中学生校园欺凌特点及影响因素分析.docx

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中学生校园欺凌特点及影响因素分析

XX大学XX学院

毕业论文

论文题目：

中学生校园欺凌特点及影响因素分析

中学生校园欺凌特点及影响因素分析

摘要：

近年来，随着校园欺凌事件地频繁发生，校园欺凌这一不良现象在我国也逐渐受到社会各界的广泛关注。

据研究调查，这些欺凌事件多发生在中学阶段。

这些事件的发生，不但对被欺凌者的身心健康造成了不可磨灭的影响及伤害。

对于欺凌者而言，也同样带来了很多的不良影响。

学校本该作为培养我国人才的摇篮，却因为校园欺凌的事件频频发生，导致欺凌者与被欺凌者双方受到其负面影响，失去了作为人才储备基地的意义，甚至于影响双方之后的人生轨迹。

更有甚者，在经历了校园欺凌事件后，或产生轻生念头或走向犯罪道路。

因此，抑制校园欺凌刻不容缓。

本文将对我国中学生欺凌特点及影响因素具体分析，力求助力于解决校园欺凌这一社会问题，让我国中学生能身心健康、快乐成长。

关键词：

校园欺凌；特点；影响因素；应对措施

Abstract:

Inrecentyears,withthefrequentoccurrenceofcampusbullyingincidents,theunhealthyphenomenonofcampusbullyinginourcountryhasgraduallyreceivedwidespreadattentionfromallwalksoflife.Accordingtoresearchandinvestigation,thesebullyingincidentsmostlyoccurredinthemiddleschoolstage.Theoccurrenceoftheseincidentshasnotonlycausedanindelibleimpactandharmonthephysicalandmentalhealthofthebullied.Forbullies,italsobringsalotofnegativeeffects.Theschoolwassupposedtobethecradleofcultivatingtalentsinourcountry,butbecauseofthefrequentoccurrenceofcampusbullying,boththebullyandthebulliedwerenegativelyaffected,anditlostitssignificanceasatalentreservebase,andevenaffectedthelifetrajectoryofbothparties.What'smore,afterexperiencingcampusbullyingincidents,theymayhavethoughtsofsuicideorgotocrime.Therefore,itisurgenttocurbcampusbullying.Thisarticlewillspecificallyanalyzethecharacteristicsandinfluencingfactorsofbullyinginourcountry'smiddleschoolstudents,andstrivetohelpsolvethesocialproblemofschoolbullying,sothatourmiddleschoolstudentscangrowupphysicallyandmentallyandhappily.

Keywords:

Campusbullying,characteristics,influencingfactors,countermeasures

一、绪论

校园欺凌是各个国家的校园生活中普遍存在的不良现象，早前著名挪威心理学教授丹.奥维斯，在上世纪70年代就对这一现象进行过深入研究。

在此之后，越来越多的心理学家也开始重视和研究本国校园欺凌现象及行为。

近年来，由于我国的校园欺凌现象愈加严峻，导致我国也逐渐开始重视这一不良现象。

据中国青少年研究中心2015年的调查显示,中小学生中经常受欺凌的占到6.1%,偶尔受欺凌的占到32.5%

。

这些校园欺凌事件多发生在我国中学阶段。

校园生活对于每个学生而言，本应当是单纯而美好的。

学生，作为我国未来的希望，却由于校园欺凌事件的发生，对欺凌者与被欺凌者的心理健康造成了严重影响，使得他们无法健康、快乐地成长。

甚至，对于欺凌者和被欺凌这双方而言，这种经验对他们的人格、价值观的形成，乃至之后的人生道路，都将造成难以修复的影响。

因此，本文将从心理学的角度对中学生校园欺凌特点及影响因素进行分析，以及我们应该怎么去预防和应对这一现象的发生。

二、校园欺凌现象及特点

（一）校园欺凌的定义

首先，我们需要先了解什么叫做校园欺凌？

只有清楚了校园欺凌的定义、特点，我们才能更好的去预防它。

校园欺凌，通常指发生在校园的暴力行为。

通常由单个或者多个学生对另单个或者多个学生通过言语暴力、身体暴力、人际关系等直接或间接的行为，来实施伤害。

在校园欺凌事件中，这些欺凌者通常在体格、人数、或人际关系等方面上欺压他人。

而被欺凌者们，通常在被迫受到欺凌时，无法有效地保护自身。

因此，简单来说，这种欺凌事件是指在校园里，力量相对较强的欺凌者对力量相对较弱的被欺凌者，进行身体、言语、以及人际关系方面的攻击和伤害。

而这种攻击、伤害通常表现为以大欺小、以强凌弱、以众欺寡。

受欺凌者在很长一段时间内，会重复性地遭受来自欺凌者的攻击。

对欺凌的类型，有以下几种分类标准，如按照不同的实施方式，可分为直接欺凌（身体欺凌、言语欺凌）和间接欺凌（关系欺凌）；按照起因将欺凌分为主动性欺凌和反应性欺凌。

此外，随着当代网络技术和移动通信技术的发展与普及，网络欺凌（cyberbullying）也成为一种新兴的欺凌类型。

身体欺凌（physicalbullying）是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。

言语欺凌（verbalbullying）是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。

关系欺凌（relationalbullying）是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。

②以上几点是我国普遍存在的校园欺凌行为。

（二）校园欺凌现象形成原因分析

现在，我们已经了解了校园欺凌现象的定义。

那么，导致这些不良现象形成的原因究竟是什么呢？

其实，校园欺凌现象的形成原因，大多都是由以下几点因素所导致的。

1、社会原因

我们生活在一个信息快捷的时代潮流中，人们可以通过网络，不出门而了解天下事。

但是，科技的便捷也像一把双刃剑，我们通过网络快速获取资源信息的同时，也有不少非法分子，通过网络渠道，撒播一些暴力视频及言论。

身处校园的学生们，心智往往还不够成熟，缺乏辨别是非的能力。

网络上的一些暴力视频、言语及游戏等，会对他们的心理及行为造成一定的负面影响。

其次，我国对于校园欺凌现象，目前还没有明确的法律法规来严惩这种恶性现象，法律制度的缺失也是导致校园欺凌事件近年来未得到遏制的原因之一。

2、校方原因

目前，我国大部分的学校及其老师，对于学生科目成绩的重视程度要远高于对其德育的重视程度。

因此，在我们日常的校园生活中，欺凌事件仍然没有得到校方的重视。

导致校方对于校园欺凌事件，并没有采取相关的管理措施及心理辅导来制止这种不良现象的发生。

举例来说，当有言语类型的欺凌事件发生时，大部分老师对其重视程度不够，往往认为是同学之间的小玩笑，没有立即对这一不良行为进行制止；而当有肢体暴力类型的欺凌事件发生时，大部分学校及老师为了维护学校的声誉，往往也是大事化小，采取淡化处理的方式来应对。

因此，校方薄弱的监管力度，在无形之中，不但纵容了校园欺凌事件的发生，而且也进一步地滋生了校园欺凌事件地逐年上升。

3、家庭原因

总所周知，一个温馨和谐的家庭氛围、家长们对孩子的家庭教育及引导，对于孩子的成长和心理健康极其重要。

因此，缺乏良性的家庭教育及不和谐的家庭关系，也是导致校园欺凌事件发生的另一重要因素。

由于父母关系的不和睦、或是孩子遭受父母地冷落以及在遭受家庭暴力中成长出来的孩子，往往难以有一个健全的人格。

在这种不良坏境中成长出来的孩子，他们或性情暴躁、或敏感自卑。

这些心理特征，往往容易导致他们成为校园欺凌者/被欺凌者。

当然了，父母甚至老一辈的爷爷奶奶、外公外婆对孩子的过分溺爱,。

以及，对于孩子的欺凌、暴力行为没有及时纠正，甚至对这种错误行为置之不理,也是对青少年欺凌行为的一种纵容。

因为青少年并没有认识到欺凌行为是一种错误的行为,并且不用为之负责,反而将其当作解决问题的一种方式,久而久之待其长大后,也会存在暴力倾向。

③

原生家庭的重要性对于孩子的成长、以及人格的形成和塑造，扮演着不可或缺的重要角色。

然而，在我们的现实生活中，仍有不少父母错误的认为，他们只需要努力赚钱，尽量送孩子去更好的学习就行。

他们认为对于孩子的教育以及引导是学校老师的责任，这种错误的观念以及教育的缺失，也直接导致了校园欺凌事件的发生。

三、校园欺凌现象对学生心理影响

其实，在这些校园欺凌事件中，不但是被欺凌者的心理健康会从中受到影响，这些不良行为同样也会影响欺凌者的心理健康。

接下来，我们将从受欺凌者和欺凌者，两者的角度来进行心理分析。

（一）对受欺凌者的心理影响

首先，易受欺凌型学生，大致分为两种不同人格特点。

其中最常见的一种特点是：

体形瘦弱、在班集体中沉默寡言，性格较为内向，通常不善长表达自己的学生。

他们在日常的人际交往中，往往有较低的自我价值感、生性懦弱、习惯性地被动和顺从他人；而另一种被欺凌的对象，他们则是表现得相对主动：

他们往往暴躁易怒，常因为一些不恰当的言行激怒他人，从而受到欺凌，与第一种人格不同的是，他们在受到欺凌后，不会乖乖顺从，而是予以反击。

但是通常以失败告终，这一部分的受欺凌者往往人际关系更差，更难以得到其他同学的同情。

被欺凌者在长期的受欺凌经历中，会越加降低受欺凌者的自我价值感，变得更加敏感自卑。

其中，不少被欺凌者因害怕再次遭遇欺凌，通常会对欺凌经历避而不谈。

他们对校园生活产生紧张、恐惧的不良情绪，无法正常完成学业。

他们常常对于人际交往也感到恐惧，易出现社会化障碍，导致他们之后很难正常适应社会生活。

另外，由于长期处于压抑的情绪中，还有部分的被欺凌者产生了错误的价值观，认为暴力至上。

为了不再继续被欺凌，这一部分被欺凌者，转身成为另一个欺凌者，将他们所遭遇的被欺凌经历，转嫁到比其更弱小的同学，直接导致校园欺凌现象愈加恶性循环。

更有甚者，因长期保守校园欺凌的迫害，产生轻生念头、出现自杀行为。

（二）对欺凌者的心理影响

而对于欺凌者来说，长期欺凌他人的行为，会让欺凌者形成攻击性人格，认为暴力可以解决一切问题。

他们主要具有敏感多疑、骄横跋扈、狭隘易怒等人格特点。

他们或是生活在不和睦的家庭环境中，或是缺少父母的关爱，导致其缺乏共情情绪，容易与人发生矛盾，难以建立正常的人际关系以及适应正常的社会生活。

这些校园欺凌者在实施校园欺凌行为的初期，因没有能得到学校及其父母的重视，没能有效地制止他们这种不良行为，会直接导致这些学生，形成反社会型人格。

最终走上犯罪道路。

有研究者指出,中国的刑事犯罪问题,在当前阶段来说,实质是青少年犯罪问题,占刑事犯罪作案成员的比例,已达70%左右。

这一数据让人触目惊心。

因此，校园欺凌现象对于被欺凌者和欺凌者双方的心理健康以及人生道路而言，危害极大。

那么，针对这一现象，我们应该怎样采取有效的措施来预防和应对呢？

四、应对措施

首先，我国有关部门应该首当其冲，重视校园欺凌事件。

一方面，有关部门应当通过有效渠道杜绝未成年人观看或者玩耍暴力类的视频或游戏；另一方面，还应当就校园欺凌事件及青少年犯罪设定有效地法律法规，以及使用相应的法律法规来监管和约束学校，尽力遏制和杜绝这些事件的发生。

其次，学校更应当对校园欺凌事件重视起来，及时制止校园暴力事件的发生。

学校可以适当增加相应的管理制度，比如开设防校园欺凌事件的专题讨论会和设定相关的心理辅导课程。

有的学生,习惯于将自已的快乐建立在他人的痛苦之上;不懂得尊重他人，为一时之快而欺凌他人,对他人缺乏共情情绪，这是一种极为不好的行为。

因此，专业的心理辅导，也是为了让在校学生，增强对他人情绪、情感的感知能力，尝试让学生们换位思考，也就是让欺凌者与被欺凌者变换角色,使原先的欺凌者深刻体会一下被欺凌是怎样一种滋味,以达到欺凌者进行深层次思考和反省的目的，相信这种心理训练和辅导在预防与矫治校园欺凌现象方面大有可为。

老师们也应该多关注班集体里的弱势群体，与其家长进行周期型的沟通交流，并且在得知欺凌事件发生后，要及时对学生进行心理干预，正确引导他们处理人际关系。

只有校方真正的重视起来，从校规校纪上约束这些欺凌行为、加强学生之间友爱团结的行为道德规范，营造良好的校园氛围，才能有效减少校园欺凌事件的发生。

家长们对校园欺凌事件的重视程度也十分重要。

现在，很多家长都认为，把自己的孩子送到学校里去，有学校老师带领照看，自己就能高枕无忧，从而忽略了家庭教育的重要性。

其实，在孩子的成长过程中，家庭教育扮演着极其重要的角色，其重要性不亚于学生在学校里受到的教育。

原生家庭对于孩子人格的建立和塑造非常重要。

因此，家长们需要意识到良好的家庭氛围和家庭教育的重要性，以身作则，给孩子们树立榜样，营造和谐的家庭氛围。

尤其是单亲家庭的家长们，应更关注孩子的心理健康，多关爱自己的孩子，多对自己的孩子给予肯定及鼓励，不要让其在缺乏关爱的坏境中变得敏感自卑，形成障碍型人格。

最后，训练学生的人际交往能力以及加强学生个体的心理干预也同样十分重要，学校应当协同家长们，提高在校生人际交往能力。

毕竟人作为社会动物，学会与人交往是十分重要的技能之一。

因此，老师及家长需要在中学生的成长过程中，正确引导中学生们怎样去建立一个良好的人际关系。

同样，家长和学校也需要加强学生个体的心理干预，例如多肯定和表扬学生，建立学生的自信，让学生感觉受到了足够的爱与关怀，使其能够健康快乐的成长，而不是只关注学生的科目成绩是非优秀。

学生本人也应当对校园暴力事件勇于说不，如果遇到自己没有办法解决处理的欺凌事件，应该及时告知家长和校方来进行处理。

五、结论

中学时代，对于大部分人而言，都是其生理和心理发育的重要时期。

在此期间的经历，将会对每个学生产生深远的影响。

因此，为了祖国的未来，为了我国中学生能健康快乐地成长。

我在此呼吁大家应当对校园欺凌现象给予足够多的重视，社会、学校以及其家庭成员，应当联合起来，设定有效的预防措施、训练和提高学生的人际交往能力、加强学生个体的心理干预。

争取杜绝和减少这些欺凌事件的发生，让我国学子人人都能够拥有一个难忘且珍贵的校园时光，让每一位学生都能身心健康、快乐成长，只有这样，我们的祖国才能更加地繁荣富强。

参考文献

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[6]桑标,陈国鹏.校园内外欺负现象的心理学分析与解决对策[J].当代青年研究,2000（3）:

10-12

致谢

首先我要感谢我的指导老师，他………

本资料仅供参考学习，谢谢！