高中地理常见的地质构造与构造地貌教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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5’22”-5’47”

明确本节课任务

1．通过示意图和景观图的判读，能够区分地质构造的类型、判别形成的地貌类型。

2．结合实例，说明地质构造的实践意义。

3．通过地质剖面图的阅读，解释构造地貌的成因。

集体朗读本节课目标

白板展示学习目标。

知识模块

一、 

褶皱

5’47”-10’24”

充分运用动画，便于学生直观观察、理解、分析。

利用比较法，便于对比分析背斜与向斜的区别。

板书:

一、褶皱

课件展示：

褶皱形成示意图，引导学生理解概念，指出褶皱分为背斜、向斜两大类型。

（教师边打开动画演示边引导学生回答褶皱的形成过程）

（一）背斜与向斜的判定方法

教师引导学生归纳判断背斜与向斜的一般方法。

板书：

（二）背斜与向斜对地貌的影响

教师引导学生归纳背斜与向斜对地貌的影响。

1.学生回答褶皱的形成过程。

在E人E本平板电脑（以下简称平板电脑）上观看背斜成谷向斜成山动画演示。

2.学生完成导学案的填写

动画演示，形象生动，还能提高学生学习兴趣及上课注意力。

人手一本平板电脑对动画过程观看的更仔细认真。

重难突破一

10’24”-12’17”

总结规律，形成知识系统结构

背斜与向斜的判定规律：

3.学生归纳。

白板展示。

二、 

断层

12’17”-16’09”

1.充分运用图片，便于学生直观观察、理解、分析。

2.举例能激发学生探究自然现象与奥秘的兴趣。

二、断层

断层示意图，引导学生理解断层概念，指出断层分为地垒、地堑两大类型。

对比分析断层不同部位形成的地貌，并举例说明。

4. 

学生集体回答，分析“断层示意图”，理解断层概念。

学生对比理解地垒与地堑的区别。

展示图片，便于学生直观观察、理解、分析。

重难突破二

16’09”-16’43”

5.学生理解断层与断裂的区别。

合作探究

16’43”-20’45”

通过观看动画，总结规律，形成知识系统结构。

巡视学生对视频的观看认真程度，帮助学生总结归纳。

6.学生在平板电脑上观看沉积岩的形成、岩浆岩的形成、石灰岩受热变成大理岩的动画演示，总结归纳地质构造剖面图的判断规律。

通过平板电脑观看动画，学生对岩层新老关系及地质作用先后顺序的理解更加透彻，也学会了地质构造图的判断方法。

深度思考

20’43”-22’52”

理论联系实际，让学生体会学以致用的成功感。

引导学生进行深度思考为什么我们开采油气时一般选择背斜，开采煤、铁等矿产时往往选择向斜？

教师对学生回答进行引导、评价。

7.学生思考并回答。

知识模块三、地质

构造的

实践意义

22’52”-26’34”

帮助学生形成知识体系。

三、地质构造的实践意义

引导学生明确研究地质构造的意义，并且要知道考虑问题要从利弊两个方面进行分析。

8.学生结合褶皱、断层理论与生产实践，理解地质构造实践意义图表。

典型考题研磨

26’34”-37’17”

对本节课知识进行更高层次的架构，帮助学生学会分析此类问题的方法。

对学生讨论结果进行及时点评。

将学生作图传到大屏幕，实时点评。

播放等高线地形图动画。

9.学生先用3分钟做题。

然后用3分钟进行小组讨论。

最后4分钟进行讨论结果展示。

用希沃助手对学生作图拍照上传，让学生可以更快的看到别人的作品，找到自己的不足。

电脑演示等高线地形图，加大了学生对埋深这一概念的认识。

当堂小测

37’17”-43’17”

查看落实情况

10.学生做题。

用平板电脑在威海市智慧教育资源平台完成本节课的小测，体现无纸化办公的绿色环保理念，同时可以快速的对学生做题情况进行批改，结果反馈。

结果反馈

43’17”-47’06”

提高办公效率和学生学习效率，加深印象。

在威海市智慧教育资源平台将学生的作业进行线上批改，让做错的同学说说自己想法，做对的同学帮助其改正。

11.学生互助提升。

在威海市智慧教育资源平台上直接批改不仅节约了批改时间，还节约了统计时间，提高了办公效率，并且马上对结果进行反馈，学生印象深刻。

本节小结

47’06”-48’10”

帮助学生构建知识体系

教师小结本节课知识。

12.学生理清知识结构。

板书设计

常见的地质构造与构造地貌

1、岩层形态法

2、岩层新老关系法

1、一般地形

2、特殊地形

（一）地垒

（二）地堑

六、教学流程图

【学情分析】

本部分涉及的基本概念、原理、规律等内容比较抽象，高三学生对于这部分高一学过的知识有遗忘，暴露出以下共同问题：

①地理的基本概念掌握不牢固；

②地理解题的基本技能：

提取信息的能力等比较差；

③地理思维方法逻辑关系和因果关系的处理不到位。

教学中要增强教学的直观性，通过动画演示等手段将抽象的原理、知识变得形象直观，并且要密切联系生活实际，让学生感到所学的是生活中有用的地理知识，而不空洞的理论。

【效果分析】

应用了希沃授课助手软件的电脑桌面同步功能及拍照上传功能，在控制课件的时候离开了电子白板，不会遮挡学生的视线，把学生做的图拍照上传，比以前的实物展台更加方便，省去了学生来回走的时间，并且操控性更强。

使用了威海智慧教育资源平台的作业全部批阅及查询统计功能，节约了老师的批改时间及统计时间，给当堂处理提供了可能，有益于学生当堂消化吸收，并且提高了针对性问题的解决。

创新点：

1、希沃授课助手的使用，实时拍照上传，并且能在上传的图片上批注。

2、学生人手一台平板电脑播放动画演示，提高了学生学习积极性及课堂参与度。

3、威海市智慧教育资源平台的使用不仅节约了批改时间，还节约了统计时间，提高了办公效率，并且马上对结果进行反馈。

【教材分析】

本课时是鲁教版地理必修1的第二章（从地球圈层看地理环境）中的第一节（岩石圈与地表形态）（4课时）的第3课时内容。

它既承接第2课时关于地质作用与板块运动的内容，深入学习内力作用的表现形式之——地壳运动对于地表形态的影响，又与第4课时关于外力作用对地表形态的影响形成对比。

地质构造与地表形态是本节教材的重点和难点之一，教材介绍了两种基本构造类型：

褶皱和断层，着重说明了这两种构造所形成的地表形态和地貌特征。

对于教学难点“背斜谷和向斜山”的形成，教材采用“活动”的形式，旨在通过学生的主体活动——对图片材料的分析判断达到教学目标。

对于断层，教材简要介绍成因后，展示示意图和景观图，引导学生通过阅读得出断层对地形的影响及断层带的地形表现。