初中物理实验室教学计划文档格式.docx

初中物理实验室教学计划文档格式.docx

《初中物理实验室教学计划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理实验室教学计划文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。

因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

　　二、具体工作计划：

　　1、制订规章制度，科学规范管理2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，积极服务于教学。

　　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行实验。

　　6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

　　10、做好各类台帐的记录工作。

结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

三、实验进度

　　详见“八、九年级实验进度表”

　　正路中学物理实验室

　　XX年3月4日

　　三、学生实验安排

　　初三物理学生分组实验安排表

　　初二物理学生分组实验情况登记表

　　篇二：

初中物理实验教学计划

　　九年级物理实验教学工作计划

　　为了搞好我校九年级物理教学，现制定计划如下：

　　1、做好演示实验

　　演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。

它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。

因此对演示实验的教学要符合下列要求：

　　A、演示实验首先必须确保成功性

　　演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。

只有确保演示成功，目的才会达到。

决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。

如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。

又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。

如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

　　B、演示现象必须明显、直观，可见度大

　　演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。

在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。

因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。

所用的仪器要足够大，灵敏度要高。

仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。

个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。

在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。

对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。

例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。

又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

　　C、演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

　　演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。

如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；

又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；

再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。

这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。

使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

　　2.学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。

它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。

”因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。

初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。

有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。

因此一开始就应要求学生做到：

　　A实验前必须完成预习内容

　　实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。

通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。

　　B进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

　　C实验时应要求学生不能大声喧哗

　　在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。

对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

　　实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告

　　实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。

通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。

对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。

实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。

　　二、具体工作计划：

　　1、按照学校各类规章制度，并认真执行

　　2、制订规章制度，科学规范管理

　　3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学

　　4、制订学期实验计划表、周历表

　　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　　7、做好仪器的借出、归还验收工作。

　　8、有必要时，可以自制一些教具。

　　9、做好仪器、器材的补充计划。

　　XX-09-04

　　篇三：

XX-XX初二物理实验教学计划

　　XX-XX年初二物理实验教学计划

　　一、指导思想：

　　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。

根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：

能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

二、具体工作计划：

　　4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

三、具体实验进度

　　1、要有明确的实验教学目标

　　教师在实验教学中都有体会：

许多学生表现出对实验的兴趣，往往是处于“好玩”、“有趣”。

因此让学生知道实验目的和要求，是实验教学中的重点。

只有这样才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。

如学生有时只对实验器材好奇而忘记实验的目的,使教学目标不能完成。

因此对这些实验教学的重点应放在学生操作的独立性和准确性上，指导学生严格操作，在学生的操作中要提出一个个“为什么”，从而加深学生对实验步骤的掌握。

　　2、精心设计好实验教学程序

　　教师在设计实验程序时，应认真构思观察操作过程中的每个环节，对实验出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑得细致，尽可能设置“为什么”，以激发学生的思维，另外，不能单为做实验而做实验，应全面系统地分析实验目的、操作要求、实验步骤等，要科学合理地安排好时间，避免出现学生无事可做的时间空档，以提高教学效率。

　　3、重视指导学生认真思考实验现象、总结实验结果。

　　如在探究“动能与哪些因素有关”实验时可让学生思考：

“如何选择实验装置？

”“以前的什么实验可以给你点启示”这些问题能培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力

　　4、实验教学中也要贯穿人文精神。

　　通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神。