小学六年级语文学科竞赛模拟测试.docx
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小学六年级语文学科竞赛模拟测试
2019年小学六年级语文学科竞赛模拟测试
一、根据拼音写出词语，同时给加点字注上正确的读音。
（5分）
1、同学们xìng zhì àng rán（）地观看着guī lì qí miào（）的流星雨，一边聆听仇（）老师讲解星宿（）的知识。
2、wùyōngzhìyí（），杭州有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。
3、谁来为这些弱势人群shēnzhāng（）正义。
4、在宁波的历史上，宁波人不仅以zhuóyuè（）的商业才能zhùchēngyúshì（），亦以其人文精神引领着时代潮流。
在各个领域，宁波籍人士承前启后，各领fēngshāo（）。
二、文学知识填空。
（6分）
1、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
读古诗文，品人生百味。
《爱莲说》中从生长环境的角度描写莲品质高洁质朴的句子是：
“，。
”苏轼在《饮湖上初晴后雨》中以新奇的角度描绘了西湖美景，。
孟子在《滕文公下》中阐述了人应该有的气节：
“，，威武不能屈。
”
2、“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”这是我国的古典文学名著《 》的开卷诗。
3、《醉翁亭记》的作者是宋代文学家、“唐宋八大家“之一的 __________。
4、一个人如果能像英国作家________笔下的鲁滨逊那样在困境中积极主动、保持尊严地活着，就不仅值得，而且是足以自豪的。
三、根据语境及括号里的提示，填写合适的成语。
（3分）
快乐是什么？
孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并（表示对某一事物发生举，沉溺其中，不觉觉疲倦）；
成人说，快乐就是和友人一起品茶而且（形容安适，愉快而满足的样子。
）；
老人说，快乐就是和家人一起共享（形容家庭之乐）；
四、依次填入下面这段文字横线处的词语（3分）
如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得；如果说命运是那贫瘠的土著人地，只要意志坚强，它可以变得。
A、沃壤千里B、繁花似锦C、星光灿烂
五、仿写（6分）
1、《生活中的小浪花》是一个随感栏目。
这些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得同学们喜爱。
下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。
其一：
石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。
[专注事业（学业），坚守热情]
其二：
拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。
[嘲讽自吹自擂的人]
我的创作：
——[]
2、将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。
范例：
“心”与“必”
心里有了信念，成功往往就会成为必然。
与
六、用修改符号修改下面段落中的错误。
（7分）
与发达地区相比，重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。
挑食、偏食，形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。
而过多地食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂仿，积畜在体内，形成“胖墩”身材。
学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，影响危害了视力健康。
有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相映对策。
阅读部分（40分）
一、阅读下面的一首词，回答后面的问题。
（7分）
木兰花宋祁
东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
为君待酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【注】觳皱波纹：
像皱纱那样细的水波纹。
7．上片首句写“风光好”，是以哪几种物像来表现的？
从中透露词人怎样的心情？
（3分）
8．“红杏枝头春意闹”的“闹”字，历来被人们推崇，简要谈谈你的看法。
（2分）
9．词的上片写尽春光，下片直抒感慨，抒发了怎样的感慨？
（2分）
二、阅读短文，完成文后练习。
（19分）
三袋米的故事
①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。
那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。
日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。
望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。
②当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。
母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。
那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。
③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。
负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：
“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。
你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。
”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。
熊师傅见状，没再说什么，收了。
④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。
熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。
他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：
“不管什么米，我们都收。
但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。
下次还这样，我就不收了。
”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。
⑤第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：
“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？
咋还是杂色米呢？
你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！
”
⑥母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：
“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！
”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。
⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。
母亲抹了一把泪，说：
“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。
儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”
⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。
三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。
欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：
考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？
更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。
此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。
校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：
“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。
下面有请这位伟大的母亲上台。
”
⑨儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。
我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。
于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：
“娘啊，我的娘啊……”（选自文章阅读网，有删改。
）
（1）用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？
这个故事表现了什么主题？
（4分）
（2）本文语言优美、清新自然。
请你从第①自然段画线的【A】【B】两处中任选一处加以品析。
（3分）
答：
我选（）处：
（3）第⑧自然段：
校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食？
（4分）
（4）第⑨自然段：
“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。
”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。
（4分）
（5）“父爱如山，母爱如水。
”请你联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。
要求情感真挚，不少于100字。
（4分）
三、阅读下面的小说，完成练习（14分）
一样的渺小
画家早年颠沛流离，吃尽了人世的苦头。
中年以后，他开始发达了——作品受到社会的广泛赞誉，名声日隆。
如今，他的任何一幅作品，只要拿到市场上，都会引起富人们的竞价争购。
可是，画家并不像别人想象的幸福与快乐，他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话——当我变得高大的时候，我发现，这个世界实在太渺小了。
通过弟子们的传诵，此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。
其实，画家已陷入深深的孤独，在这个世界上，他除了作画，没有任何追求，而作画本身又不能给他以突破的喜悦。
【批注：
“突破”一词为小说的情节发展埋下伏笔。
】
他感觉自己被困在一个牢固的茧里，高高悬挂在人们能够仰望的地方，上不着天，下不着地。
一天，画家偶然得知100公里外的山上有一位老禅师，道行极高，心中顿生仰慕，决定前去拜访。
为表示诚意，画家没有开自家的高级轿车，而是带着弟子们步行前往。
那是一个山清水秀的地方，没有奇峰峻岭。
山脚下的连绵水田里，有农夫和牛耕作的身影，村庄炊烟袅袅，头顶阳光明亮，像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子。
【批注：
】画家心中喜悦，按照当地人的指引，向一座小山上走去。
到了山腰，画家远远看见山头上有一个农夫正躬身锄地。
在蓝灰色天幕的映衬下，农夫的身影像一块人形的墨迹蠕动着。
越走越近，画家看清，是一位老农在清理自己的小菜地。
【批注：
这一描写极妙：
一是切合人物身份；二是虚实结合，生动形象。
】
画家汗流浃背地驻足四顾，寻找山下人说的那座小庙宇。
弟子们也在一旁帮着搜寻，可是，附近并无庙宇。
锄地的老者停止劳作，看着他们，目光淡定。
【批注：
“淡定”一词既照应上文，又为下文“淡淡”一词张本。
】
画家问道“老人家，知道某某禅师住在哪里吗？
”老者说：
“我就是。
”画家大喜：
“有眼不识泰山，刚才我在下面就看见你了，可惜显得太渺小了。
”老者淡淡地答道：
“你们在山脚时我就看见了，也是一样的渺小。
”场面忽然有些凝固。
画家的弟子们颇为不满，觉得这禅师身怀傲气，且有争斗之心，不像那么一回事儿。
但画家却没有生气，在那里愣神儿片刻，两手一拍道：
“回家！
”
【批注：
画家“回家”是有潜台词的。
】
后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来——当我变得高大的时候，我发现，这个世界也越发高大了。
【批注：
】
1、画家“回家”的潜台词是（2分）
2、结合上下文，解读划线的两句话。
（4分）
①这个世界实在太渺小了
②这个世界也越发高大了
3、你觉得画家是个怎样的人？
（2分）
4、有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”，你同意这个看法吗？
请说明理由。
（2分）
5、请你就文中划波浪线句子的写景作用，写一句批注。
读完整篇小说，你有何感想，写一句批注。
（4分）
习作部分（30分）
阅读下面的材料，按要求作文。
（50分）
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：
"你为什么不能结出一个美味的苹果呢？
你太不努力了！
"玫瑰也对它说：
"别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！
"小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：
我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。
我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢？
小橡树的经历应该能引发你一些思考。
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
附送：
小学六年级语文知识分类:
▲、基础知识。
▲、阅读。
▲、习作。
一、拼音训练：
1、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。
2、拼音字母的大小写转换。
3、前鼻音、后鼻音字的区分练习设计。
主要看音节的韵母：
如音节的韵母是aneninunün的是前鼻音的字；如音节的韵母是angengingong的是后鼻音的字。
4、翘舌音、平舌音字的区分练习设计。
主要看音节的声母：
如音节的声母是zcs的是平舌音的字；如音节的声母是zhchshr的是翘舌音的字。
5、按音序查字法准确地查出给定的字。
音序指音节的第一个字母。
（表示时必须用大写字母表示）
6、正确对给定的字标调的练习设计。
有a标在a；没a找o、e；i、u相遇标在后；这样标调不会错。
重点强调i、u相遇标在后，i上标调时要先去点后标调。
7、16个整体认读音节的练习设计。
8、看拼音写词语或句子。
注意：
音节zhichishiri既是整体认读音节的字又是翘舌音的字；音节zicisi既是整体认读音节的字又是平舌音的字；音节yinyunyuan既是整体认读音节的字又是前鼻音的字；音节ying既是整体认读音节的字又是后鼻音的字。
二、字、词的训练1、正确书写课文的生字词。
2、区别形近字、多音字并组词。
注意事项：
试卷中组词时最好组常用的，不要组生僻的词。
如：
“练”组成“练鹊”；“市”组成“市引”。
3、用给定的词语进行说句。
4、正确地选用词语或关联词语进行填空。
注意下面的题型：
▲读句子，用下列给定的字组词并填空。
（）（）（）（）
①、半个小时后，（）的围歼战开始了。
突击连马上冲了上去，没想到后续部队却遭到了敌人炮火的（）阻击。
②、他精彩的表演博得了大家（）的掌声。
③、（）的日光刺得他睁不开眼睛。
（做此类题应先填空后再组词。
）
5、写出给定词语的近义词及反义词。
6、通过词语的感情色彩、词性、类型等对词语进行合理的补写与分类。
▲读读下面的字词，想想规律再补写。
①胖旺窗亮②跑操打球跳绳踢毽子③注视沉思凝视深思④书声琅琅千里迢迢众目睽睽衣冠楚楚（做此类题要认真分析，找出规律。
）
7、对词语采用自己喜欢的方法进行解释。
8、用给定的字加一部分或换一部分组成新字再组词。
形近字组词注意换一部分组成新字再组词，这种类型的题在换一部分时必须换的是字的偏旁部首。
如：
避（逃避）壁（墙壁）（学生换偏旁时应全方位考虑）薜（姓薛）9、善于积累成语并修改成语中的错别字。
AABB：
吞吞吐吐原原本本形形色色AABC：
源源不断落落大方斤斤计较ABCB：
将计就计将错就错知法犯法ABAC：
百发百中自高自大全心全意ABCA：
忍无可忍举不胜举数不胜数ABCC：
众目睽睽衣冠楚楚神采奕奕含近义词：
阴谋诡计如饥似渴欢天喜地含反义词：
有眼无珠异口同声声东击西表示动作：
上窜下跳东张西望左顾右盼表示心情：
心乱如麻心惊肉跳心平气和表示神态：
斗志昂扬专心致志目瞪口呆表示说话：
出口成章交头接耳夸夸其谈表示水流：
一泻千里川流不息汹涌澎湃表示颜色：
五光十色五彩缤纷光彩夺目表示高山：
崇山峻岭高不可攀悬崖陡壁表示称赞：
赞不绝口赞叹不已啧啧称赞含有比喻：
日月如梭心乱如麻挥金如土含有夸张：
一日千里一手遮天一日三秋表示人多：
人山人海摩肩接踵挥汗如雨优秀品质：
兢兢业业大公无私克己奉公动物名称：
鼠目寸光照猫画虎调虎离山表示高兴：
喜出望外喜笑颜开喜形于色表示气愤：
怒发冲冠怒火中烧怒不可遏含近义词：
斩草除根眼疾手快穷凶极恶含反义词：
苦尽甘来有来无回举足轻重含有数字：
一丝不苟二三其德三足鼎立四面楚歌五光十色六神无主七擒七纵八面玲珑九死一生十恶不赦百发百中千方百计万代千秋修改成语中的错别字：
万马齐暗（）奇花一草（）夸夸奇谈（）有持无恐（）喜出忘外（）水泻不通（）立杆见影（）走头无路（）口如悬河（）无微不致（）惊慌失错（）不曲不挠（）鞠躬尽粹（）坚苦奋斗（）名付其实（）滔滔不决（）悔人不倦（）原形必露（）谋鬼计（）是死如归（）循规蹈距（）无敌放失（）功无不刻（）穿流不息（）干共苦（）振耳欲聋（）人才倍出（）默守成规（）明辨事非（）穿流不息（）神彩奕奕（）心旷神移（）顽强不曲（）花好月园（）直接了当（）平易进人（）
三、句子训练1、用关联词语把两句话连成一句话。
在做此类题时要注意删除重复的内容。
例如：
小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
合并：
小华的字写得既快又好。
复句的类型及关联词
1并列句概念：
各分句间的关系是平行并列的
关联词：
又……又……、既……又……、既……也……一边……一边……、一面……一面……一会儿……一会儿……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……、不是……是……、是……不是……、也、又、还、同时
2承接句概念：
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序
关联词：
最初……后来……、先……接着……便、又、才、就、于是、接着、然后、
3递进句概念：
分句间是进一层的关系
关联词：
不但（不仅）……而且……、不但（不仅）……还……更、而且、并且、甚至、况且
4选择句概念：
各分句列出几种情况，表示从中选出一种
关联词：
不是……就是……、或者……或者……是……还是……、要么……要么……宁可（宁愿）…也不……、与其……不如……或、或者、还是
5转折句概念：
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
关联词：
虽然……但是……、尽管……可是…………然而……、……却……等但是、但、可是、然而
6假设句
概念：
前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
①假设与结果相一致
关联词：
如果……就……、假如……就……要是……那么……就、要、便、那么
②结果不与假设一致
关联词：
即使……也……、即便……也……哪怕……也……纵然、纵使
7条件句概念：
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果
关联词：
只要……就……、只有……才……无论（不管、不论）……也（都）……
凡是……都……、除非……才……
8因果句概念：
分句之间是原因和结果的关系
关联词：
因为……所以……、由于……因此……之所以……是因为……
既然……那就（就、便）……
9解说句概念：
后免得分句对前面的分句进行解释、说明、总括
10目的句概念：
一个分句表示某种行为，另一个分句说明行为的目的
2、对凌乱的词语进行排序，连成一句通顺的话或者意思不同的几句话。
原则：
做此类题，注意三个“一”。
不能丢一个词语不能改一个词语不能加一个词语
例：
和我坐车妈妈去火车站哥哥接连：
我和妈妈坐车去火车站接哥哥。
我和哥哥去火车站坐车接妈妈。
3、对句子进行缩句或扩句，并能扩出内容不同的几句话。
缩句即去掉句子中修饰、限制的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。
小学里主要教给学生怎样删“的、地”前面的和“得”后面的成分。
在扩句练习时最好能对句子的主干部分（三处）都进行扩充，也就是在主语、谓语、宾语三处地方进行扩充，有时还要用不同的内容进行扩充。
例：
同学参加文艺演出。
扩：
1、我校的同学都积极地参加元旦文艺演出。
2、六年级的队员们都踊跃地参加“六一”文艺演出。
扩句练习：
扩出内容不同的两句话。
4、对凌乱的句子进行排序。
调整一组错乱排列的句子，既是语言表达的训练，也是逻辑思维的训练。
在练习的过程中要让学生懂得句子和句子不是随便连在一起的，哪一句在前，哪一句在中间，哪一句在后是有一定顺序的。
调整句子时，在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果；时间的先后；先总述后分述；空间的转移；游览的先后顺序等方面综合考虑。
大致步骤是：
第一步：
明确排列要求。
第二步：
掌握各句内容。
第三步：
分析排列。
比较每句意思，分析它们的内在联系，明确各句的先后顺序，然后用序号依次排列。
第四步：
阅读检查。
最后把调整好的一段话连起来读一读，在读的过程中认真检查，看看所给的句子是否都用上了，是否通顺，流畅。
①、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
如：
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
②、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如：
（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
③、按先总述后分述的顺序排列有这么一个习题：
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
④、按空间转移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
譬如:
（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
⑤、按游览的先后顺序（地点转移）排列.（）坐在飞驰的汽车里，惬意地靠着后背，心里遐想着梦幻般的青海湖，恨不得一下子飞到那里。
（）啊！
真是美好难忘的一天呀！
（）我取出相机尽量选取群鸟纷飞的美丽画面进行拍照。
（）到了湖边，我们登上轮船到近处去观看鸟岛上各类的鸟儿。
（）星期天，我们一家三口人决定到青海湖游玩。
（）不知不觉，我们该返回了，我恋恋不舍地走向了汽车。
（）到了售票口，爸爸下车买了3张票。
5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换及按要求变换句子。
（1）、反问句改成陈述句。
方法：
A、反问成分的变换：
如果反问句中有否定词（不、没、无、未……），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。
B、问号改为句号。
C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。
例：
▲、这怎么忍受得了呢？
▲、我难道不是一名优秀的学生吗？
（2）、陈述句改成反问句。
方法：
A、反问成分的变换：
如果陈述句中有否定词（不、没、无、未……），在改成反问句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词，格式如下：
难道+不+吗？
怎么+不+呢？
怎能+不+呢？
B、句号改为问号。
C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相
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