语文人教版三年级上册《编写童话故事》教学设计.docx

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语文人教版三年级上册《编写童话故事》教学设计

第七单元作文教案：

编童话故事

教学内容：

人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：

我们已经读过了不少童话故事。

这次习作就来编童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。

现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。

写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

设计理念：

　　本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：

“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

教学目标：

1、了解什么是童话故事。

2、激发想象的兴趣，培养学生的想象能力。

3、把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。

教学重、难点：

写出较完整、较有趣的童话故事。

教学准备：

学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学过程：

一、激趣导入，理解题意

1、出示童话中的动物形象，你在哪些童话故事中见过他们？

2、大家还读过哪些动物童话故事？

（举例：

《骆驼和羊》、《狼和小羊》......）

3、同学们真是爱读书的好孩子，那你知道动物童话有哪些特点呢？

（把动物当做人来写，使它们像人一样有生命、言行和情感；童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。

）出示课件：

童话的特点

4、借机出示习作要求：

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。

想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。

写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

我们可以写哪些内容呢？

（它们之间的一件事，森林里的小动物由于环境的破坏不得不搬家的故事；小动物因误会闹出的笑话等）

二、指导选材，确定内容

同学们，在童话故事里，鸟儿会唱歌，鱼儿会......还有可能会走出一位漂亮的小姑娘来。

你们想不想编写这样美丽的童话故事？

期待吗？

请把你的眼睛闭上：

想想你是一只小小鸟，随着美妙的音乐放飞梦想的翅膀，飞呀飞，飞呀飞，飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，来到一个唯美的动物王国。

同学们，赶快看哪，这里有好多美丽的额小动物呢，有哪些小动物呢？

（有老虎）有怎样的老虎？

它们之间会发生哪些故事呢？

请同桌互相说一说。

比如故事发生在什么时间、什么地点？

是怎样发生的？

（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？

（这是故事的经过）结果怎样了呢？

（这是故事的结果）

三、口述评议，明了得失。

1、4人小组交流，再全班口述。

2、评议：

学生先自主点评，说好的地方，再提修改的建议：

如果让你修改，你觉得哪些地方还可以写得更好？

教师再补充评议：

老师觉得他的句子说的特别好，但有一句不太好，你们觉得怎样改？

（评议往童话的特点上引：

夸张、拟人、道理）

备注：

道理不需要刻意写出来，应该是融入到故事中，融入到字里行间中，不应该像口号一样喊出来。

小结：

同学们的精彩发言，让老师看到了你们丰富的想象力，你们修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。

四、完成草稿，自改完善。

1、学生完成习作：

把刚才口述的故事写下来。

2、指导命题：

好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。

方法有很多，可以直接以故事的主人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：

老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、谁来说说，你准备给你的作文起个什么题目？

2、导入：

童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！

为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。

二、点拨引路，学习写法

1、指导命题：

好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。

谁来说说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的吗？

（可以直接以故事的主人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：

老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）

2、自由选择主人公。

（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公。

美丽的大森林里有很多小动物，它们正等着大家去找呢？

你想选谁呢？

（2）学生交流：

选狡猾的狐狸、可爱的小白兔、凶猛的老虎、热心肠的大象、、、、、

三、展开丰富想象，把故事写生动。

交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写的生动有趣呢？

1、出示范文《狮子和鹿》，生自由读一读这篇童话故事，你从中体会到了什么？

这篇童话故事是怎样把故事写生动、有趣的？

2、学生读后自由谈体会。

3、小结：

编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。

4、请同学们把自己编的故事先说一说，说通顺了再把它写下来。

看看哪位同学编的故事生动有趣。

四、生动手编写童话故事，老师巡视个别指导。

五、团结互助，合作修改

1、同桌读，初次修改。

“好文章是改出来的”。

请同学们把写的故事与同桌交流交流，小伙伴之间合作修改。

2、全班交流，再次修改。

怎样修改才能使童话故事具体生动呢？

大家一起来出谋划策、想想好点子。

针对同学提出的问题再次进行修改。

3、总结：

同学们的精彩发言，让老师看到了你们丰富的想象力，你们修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。

作文教案：

编童话故事

【设计理念】

　　本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：

“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】

　　1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

　　2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

　　3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.同学们，你们喜欢童话故事吗?

（喜欢）你们都喜欢哪些童话故事呢?

（启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。

）

　　2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?

结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

　　3.指名说说“童话故事”的特点。

（师归纳板书：

①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。

）

　　4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

　　二、学习例文，了解写法

　　1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

　　2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：

①这个童话故事主要说了谁?

②说了一件什么事?

③告诉我们一个什么道理?

　　3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。

（略）

　　4.学生再读例文，想想：

不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?

　　5.师：

一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!

同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?

　　三、根据要求选好内容

　　1.引导学生明确本次作文要求：

通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

　　2.（出示书上四幅图）仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?

它们都有哪些不好的习惯?

　　（小猴子——写字姿势不正确;小猪——吃多了糖果牙齿不好;小白兔——不想吃萝卜，太挑食;小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。

）

　　3.师：

这几幅图只是提供给同学们选用的。

同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?

　　（引导学生四人小组内讨论、交流。

）

　　4.引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?

选择好描写的对象（动物、物品……），自己拟定童话故事的题目。

（让学生自由拟题，指名交流。

《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……）

　　四、大胆想象，编写童话

　　1.以例文启发想象。

例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?

这个故事开头、经过、结果怎样?

从中受到什么启发?

　　2.谈话拓展。

同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?

（如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……）围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?

带来哪些危害和不良后果?

事情的经过如何?

事情的结果怎样?

　　3.大胆描述和构想。

根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?

并认真构思故事的起因、经过、结果。

在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。

（在自己独立思考后，说给同座位听）

　　五、交流评议，动笔写作

　　1.四人小组交流：

把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。

（师下小组巡视和参与）

　　2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。

（对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。

）

　　3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

　　作文教案--编童话故事

　　教学目标：

通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。

　　教学准备：

课件

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

（点击课件，出示天使画面）

　　请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。

　　二、创编故事

　　（点击课件，出示动物画面）

　　1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么?

（能说一项就说一项，能说二、三项也行）

　　（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）

　　2、动物王国正在搞什么活动呢?

听森林广播站正在播一则新闻。

（亲爱的动物朋友们，早上好!

这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。

首先上场的是大像伯伯和猴哥。

）

　　3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢!

　　首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。

　　我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

　　4、解说前可加上什么呢?

老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：

“各位观众……”每位同学自己准备一下。

指名说（观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……）

　　还有很多同学想说，请大家与同桌说说。

　　5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。

任意选择两种动物，想想它们会比什么?

同桌可以互相讨论。

　　你选的是谁跟谁比赛，比什么?

（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。

　　6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做?

（想一想）

　　7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。

如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。

（说一说）

　　8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。

（评一评）

　　指名说故事。

一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样?

　　9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。

　　三、自拟题目

　　1、同学们，我们给这个故事拟个题目。

（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）

　　这就是我们这节习作课的题目。

　　2、面我们就把这个故事编完整写下来。

　　3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。

　　四、编写故事