析：
选D “能以足音辨人”说明作者在轩中生活的时间很长，表现了作者好静、勤学、深思的性格，也表现了作者对项脊轩的深情。
三、诵读课文第4、5段，思考并回答以下问题。
环节一：
突破词句
9．解释下列句子中加点词的含义。
（1）余既为此志
既：
副词，已经；在……之后 为：
动词，写，作
（2）吾妻来归。
时至轩中
来归：
嫁到我家来 归：
旧时指女子出嫁 时：
时常
（3）从余问古事，或凭几学书
从：
跟从，向 或：
有时 凭几：
靠着书桌 学书：
学习写字
（4）吾妻归宁
归宁：
出嫁的女子回娘家探望父母
（5）且何谓阁子也
且：
连词，表示又进一层的意思
（6）乃使人复葺南阁子
乃：
副词，于是，就
（7）其制稍异于前
制：
规制，格局 于：
介词，与，和
（8）吾妻死之年所手植也
手：
名词作状语，亲手
10．翻译下列句子，并探究句式特点。
（1）其制稍异于前。
（状语后置句，状语“于前”本应放在“稍异”前）
译文：
项脊轩的格局和过去稍有不同。
（2）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。
（判断句。
“……也”表示判断）
译文：
庭前有棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种下的。
环节二：
分析文理
11．以下六句话分别编为四组，全都体现归有光丧妻前欢乐感情的一组是（ ）
①时至轩中，从余问古事，或凭几学书 ②闻姊家有阁子，且何谓阁子也 ③其后六年，吾妻死，室坏不修 ④其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子 ⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 ⑥吾妻归宁，述诸小妹语
A．③④⑤B．②⑤⑥
C．①③④D．①②⑥
解析：
选D ①②⑥是归有光和妻子快乐生活的片段，③④⑤是写丧妻后的悲痛。
12．对这两段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．第四段补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后欢乐和悲痛的心情，是前半部分的追叙和补充。
B．第五段宕开一笔，写枇杷树葱茏、俊美、婆娑、挺拔的风姿。
作者以此衬托对亡妻的怀念之情。
C．文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类的字眼，而伉俪深情自见。
主要是因为作者借助细节描写的手法，抓住富于特征的日常生活的琐事写的。
D．结尾的妙处是“言有尽而意无穷”。
作者睹物思人，以轻快显露的笔法，结束全篇，言简、意丰、情深，耐人寻味。
解析：
选D “轻快显露”错，作者睹物思人，托物寓情，应是含蓄深情的笔调。
一、积累妙用素材·让文笔更鲜活
（一）这样积累素材
话题专辑——
1．从教材中积累
项脊轩，这座百年老屋，几度兴废，寄寓着三世之遗迹，维系作者一生的感情。
令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰败之境，形神兼备的慈爱祖母形象，和乐美满的夫妻相亲相爱的情景，饱含辛酸的枇杷树影，一切都普普通通，平平淡淡，但都承载着融融的亲情和怀念。
2．从名言中积累
（1）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
（2）时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。
——高尔基
（3）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯
（4）全世界的母亲多么的相像！
他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的心。
——惠特曼
3．从佳作中积累
亲情是一股涓涓的细流，给我心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声融化，亲情是一个静静的港湾，让我远航的疲惫烟消云散。
亲情是飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到爱的庇护；亲情是飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨。
（二）这样运用素材
项脊轩，旧南阁子也。
这是归有光的寂寞空屋。
室仅方丈，容不下金银珠宝，亦容不下繁华如梦；容得下的仅是那一份割舍不断的回忆。
“某所，而母立于兹……”归有光在这里读书成长，身后有母亲嘘寒问暖的身影。
空屋虽寂寞，此心却温柔，体察父母亲情，就是我们最平实的智慧感悟。
[领悟] 文段的最大特点是活用课本素材，以项脊轩寄寓归有光的对亲人的怀念为论据，论证了环境的寂寞阻挡不住人间亲情这一中心。
这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。
我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。
靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。
可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。
老屋真的“老”了。
落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。
我默默走近老屋。
夕阳下，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，没有鸣唱。
也许它们此刻一如我的心情——轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了它的梦。
梦里有我的童年。
也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。
我，还有鸡们、鸭们、牛羊们，朝同一个方向——炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。
我难以自控地抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。
此刻，我真想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我“馋嘴猫”……
老屋是心的归宿。
当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：
真的到家了。
老屋是父亲耗尽心血的杰作。
我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。
像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。
那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。
一个秋日，村里来了位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。
还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。
几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。
奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。
夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。
窗外的上弦月，瘦瘦的。
也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。
我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。
那时，我走到哪里它就跟到哪里。
夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。
我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：
月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。
今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。
只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。
而这一夜，我久久无法入睡。
第二天一早起来，太阳刚刚露头，温煦的阳光投射在老屋的房顶，染成一片熟悉的金黄。
我在老屋的里里外外转来转去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。
门槛上，父亲抚膝而坐，眉飞色舞讲三国；杂屋里，母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中，与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋前小道上，高举火把，紧跟大人去看电影……在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生命之源的温暖。
吃过早饭，我站在老屋门口与亲友们闲聊。
邻家小侄劝我拆除老屋，盖幢时尚气派的“小二层”。
我摇摇头：
不拆！
他哪里知道，没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯。
佳作赏析
这篇文章以老屋为线索，以作者的行踪为顺序，记叙了作者回访老屋的经过。
文中回忆了自己幼年时对老屋的依恋，父亲建造老屋的艰辛与自豪，奶奶看护自己的天伦之乐，自己在山林和小伙伴嬉戏的欢乐，老屋虽老，却保藏着作者童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，心灵就有了归宿，老屋就是精神家园。
写作借鉴
1．学拟题
“老屋”既是文章的标题，也是文章的线索，借写“老屋”来写人和事，抒发作者对家乡、对亲人的怀念之情。
2．学修辞
“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦、满怀憧憬，读来亲切感人。
3．学用词
“拍拍”“指指”运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。
4．学抒情
描写奶奶哄我入睡的情景，“奶奶的歌声”落在“我的梦里”，既指在我入睡后奶奶依然为我唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中，表现了奶奶对自己
的疼爱，抒发了对奶奶的怀念之情。
5．学叙述
文章倒数第三段画线句子以排比句式，回忆了在老屋生活的情景，亲人的爱抚，儿时的欢乐如电影镜头一样，呈现的是情与爱的动人情景。
6．学结尾
文末“没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯”一句，既照应了开头，又升华了主题，表明老屋是自己灵魂的归宿。
二、研读品味经典·让积淀更丰厚
凡事豫①则立，不豫则废②。
言前定，则不跲③；事前定，则不困④；行前定，则不疚⑤；道前定，则不穷⑥。
（《中庸·第二十章》）
注释：
①豫，同“预”，预先，事前有了准备。
②废，衰败。
③跲（jiá），说话不通畅。
④困，困窘，困难。
⑤疚，内疚，后悔。
⑥穷，走投无路。
[翻译] 任何事情，事先有预备就会成功，没有预备就会失败。
说话先有预备，就不会中断；做事先有预备，就不会受挫；行为先有预备，就不会后悔；道路预先选定，就不会走投无路。
[明理知义] 做任何事情都应事先有个计划，要做好充分的准备。
只有这样，才能应对自如，立于不败之地。
舐犊情深
成语释义：
老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。
比喻人之爱子，也比喻对子女的感情很深。
成语原文：
后子修①为曹操所杀。
操见彪②问曰：
公何瘦之甚？
对曰：
愧无日磾③先见之明，独怀老牛舐犊之爱。
操为之改容④。
[注] ①修，杨修。
②彪，杨彪，杨修之父。
③磾，即金日磾，匈奴休屠王太子。
④改容，改变脸色。
请将成语原文翻译成现代汉语。
翻译：
后来杨修被曹操杀害，曹操见到杨彪问道，“先生你为什么这样瘦？
”杨彪回答说：
“愧疚自己没有金日磾的先见之明，只是怀有老牛舐犊之爱。
”曹操十分尴尬。
林肯：
最伟大的美国总统
亚伯拉罕·林肯（1809－1865），政治家、思想家，美国第16任总统，在其任总统期间，美国爆发内战，史称南北战争。
林肯击败了南方分离势力，废除了奴隶制度，维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。
内战结束后不久，林肯遇刺身亡。
只为正义辩护
林肯曾一度离开家乡独自一人外出谋生。
他什么活儿都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的重力气活儿。
不管干什么，他都非常认真负责，诚实守信用。
在林肯当杂货店店员时，他曾为了顾客多付的几分钱、少给顾客的二两茶叶而跑了十几里路前去归还。
他诚实、好学、谦虚，每到一处，都受到周围人的喜爱。
后来林肯通过自己的努力当上了律师。
当律师以后，由于他精通法律，口才很好，在当地很有声望。
很多人都来找他帮着打官司。
但是他为了当事人辩护有一个条件，就是当事人必须是正义的一方。
许多穷人没有钱付给他劳务费，但是只要告诉林肯：
“我是正义的，请你帮我讨回公道。
”林肯就会免费为他辩护。
一次，一个很有钱的人请林肯为他辩护。
林肯发现那个人是在诬陷好人，于是就说：
“很抱歉，我不能替您辩护，因为您的行为是非正义的。
”那个人说：
“林肯先生，我就是想请您帮我打这场不正义的官司，只要我胜诉，您要多少酬劳都可以。
”林肯严肃地说：
“只要使用一点点法庭辩护的技巧，您的案子很容易胜诉，但是案子本身是不公平的。
假如我接了您的案子，当我站在法官面前讲话的时候，我会对自己说：
‘林肯，你在撒谎。
’谎话只有在丢掉良心的时候，才能大声地说出口。
我不能丢掉良心，也不可能讲出谎话。
所以，请您另请高明。
”
从失败中突围
1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下定决心要当政治家，当州议员。
糟糕的是，他竞选失败了。
在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。
林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。
在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历经磨难。
林肯再一次决定参加竞选州议员，这次他成功了。
他内心萌发了一丝希望。
认为自己的生活有了转机：
“可能我可以成功了！
”1835年，他订婚了。
但离结婚的日子还差几个月的时候，未婚妻不幸去
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