课后总结自我分析doc.docx
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课后总结自我分析doc
课后总结自我分析
篇一：
浅谈课后教学反思自我总结 浅谈课后教学反思自我总结 所谓课后教学反思自我总结，就是教师在一堂课上完以后，对自己上过的课进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是不是适合学生的实际水平，是不是能有效地增进学生的发展，在哪些方面有待改良，再寻求解决问题的对策，优化教学方式和手腕，丰硕自己的教学经验，使以后的教学能达到最佳效果，它的益处可以从以下几个方面得以表现：
第一：
有利于教师教学经验的积累和教学水平的提高 有人说：
“一个教师写一生教案不必然成为名师，若是一个教师写三年反思可能成为名师。
”这句话超级有哲理，很多教师上完课就算完成教学任务，再也不进行深层次的课后反思，致使教学技术毫无长进，教学科研能力原地踏步，任何教师都有一个成长的进程，而教学业务素质就是在教学实践中慢慢积累和不断提高的。
其中，善做课后教学反思自我总结的有心人．是提高自身教学素质、加速自己成熟的有效途径。
我在教学实践中体会到，通过课后教学总结，进行自我检讨，注意积累成功的教学经验，吸取失败的教训，及时改良教学中存在的问题，对症下药，弥补不足。
这样，日积月累，可以增强自己的教材处置能力和应变能力，提高自己的教学素质，增进自己的业务水平。
第二．有利于教学的“扬长避短”，提高教学质量 教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。
教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。
一个成功的教师，不仅具有较高的教学艺术，更在于他的敬业精神，擅长“扬长避短”，遵循教学的科学性。
教学实践中，每一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作，也不免出现有失水准的拙课。
通过课后教学反思自我总结，检查教学进程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方面和不足的地方，成功经验继承发扬，欠缺乃至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，“亡羊补牢犹未为晚”。
久而久之，有利于提高教学效率与质量。
同时，教师的“扬长避短”的教风和敬业精神，还能启迪学生的心灵，培育学生的良好品质 作为新教师，应当把课后教学反思自我总结视为教学进程的有机组成部份，常常性地开展此项工作，不断地检讨，不断地总结，扬长避短，自我鞭达，尽力追求教学的完善。
我在实践中熟悉到，要做好课后教学反思自我总结，应注意以下几点：
首先．要自觉志愿地进行反思，即自主反思 要充分熟悉到反思的重要性，不能为了反思，应付差事，要熟悉到反思是适应新课程的需要，增进自我发展的重要手腕和途径，若是不对自己的教育教学行为进行思考，不对自己的教学经验进行总结，上完课不去从头审视、分析，很难提高自己教学水平。
其次．要紧扣教育教学实际或案例进行反思 离开实际的空谈解决不了任何问题，反思可针对教学中的某一方面进行总结，如：
对教学重难点的处置、课堂教学时间的安排、课堂活动组织、教学是不是驾轻就熟、学生思维能力有否提高、教师角色、行为举止、所举案例是不是适当等的反思，切勿贪大求多，总之要按照自己的教学实际写反思。
再次．既要写成功的地方，又要写不足的地方 教学进程中达到的预设的教学目的、良好的教学方式、临时应变适当的办法等都可以在课跋文下来，供以后教学时参考利用，也可在此基础上不断改良、完善、推陈出新。
同时对课堂教学中存在的疏漏失误的地方，也要对它们进行系统地回顾、梳理，作出深刻的反思、探讨和剖析，使之成为此后再教学时的参考物，类式的错误不在发生。
最后．要对学生的创新进行反思 在课堂教学中，学生是学习的主体，他们在课堂上会提出一些独到的观点，一节课下来，教师对这些观点要加以赞赏和鼓励，帮忙学生悦纳自己，感受自尊和成功的喜悦，充分调动学生的学习踊跃性，同时也是对课堂教学的补充和完善，因此，把它记录下来，为此后的教学补充新鲜血液。
总之，课后教学反思自我总结的效果是显著的，但要讲究科学精神，贵在锲而不舍，咱们应慢慢形成对自己教学活动的常常性检讨的习惯，更好地监控自己的教学行为，从而改善其教学行为。
一个教师只有客观地分析、熟悉自己，认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，并寻觅到解决问题的方案，从而提高自己的教学业务水平。
篇二：
浅谈课后教学反思自我总结 浅谈课后教学反思自我总结 XX-01-1615:
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【大】【中】【小】 新课程改革的实施，对咱们教师提出了更高的要求。
政治教师在新课改中如何成长？
美国学者波斯纳提出：
“教师成长=经验+反思”。
《新课程标准》也踊跃提倡：
“教师不仅是课程的实施者，更是反思性的实践者”。
反思产生变革，变革带来发展。
新课程呼唤政治教师进行教学反思，在反思中经验才会取得提炼和升华，才能增进自身的专业成长。
提高教学质量，追求教学效率的最大化，这就要求教师在教学进程中要不断进行教学反思总结，教学反思是教师专业成长的必由之路，不仅在课前、课中要反思总结，尤其是课后更要反思自我总结。
所谓课后教学反思自我总结，就是教师在一堂课上完以后，对自己上过的课进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是不是适合学生的实际水平，是不是能有效地增进学生的发展，在哪些方面有待改良，再寻求解决问题的对策，优化教学方式和手腕，丰硕自己的教学经验，使以后的教学能达到最佳效果。
从教十几年来，本人教学业务水平的长进，教学技术的提高，在很大程度上受益于长期坚持的课后教学反思自我总结，它的益处可以从以下几个方面得以表现：
第一：
有利于教师教学经验的积累和教学水平的提高 有人说：
“一个教师写一生教案不必然成为名师，若是一个教师写三年反思可能成为名师。
”这句话超级有哲理，很多教师上完课就算完成教学任务，再也不进行深层次的课后反思，致使教学技术毫无长进，教学科研能力原地踏步，任何教师都有一个成长的进程，而教学业务素质就是在教学实践中慢慢积累和不断提高的。
其中，善做课后教学反思自我总结的有心人．是提高自身教学素质、加速自己成熟的有效途径。
我在教学实践中体会到，通过课后教学总结，进行自我检讨，注意积累成功的教学经验，吸取失败的教训，及时改良教学中存在的问题，对症下药，弥补不足。
这样，日积月累，可以增强自己的教材处置能力和应变能力，提高自己的教学素质，增进自己的业务水平。
第二．有利于教学的“扬长避短”，提高教学质量教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。
教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。
一个成功的政治教师，不仅具有较高的教学艺术，更在于他的敬业精神，擅长“扬长避短”，遵循教学的科学性。
教学实践中，每一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作，也不免出现有失水准的拙课。
通过课后教学反思自我总结，检查教学进程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方面和不足的地方，成功经验继承发扬，欠缺乃至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，“亡羊补牢犹未为晚”。
久而久之，有利于提高教学效率与质量。
同时，教师的“扬长避短”的教风和敬业精神，还能启迪学生的心灵，培育学生的良好品质第三．有利于温习借鉴，起到事半功倍之实效政治学科的课程设置及考核的特点，决定了中考温习时间紧、知识容量大，能力考核要求高，时政性和思想性强；既要精讲精练，又不能猜题押题。
我在教学实践中体会到，借鉴平时笔录的课后教学反思自我总结，从中可以判断出哪些方面的知识、能力、觉悟平时讲课中落实很好，学生掌握得扎实；哪些方面还存在着较大的欠缺，学生掌握得也不够理想。
通过对照分析，温习辅导时做到了心中有数、查漏补缺，有的放矢；同时还可以有较多的课时抓重点、弄热点，有较多的精力从事“培优、提中、补差”，以达到提高成绩之目的。
所以．借鉴授后教学反思自我总结，既可以节省温习时间，又可以提高温习效率，起到事半功倍之实效。
一个虚心勤学的青年教师，应当把课后教学反思自我总结视为教学进程的有机组成部份，常常性地开展此项工作，不断地检讨，不断地总结，扬长避短，自我鞭达，尽力追求教学的完善。
我在实践中熟悉到，要做好课后教学反思自我总结，应注意以下几点：
首先．要自觉志愿地进行反思，即自主反思 要充分熟悉到反思的重要性，不能为了反思，应付差事，要熟悉到反思是适应新课程的需要，增进自我发展的重要手腕和途径，若是不对自己的教育教学行为进行思考，不对自己的教学经验进行总结，上完课不去从头审视、分析，很难提高自己教学水平。
其次．要紧扣教育教学实际或案例进行反思 离开实际的空谈解决不了任何问题，反思可针对教学中的某一方面进行总结，如：
对教学重难点的处置、课堂教学时间的安排、课堂活动组织、教学是不是驾轻就熟、学生思维能力有否提高、教师角色、行为举止、所举案例是不是适当等的反思，切勿贪大求多，总之要按照自己的教学实际写反思。
再次．既要写成功的地方，又要写不足的地方 教学进程中达到的预设的教学目的、良好的教学方式、临时应变适当的办法等都可以在课跋文下来，供以后教学时参考利用，也可在此基础上不断改良、完善、推陈出新。
同时对课堂教学中存在的疏漏失误的地方，也要对它们进行系统地回顾、梳理，作出深刻的反思、探讨和剖析，使之成为此后再教学时的参考物，类式的错误不在发生。
最后．要对学生的创新进行反思 在课堂教学中，学生是学习的主体，他们在课堂上会提出一些独到的观点，一节课下来，教师对这些观点要加以赞赏和鼓励，帮忙学生悦纳自己，感受自尊和成功的喜悦，充分调动学生的学习踊跃性，同时也是对课堂教学的补充和完善，因此，把它记录下来，为此后的教学补充新鲜血液。
总之，课后教学反思自我总结的效果是显著的，但要讲究科学精神，贵在锲而不舍，咱们应慢慢形成对自己教学活动的常常性检讨的习惯，更好地监控自己的教学行为，从而改善其教学行为。
一个教师只有客观地分析、熟悉自己，认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，并寻觅到解决问题的方案，从而提高自己的教学业务水平。
篇三：
课程设计个人小结 个人小结 三周的课程设计结束了，我和同窗们一路度过了这段忙碌而充实的光阴。
这次的课程设计深刻的反映出实践是查验真理的唯一标准这句话的真理。
课程设计是咱们专业课程知识综合应用的实践训练，是咱们迈向社会，从事职业工作前一个必很多的进程。
“千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。
我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。
这次的课程设计的主题是考试系统的开发设计，首先老师先介绍了这次课程设计的主要内容和实施步骤，然后同窗们进行分组并选出组长和集成组组员，各组进行分工安排、制定计划，组员明确各自的任务后，彼此合作完成工作。
咱们组在这次课程设计中负责的是面向教师的主观题的开发设计，主要部份是试题的删除、添加、修改，和试卷生成和评分等。
而我自己在组内主要负责需求分析、表单设计、实习报告撰写等部份。
在明确各自任务后，咱们就开始了真正的系统开发。
在需求分析阶段，咱们通过各类渠道查阅了许多资料，和已有的样例等，然后按照资料做了需求分析，按照需求分析进行了表单的设计，运用各类部件、菜单、按钮等达到用户体验更真实、流畅的目的。
在这次的课程设计中不仅查验了我所学习的知识，也培育了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。
在设计进程中，与同窗分工设计，和同窗们彼此探讨，彼此学习，彼此监督。
学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。
在这次设计进程中，表现出了自己设计开发系统的能力和综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动功效的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
在此后的学习中，咱们应该发现自己的不足然后虚心学习，加倍完善自己，为此后步入社会参加工作打下足够的基础。
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