校园环境噪声污染现状监测与分析设计书.docx
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校园环境噪声污染现状监测与分析设计书
校园环境噪声污染现状监测与分析设计书
1噪声的定义
一切不希望存在的干扰声都叫噪声。
声音的本质是波动,受作用的空气发生振动,当振动频率在20—20000Hz时,作用于人的耳鼓膜而产生的感觉称为声音。
声源可以是固体、也可以是流体〔液体和气体的振动。
声音的传播介质有空气、水和固体,他们分别称为空气声、水声和固体声。
噪声监测主要论及空气声。
噪声是一种环境污染,它被认为是次于大气污染和水污染的水污染的第三大公害。
噪声毒雾一样,弥漫在人们周围,尤其在城市和工业区里,它是一种致人死命的慢性毒素。
根据世界卫生组织的研究,噪声污染不但能够影响人的听力,而且能够导致高血压、心脏病、记忆力衰退、注意力不集中及其它综合症。
大学校园是莘莘学子追求知识,放飞梦想的殿堂,是充实自我,锻炼能力的地方。
在无数人的印象中,恬静的适宜学习的氛围一直是大学校园的代名词。
但是,如今在大学校园里,存在着形形色色的噪声污染。
此次的研究调查主要是探讨新疆工程学院路校区噪声污染问题和提出可行的防治对策。
包括教学楼的噪声问题,宿舍区的噪声问题,食堂的噪声问题和图书馆的噪声问题。
影响校园声环境的因素较多。
一号公寓楼噪音污染最主要的两个因素为路的车辆噪音和操场噪音,且在不同地点不同时间,这两个因素产生的影响也有不同。
经调查,由于上课时间不同,大早上打篮球的人也是大有人在的,到了课余时间,操场人增多,而学校的广播也开始响起。
尤其到了下午快天黑的时间,人聚集为最多,学校的广播声音也大,噪声的分贝也是在增加的。
而路算是市中心,每天来往的车辆也很多,但在上班、下班高峰期车辆尤为多,经常出现交通堵塞现象。
总的来说,一号公寓楼存在的噪声污染现象严重,但只要学校领导们和广大师生有足够的关注和采取正确的防治措施,绝大部分的噪音污染将可以在未来得到缓解甚至解决。
2学校噪声来源
a校园边缘主要干道的交通噪声。
如汽车的引擎声、喇叭声,此类污染不仅面广而且噪声声级高。
b来自操场、食堂与公共场所的社会噪声。
来自实验室及机房的噪声。
如实验设备与计算机的噪声。
c来自学生宿舍的噪声。
如交谈声、洗漱声、电脑音响发出的响声、乐器声、走路声、门窗关门的撞击声。
这种噪声往往声级不高但往往干扰学生的正常生活。
e校园正在施工,工地的建筑噪声。
此类噪声虽然是历临时的,但其声音强度高,又是露天作业,因此污染十分严重。
3校园噪声监测
3.1监测点的布置根据校区功能区划分情况
监测点的布置根据校区功能区划分情况综合人流等因素。
在新疆工程学院路校区设置5个监测点,其中包括教学楼、图书馆、学生食堂、1号公寓楼、5号公寓楼。
3.2测量仪器、条件及方法
根据《城市区域环境噪声测量方法》〔GB/T14623—1993中的监测方法进行监测,监测仪器采用HS6288型声级计。
测量条件要求：
〔1在无风、无雨、无雪的天气条件下进行,风速大于5.5m/s停止测量
〔2测量时加风罩以避免风噪声干扰,同时也可保持传声器清洁
〔3测量时要求距地面1.2m,手持声级计,应使人体与传声器距0.5m
〔4测量时,声级计离任何建筑物距离不得小于1m
测量方法：
监测时间为2013年6月18日至6月20日,测量中,声级计安装调试好后置于F档,每个测量点进行250sd的测量,每隔5s读取一个瞬时A声级,连续读取50个数据。
测量前后均用校准器将声级计进行校准,检查前后误差是否小于2dB,若否,则需重新监测。
4评定标准
4.1等效连续声级
A计权声级能够较好地反映人耳对噪声的强度与频率的主观感觉,因此对一个连续的稳态噪声,它是一种较好的评价方法,但对一个起伏的或不连续的噪声,A计权声级就显得不合适了。
例如,交通噪声随车辆流量和种类而变化；又如,一台机器工作时对人的影响就不一样。
因此,提出了一个用噪声能量按时间平均方法来评价噪声对人影响的问题,即等效连续声级,符号"Leq"。
它是用一个相同时间声能与之相等的连续稳定的A声级来表示该段时间的噪声的大小。
等效连续声级反映在声级不稳定的情况下人实际所接受的噪声能量的大小,它是一个用来表达随时间变化的噪声的等效量。
Leq=L50+〔L10+L90²/60
L10——测定时间,10%的时间超过的声级,相当于噪声的平均峰值
L50——测定时间,50%的时间超过的声级,相当于噪声的平均值
L90——测定时间,90%的时间超过的声级,相当于噪声的背景值
累计百分声级L10,L50和L90的计算方法〔目前大多数声级计都有自动计算并显示功能,不需手工计算有两种：
〔1在正态概率纸上画出累积分布曲线,然后从图中求得
〔2将测定的一组数据从大到小排列,占10%的那个数据即为L10,占50%的那个数据即为L50,占90%的那个数据即为L90
许多非稳态的噪声的实践表明,涨落的噪声所引起人的烦恼程度比等能量的稳态噪声大,并且与噪声暴露的变化率和平均强度有关。
经试验证明,在等效连续声级的基础上加上一项表示噪声变化幅度的量,更能反映实际污染程度。
用这种噪声污染级评价航空或道路的交通的噪声比较恰当。
故噪声污染级的计算公式为：
LNP=Leq+Kσ
Leq——指定的测量时间A计权声级的等能量声级计
K——常数,对交通和飞机噪声取值2.56
σ——测定过程中瞬时声级的标准偏差
LNP=L50+d+d²/60
4.2声环境质量评价标准
依据中华人民国国家环境保护部批准的声环境质量标准〔GB3096-2008对理工大学校园环境噪声进行评价。
环境噪声限值单位：
dB
声环境功能区类别
时段
昼间
夜间
0类
50
40
1类
55
45
2类
60
50
3类
65
55
4类
4a类
70
55
4b类
70
60
按区域的使用功能的特点和环境质量的要求,声环境功能区分为以下五种类型：
0类声环境功能区：
指康复疗养区等特别需要安静的地区。
1类声环境功能区：
指以居民住宅、医疗卫生、文化教育、科研设计、行政办公为主要功能,需要保持安静的区域。
2类声环境功能区：
指以商业金融、集市贸易为主要功能,或者居住、商业、工业混杂,需要维护住宅安静的区域。
3类声环境功能区：
指以工业生产、仓库物流为主要功能,需要防止工业噪声对周围环境产生严重影响的区域。
4类声环境功能区：
指以交通干线两侧一定距离之,需要防止交通噪声对周围环境产生严重影响的区域,包括4a类和4b类两种类型。
4a类为高速公路、一级公路二级公路,城市主干路城市次干路,城市轨道交通〔地面段、河航道两侧区域：
4b类为铁路干线两侧区域
5数据处理和结果表达
一号公寓楼〔人在宿舍时单位：
dB
1～10
11～20
20～30
30～40
41～50
78.3
62.2
61.1
59.3
57.0
69.7
62.2
61.0
59.0
57.0
68.9
62.1
60.6
58.4
56.7
68.2
61.8
60.5
58.3
56.6
68.1
61.5
60.4
57.8
56.4
66.4
61.5
60.3
57.6
56.4
65.5
61.4
59.9
57.5
52.9
63.4
61.4
59.8
57.4
51.1
63.3
61.3
59.8
57.1
49.9
62.6
61.1
59.3
57.1
47.6
L10
68.1
L50
60.4
L90
56.4
Leq
62.7
LNP
74.4
从以上数据可以看出,六教门口的等效连续声级：
Leq=62.7dB＜65dB,属于3类。
由此可见,宿舍楼周围的环境嘈杂,不利于休息。
建议大家在宿舍时不要大声喧哗,让大家都有一个安静的休息环境。
一号公寓楼〔人不在宿舍时单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
66.3
57.8
54.6
52.6
50.8
64.1
57.4
54.3
52.0
50.4
63.6
56.9
54.0
51.8
50.3
62.1
56.1
53.8
51.8
50.0
62.0
56.0
53.4
51.6
49.9
61.1
55.9
53.3
51.6
49.4
59.9
55.6
53.1
51.4
49.3
59.8
55.5
53.1
51.4
49.1
59.8
55.4
52.9
51.1
46.5
59.6
55.1
52.7
50.9
45.1
L10
62.0
L50
53.4
L90
50.0
Leq
55.8
LNP
67.8
从以上数据可以看出,六教门口的等效连续声级：
Leq=55.8dB＜60dB,属于2类。
由此可见,宿舍楼周围的环境嘈杂,不利于休息。
建议大家在宿舍时不要大声喧哗,让大家都有一个安静的休息环境。
四号公寓楼〔上课人不在宿舍单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
68.5
61.8
55.6
53.1
51.4
68.3
61.6
55.5
53.1
51.4
65.6
61.0
55.4
52.9
51.3
64.1
60.6
55.1
52.7
51.1
64.0
60.2
54.6
52.6
51.1
63.3
60.0
54.3
52.0
49.9
63.1
58.8
54.0
51.8
48.6
63.0
58.6
53.8
51.8
48.0
63.0
56.7
53.4
51.6
47.6
62.1
56.6
53.3
51.6
47.3
L10
64.0
L50
54.6
L90
51.1
Leq
57.4
LNP
70.3
从以上数据可以看出,六教门口的等效连续声级：
Leq=57.4dB＜60dB,属于4a类。
由此可见,宿舍楼周围的环境嘈杂,不利于休息。
建议大家在宿舍时不要大声喧哗,让大家都有一个安静的休息环境。
四号公寓楼单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
72.0
64.0
58.8
56.0
54.0
72.0
63.8
58.4
56.0
53.5
70.0
62.5
58.2
55.8
53.5
67.1
62.1
57.9
55.4
53.3
67.0
61.1
57.5
55.3
52.9
65.5
60.0
57.3
55.3
52.9
65.1
60.0
57.2
55.0
52.4
65.0
59.9
57.1
54.6
52.0
65.0
59.5
57.0
54.5
51.9
64.4
59.0
56.6
54.2
50.6
L10
67.0
L50
57.5
L90
52.9
Leq
60.8
LNP
74.9
从以上数据可以看出,六教门口的等效连续声级：
Leq=60.8dB＜65dB,属于3类。
由此可见,宿舍楼周围的环境嘈杂,不利于休息。
建议大家在宿舍时不要大声喧哗,让大家都有一个安静的休息环境。
教学楼〔人不在宿舍时单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
66.4
60.6
58.4
56.3
54.4
64.4
60.5
58.3
56.0
54.4
63.6
59.9
58.1
55..9
54.0
63.2
59.9
58.1
55.6
53.0
62.4
59.8
57.8
55.6
53.5
62.1
59.6
57.3
55.4
53.5
62.0
59.0
57.1
55.1
53.4
61.3
58.8
56.8
55.0
53.4
60.9
58.5
56.6
54.8
53.3
60.9
58.4
56.6
54.6
52.6
L10
62.4
L50
57.8
L90
53.5
Leq
59.1
LNP
68
从以上数据可以看出,六教门口的等效连续声级：
Leq=59.1dB＜60dB,属于2类。
由此可见,教学楼周围的环境嘈杂,利于教学、没教学质量。
建议大家经过教学区时不要大声喧哗,让大家都有一个安静的受教育环境。
教学楼〔下课单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
76.3
68.8
65.8
64.3
60.9
74.0
68.8
65.6
64.0
60.8
71.0
67.9
65.5
63.6
60.6
70.5
67.3
65.5
62.4
60.5
70.3
67.3
65.3
62.4
59.6
70.0
67.0
65.3
62.3
59.4
69.6
66.8
65.1
61.1
58.8
69.6
66.8
64.6
61.1
58.3
69.4
66.8
64.5
61.0
57.9
69.3
66.4
64.3
60.9
56.9
L10
70.3
L50
65.3
L90
59.6
Leq
67.2
LNP
77.9
从以上数据可以看出,六教门口的等效连续声级：
Leq=67.2dB>70dB,属于4a类。
由此可见,教学楼周围的环境嘈杂,不利于教学、影响教学质量。
建议大家经过教学区时不要大声喧哗,让大家都有一个安静的受教育环境
图书馆〔白天单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
64.3
45.5
41.5
39.6
38.1
59.9
45.5
41.1
39.6
37.9
50.6
45.3
41.1
39.3
37.9
49.6
43.9
40.8
39.1
37.9
47.6
43.3
40.5
39.0
37.8
47.0
43.0
40.3
38.9
37.1
46.3
42.6
40.3
38.9
36.9
46.1
42.4
40.2
38.8
36.6
45.6
42.3
40.1
38.5
36.3
45.5
42.0
40.1
38.2
36.1
L10
47.6
L50
40.5
L90
37.8
Leq
42.1
LNP
51.9
从以上数据可以看出,图书馆的等效连续声级：
Leq=42.1dB<50dB,属于0类。
由此可见,图书馆极为安静,适于学习。
建议大家常去图书馆,好好利用有限的学习时间。
图书馆〔晚上单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
45.1
43.1
41.6
40.6
39.8
45.0
43.0
41.5
40.6
39.5
44.6
42.8
41.4
40.6
39.5
44.4
42.6
41.4
40.5
39.0
43.9
42.3
41.3
40.5
38.9
43.9
42.1
41.2
40.4
38.6
43.9
42.1
41.0
40.4
38.6
43.7
42.1
40.9
40.1
38.5
43.3
42.0
40.8
40.0
37.2
43.1
41.9
40.8
39.9
37.0
L10
43.9
L50
41.3
L90
38.9
Leq
41.7
LNP
46.7
从以上数据可以看出,图书馆的等效连续声级：
Leq=41.7dB<50dB,属于0类。
由此可见,图书馆极为安静,适于学习。
建议大家常去图书馆,好好利用有限的学习时间。
食堂单位：
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
73.3
68.1
67.5
67.0
66.6
72.3
68.0
67.4
67.0
66.6
70.3
67.9
67.3
67.0
66.6
70.1
67.9
67.3
66.9
66.6
70.0
67.8
67.1
66.9
66.5
69.9
67.7
67.1
66.9
66.5
68.6
67.6
67.1
66.9
66.4
68.5
67.6
67.1
66.8
66.4
68.5
67.6
67.1
66.6
66.3
68.3
67.5
67.1
66.6
66.1
L10
70.0
L50
67.1
L90
66.5
Leq
LNP
从以上数据可以看出,银杏食堂的等效连续声级：
Leq=67.1dB＜70dB,处于3级。
由此可见,食堂的环境很嘈杂,长期暴露于这样的环境,不利于健康。
食堂单位:
dB
1～10
11～20
20～30
31～40
41～50
78.0
74.4
72.3
70.5
69.0
77.6
74.1
72.0
70.3
68.9
77.6
73.6
71.9
70.3
68.9
76.8
73.6
71.7
70.3
68.5
75.9
73.3
71.7
70.0
68.5
75.8
72.9
71.6
70.0
68.3
75.6
72.6
71.5
69.9
68.3
75.5
72.6
71.5
69.9
68.0
74.5
72.5
70.9
69.8
67.7
74.4
72.4
70.6
69.1
65.3
L10
75.9
L50
71.7
L90
68.5
Leq
LNP
从以上数据可以看出,食堂的等效连续声级：
Leq=71.7dB>70dB,由此可见,食堂的环境很嘈杂,长期暴露于这样的环境,不利于健康。
6总结与建议
从整体来看,新疆工程学院声环境质量状况一般,教学区声环境基本满足正常的教学、科研要求,但是生活区噪声污染情况较为严重。
尤其是在同学们都在等的时间段噪声污染更为严重,为了更好地改善学校声环境质量,特提出以下几点建议：
<1>学校应加强校管理,对进入学校的车辆应限制车种类型,限制车速,禁止鸣高音喇叭,尤其应制止校外汽车、摩托车在校园随意通行。
<2>加强校园绿化工作,考虑在临街住宅安装隔声窗或栽种具有吸声降噪作用的植物。
绿化时可将乔木、灌木、草本立体化种植,以减弱噪声的垂直扩散,在一定程度上可以改善校园噪声质量,创造一个有利的学习、生活环境。
<3>普及与加强声环境保护宣传与教育工作,加大力度宣传噪声对人体的危害性,增强学校全体教职工和学生的环境保护意识,注意行人交谈影响,禁止校园喧哗,使降低噪声污染、让保护校园声环境成为大家的自觉行为。
参考文献
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47～49．
总结
通过本课程设计的学习,我加深了理论知识的应用能力,掌握了噪声污染的监测方法和基本原理。
为以后从事环境监测、环境治理和环境管理奠定了坚实的基础。
通过该课程设计,使我逐步具备从事环境保护行业人员的基本能力和素质。
这次课程设计得到了老师和同学的帮助,其中黄蕾老师对我的关心和支持尤为重要,当我遇到难题,我最先做的就是向我的老师寻求帮助,而黄老师每次不管忙或闲,总会抽空来找把我的问题解决。
在这为期两周的时间里,能够独立地完成一个课题,并在这个过程当中,给予我各种方便,使我在大二快结束的这段时间里,能够更多学习一些实践应用知识,增强了我的实践操作和动手应用能力,提高了独立思考的能力。
再一次对我的老师表示感。
感在整个毕业设计期间和我在一起的伙伴,和曾经在各个方面给予过我帮助的朋友们。
在大二即将结束的日子里,我能把一个庞大的,从来没有上手的课题,圆满地完成了。
正是因为有了你们的帮助,才让我不仅学到了本次课题所涉及的新知识,更让我感觉到了知识以外的东西。
最后,感所有在这次毕业设计中给予过我帮助的人。
再一次真诚地表示感！
心得
通过本课程设计的学习,我加深了理论知识的应用能力,掌握了噪声污染的监测方法和基本原理。
为以后从事环境监测、环境治理和环境管理奠定了坚实的基础。
通过该课程设计,使我逐步具备从事环境保护行业人员的基本能力和素质。
这次课程设计得到了老师和同学的帮助,其中黄蕾老师对我的关心和支持尤为重要,当我遇到难题,我最先做的就是向我的老师寻求帮助,而黄老师每次不管忙或闲,总会抽空来找把我的问题解决。
在这为期两周的时间里,能够独立地完成一个课题,并在这个过程当中,给予我各种方便,使我在大二快结束的这段时间里,能够更多学习一些实践应用知识,增强了我的实践操作和动手应用能力,提高了独立思考的能力。
再一次对我的老师表示感。
感在整个毕业设计期间和我在一起的伙伴,和曾经在各个方面给予过我帮助的朋友们。
在大二即将结束的日子里,我能把一个庞大的,从来没有上手的课题,圆满地完成了。
正是因为有了你们的帮助,才让我不仅学到了本次课题所涉及的新知识,更让我感觉到了知识以外的东西。
最后,感所有在这次毕业设计中给予过我帮助的人。
再一次真诚地表示感！
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