江苏省泰兴市洋思中学学年上学期期中考试七年级上册语文试题.docx
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江苏省泰兴市洋思中学学年上学期期中考试七年级上册语文试题
江苏省泰兴市洋思中学2017-2018学年上学期期中考试七年级上册语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。
金秋送爽，洋思校园却处处洋yì（______）着春的气息，烂màn（______）的雏菊，迎风开放；轻jié（______）的莺雀，翩翩起舞；精神抖sǒu（______）的小伙子们，在操场上尽情地挥洒汗水，引来阵阵喝彩声。
二、选择题
2．下列标点符号使用有错误的一项是（）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．上周我们刚刚学习了《论语十二章》这篇课文。
C．后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
D．迎面走来一个小姑娘，只有八九岁光景。
3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（）
A．父母言行对子女有潜移默化的影响，岂能不慎？
B．“万籁此俱寂，但余钟磬音”与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
C．美国政府在朝核问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。
D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：
最贤的妻，最才的女。
三、句子默写
4．根据提示补写名句或填写课文原句。
①____________________,非宁静无以致远。
（《诫子书》）
②子曰：
_______________，思而不学则殆。
（《论语》）
③_______________________，闻道龙标过五溪。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
④______________________，洪波涌起。
（《观沧海》）
⑤正是江南好风景，_______________________。
（《江南逢李龟年》）
⑥春天像健壮的青年，_________________________，领着我们上前去。
（《春》）
⑦《次北固山下》一诗中表现时序交替，新陈代谢的规律的句子是：
_________，________________。
四、名著阅读
名著导读。
5．鲁迅先生散文集《_____________》（书名）有着“温馨的回忆与理性的批判”的风格，在鲁迅的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆_______（人名）；我们记住了那位正直善良的异国老师_________（人名）。
6．下列说法正确的一项是（）
A．《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
B．《五猖会》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《鉴略》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
C．冀中平原是沈从文的家乡，白洋淀是他生活和战斗的地方，在《白洋淀纪事》中，他用富有诗情的笔调描写他熟悉的草木湖泊，以白描的手法刻画了父老乡亲。
D．《湘行散记》这部小说集，创作于1934年初，是作者构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。
雪夜火光中的夜渔，那似乎亘古不变的“人与自然战争”，将他带回“四五千年那个‘过去’”。
五、综合性学习
7．综合实践。
“有朋自远方来，不亦乐乎？
”与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。
首先，我们要向古人学文明用语。
我国古代有许多文明用语，如中途先走说“失陪”，长期未见说“久违”，请人赴约说“赏光”，目前在社会交际中偶尔用到仍显典雅。
根据提示，选择相应的文明用语填入相应的空格内。
劳驾久仰赐教笑纳
①求人指点说（________）②求人帮忙说（______）
③同学们都积极参加报名愿意做一名环保义务宣传员，小华却说这件事和他无关。
你作为他的朋友，怎样劝说他呢？
六、诗歌鉴赏
阅读王维的《鸟鸣涧》，完成下列小题。
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
8．下列诗句中与本首诗借月所表达的情感相似的是（）
A．回乐烽前沙似雪？
受降城外月如霜。
B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
C．明月松间照，清泉石上流。
D．峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。
9．赏析“人闲桂花落”中“落”字有什么妙处。
10．赏析“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的精妙之处。
七、文言文阅读
阅读下面的文言语段，完成下列小题。
魏王欲攻邯郸①，季梁闻之，中道而反；衣焦不申②，头尘不去，往见王曰：
“今者臣来，见人于大行③，方北面而持其驾，告臣曰：
‘我欲之楚。
’臣曰：
‘君之楚，将奚为北面？
’曰：
‘吾马良。
’臣曰：
‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：
‘吾用多。
’臣曰：
‘用虽多，此非楚之路也。
’曰：
‘吾御者善。
’此数者愈善，而离楚愈远耳。
今王动欲成霸王，举④欲信于天下。
恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。
犹至楚而北行也。
”
（注）①邯郸：
赵国都城。
②申：
同“伸”，舒展。
③大行：
大路。
④举：
举动。
11．解释下列句中加点的词。
①季梁闻之（_____________）②中道而反（_________）
③今王动欲成霸王（________________）④俄而雪骤（___________）（《世说新语》）
12．下列各句中与例句中“之”的用法相同的一项是（）
例句：
此非楚之路也
A．我欲之楚B．下车引之（《陈太丘与友期行》）
C．夫君子之行（《诫子书》）D．学而时习之（《论语》）
13．请用“∕”标出下列两句的朗读停顿（各停一处）。
（1）魏王欲攻邯郸
（2）未若柳絮因风起
14．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）马虽良，此非楚之路也。
（2）三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语》）
15．季梁所讲的故事，后人将其概括为一个成语，这个成语是什么？
它给我们什么启示？
八、现代文阅读
阅读刘克升的《弱种子也要发芽》，完成下列小题。
弱种子也要发芽
刘克升
①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。
他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
④不一会儿，他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：
“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?
”
⑤城里人怎么会有这种想法?
农民很奇怪。
他摇了摇头，果断地说：
“不可以!
我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?
”
⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。
半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：
“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。
在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。
今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?
……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。
”
⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：
“这钱我不能收!
我这就把那些瘪种子种到地里去!
你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。
”
⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。
瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
⑩城里人和儿子开心地笑了。
等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。
农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。
以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
⑪“再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!
”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!
⑫农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!
他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
16．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。
A议种瘪种——B____________——C____________——D给儿新生
17．第⑥段画横线的句子运用了哪些描写方法？
有什么表达作用？
18．文中的农民是怎样的一个父亲形象？
请结合文章内容简要分析。
19．你觉得文章标题“弱种子也要发芽”有几层含义？
20．你认为是谁给了农民儿子第二次生命，是陌生的城里人，还是作为父亲的农民？
请说明理由。
九、作文
21．阅读下面的文字，按要求作文。
初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。
请以“带给我快乐”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）按要求把题目补充完整。
（2）要自由、有创意地表达出真情实感。
（3）文中不出现真实的人名、地名和学校名称。
（4）书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数600字左右。
参考答案
1．溢漫捷擞
【解析】本题考查根据拼音写汉字。
注意辨析同音字和形近字。
根据拼音，可拼写出：
洋溢、烂漫、轻捷、抖擞。
2．B
【解析】本题考查标点符号。
B选项标点符号有误，应该是：
上周我们刚刚学习了《〈论语〉十二章》这篇课文。
【点睛】书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。
书名号分为双书名号（《》）和单书名号（〈〉），书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号；若单书名号里有还有书名号，则单书名号里用双书名号。
3．C
【解析】本题考查成语理解与运用。
危言危行：
说正直的话，做正直的事。
C选项句子表达的是贬义，用“危言危行”这个成语不恰当。
A选项：
潜移默化：
指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
B选项：
异曲同工：
亦作“同工异曲”。
谓曲调不同，却同样美妙。
喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生同样的效果。
D选项：
孜孜不倦：
指工作或学习勤奋不知疲倦。
4．①非淡泊无以明志②学而不思则罔③杨花落尽子规啼④秋风萧瑟⑤落花时节又逢君⑥有铁一般的胳膊和腰脚⑦海日生残夜江春入旧年
【解析】默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。
解题时一要透彻理解古诗文的内容，二要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字，不能添字，漏字。
本题中的“罔”“萧瑟”等字容易写错。
《次北固山下》一诗中表现时序交替，新陈代谢的规律的句子是海日生残夜，江春入旧年。
注意“生”不要写成“升”。
【点晴】积累古诗文，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时的正确理解进行筛选，就能正确地写出答案。
5．《朝花夕拾》阿长或长妈妈藤野先生
6．A
【解析】
【分析】
《朝花夕拾》是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。
一九二九年二月再版。
一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版。
书的封面为陶元庆所绘。
这十篇散文，是"回忆的记事"，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
《白洋淀纪事》收集了孙犁从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写。
这些作品“大多数都没有紧张的戏剧性冲突和曲折的故事情节，它们就像白洋淀里的荷花和翼中平原上的庄稼那样，以清香、美丽的花实和新鲜、活脱的气息吸引着读者。
可以说，这是一部以生活见长的作品”。
书名“白洋淀纪事”，是因为作者的家乡就在河北平原上的白洋淀附近，战争年代，作者在那一带参加斗争的时间比较长，书中反应那一带人民生活的作品也比较多，作者为人熟知的短片《荷花淀》等也曾以《白洋淀纪事》为副标题，所以就沿用这个名字。
《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一，这个版本并不只湘行散记，一共有三部分：
湘行书简、湘行散记、新湘行记。
湘行散记，沈从文根据湘行书简改写而成，发表在报刊杂志上，也出过很多单行本。
5．本题考查名著阅读。
鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》》有着“温馨的回忆与理性的批判”的风格。
那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆阿长或长妈妈；我们记住了那位正直善良的异国老师是藤野先生。
6．B选项，应该是：
《五猖会》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《鉴略》的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《二十四孝图》着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
C选项，冀中平原是孙犁的家乡。
D选项，应该是：
《湘行散记》是散文集，不是小说集。
A选项正确，所以选A。
7．①赐教②劳驾
③小华你好，我们大家共同生活在同一片蓝天下，美丽的环境需要我们大家一起努力，我们中学生除了学习是不是也应该尽自己的一份力呢？
让我们一起做环保义务宣传员吧！
【解析】
本题考查综合性学习。
①本题考查礼貌用语。
①求人指点说赐教。
②求人帮忙说劳驾。
③本题考查口语交际。
劝说别人要注意语气，注意用语，要让别人容易接受。
要从环保和我们每个人息息相关的角度去劝说，环境保护，你我有责方面去劝说。
8．C
9．“人闲桂花落”中，桂花细小，花落，尤其是在夜间，并不容易觉察，诗人以此来衬托夜晚春山的静谧和自己心境的宁静。
10．此句以动衬静，更加突出地显示了春涧的幽静。
【解析】
【分析】
《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。
此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。
诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。
全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。
8．本题考查诗歌表达的情感。
《鸟鸣涧》这首诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
“明月松间照，清泉石上流”描写了秋山雨后的月夜，明月照耀着苍翠的松林,月光透过林木的缝隙泻在林间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌,不时发出淙淙的清音，表达了宁静幽美，与《鸟鸣涧》表达的情感相似。
“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描绘了吹笛人浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
表达了诗人对朋友远行的思念和祝福。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”抒发了作者江行思友之情。
所以选C。
9．本题考查对古诗字词表达效果的理解。
“落”字说明花落尤其是在夜间，并不容易觉察，诗人以此来衬托夜晚春山的静谧和自己心境的宁静。
10．本题考查对古诗表现手法的理解。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的意思是明月升起，惊动几只栖息山鸟。
清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。
这里运用以动衬静的手法，表现了春涧的幽静。
11．①听到②同“返”，返回③想要④不久，一会儿
12．C
13．
（1）魏王∕欲攻邯郸
（2）未若∕柳絮因风起
14．
（1）马虽然很好，这条可不是到楚国的路啊。
（2）几个人一同走路，其中必定有人可以做我的老师。
我要选择他们的长处来学习，看到自己有他们的那些短处就要改正。
15．南辕北辙。
启示我们，做任何事情，都必须有正确的努力方向，使实际行动和主观愿望一致，只有如此才能达到预期的目的。
【解析】
【分析】
【译文】
魏惠王要攻打赵国都城邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回来，衣服皱了来不及舒展，头上的尘土顾不得洗去，就去谒见魏王，说：
“今天我来的时候，遇见一个人在大路上，正向北赶他的车，他告诉我说：
‘我要到楚国去。
’我说：
‘您到楚国去，却为什么往北走呢?
’他说：
‘我的马很好。
’我说：
‘马虽然很好，这条可不是到楚国的路啊!
’他说：
‘我的费用多。
’我说：
‘费用虽然多，这条可不是到楚国的路啊!
’他又说：
‘我的车夫善于赶车。
’我最后说：
‘这几样越好，反而会使您离楚国越远!
’现在大王行动想成就霸主的事业，举措想让天下信仰。
依仗魏国的强大，军队的精良，而去攻打邯郸，以使土地扩展，名分尊贵，大王这样的行动越多，那么扩展国土提高名分的事业就离大王越来越远了。
就像要到楚国去却向北走一样。
”
11．本题考查文言词语解释。
要结合上下文进行解释。
要注意一词多义、词类活用、通假字、古今异义等文言现象。
本题要注意“反”是一个通假字，通“返”，返回的意思。
12．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
例句“此非楚之路也”中的“之”是“的”，与它意思相同的是C选项的“之”，“的”的意思。
“我欲之楚”的“之”是“到，去，往”的意思。
“下车引之”的“之”是代词。
“学而时习之”的“之”是代词。
13．本题考查断句。
（1）主谓之间要停顿，所以“魏王欲攻邯郸”的断句为：
魏王∕欲攻邯郸。
（2）可以根据意思来断句。
这句话的意思是不如比作柳絮随风飘舞，可断句为：
未若∕柳絮因风起。
【点睛】文言断句的基本原则：
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含意、文章的内容再核对一遍。
本题用实词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中做主语或宾语。
然后考虑：
什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
14．本题考查对文言文语句的翻译。
第⑴句翻译要注意“虽”，是虽然的意思。
第
（2）句翻译注意“三人”指几个人。
15．本题考查对文章内容的理解和阅读后的启示。
阅读文章可知，本文所讲的故事，可以概括为成语：
南辕北辙。
回答启示，要抓住文章的中心。
文章启示我们，做任何事情，都必须有正确的努力方向，使实际行动和主观愿望一致，只有如此才能达到预期的目的。
16．挑种种地种下瘪种（言之有理即可）
17．动作描写、语言描写。
生动形象地写出城里人为了照顾儿子自尊心的用心良苦；详细交代了故事背景，推动下文情节发展，照应文题中的“瘪种”。
18．农民是一个宽厚友善、老实淳朴、知错就改、有责任心的父亲形象。
（需结合文章内容答题）
19．现实中播种的干瘪种子只要播种下去，也同样会发芽生长；用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，文题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。
20．①农民，农民花去所有积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。
②城里人，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
（言之有理即可）
【解析】本文是一篇小说。
考查的知识点涉及到情节概括、人物形象分析、人物描写方法及作用。
16．本题考查对故事情节的概括归纳。
解答时，需要通读全文，分析文章结构，并概括主要内容。
文章开始写农民正在地里种高粱，由于他只把饱满的种子种下去，引发了带着儿子观看的城里人的请求，由此第三部分是农民听完城里人儿子的故事后，答应了城里人的请求，种下了瘪种子。
综合上述分析，即可得出答案。
挑种种地、种下瘪种。
17．本题考查人物描写方法及作用。
“半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音”是动作描写，“‘因为一场医疗事故……造成减产的补偿吧’”是语言描写。
这些动作描写和语言描写生动形象地写出城里人为了照顾儿子自尊心的用心良苦；详细交代了故事背景，推动下文情节发展，照应文题中的“瘪种”。
【点睛】人物描写方法一般分为：
外貌描写（肖像描写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
外貌描写的作用
外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。
生活状况往往指身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。
动作描写的作用
动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：
1.表现人物当时的心理情感。
2.塑造人物形象。
3.推动故事情节发展。
语言描写的作用
语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。
作用有三：
1.塑造人物形象。
2.表达人物的思想情感。
3.表现人物的心理活动。
神态描写及作用
神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。
心理描写及作用
心理描写是指对人物心理活动过程的描写。
其作用有二：
1.塑造人物性格特点或精神品质。
2.表现人物当时的心情变化。
18．本题考查对人物形象的分析把握。
解答时，需要结合文中对该人物的描写进行分析和概括。
根据原文可以看出，农民对待瘪种子的态度就像对待儿子的态度一样是厌恶和抛弃的，但是后来他被城里人的态度感动，知错就改，不仅没有收城里人的钱，反而用更加智慧的温暖的方式对城里人的儿子进行鼓励，表现了他是一个宽厚友善的人。
而文章结尾，农民希望通过一系列努力帮助儿子更好地成长，说明他是一个有责任心的父亲。
19．本题考查对文章标题的理解。
解答时，需要在阅读全文的基础上，对文章标题的表现手法、内容进行分析。
从表现手法上来看，标题运用了比喻的手法，用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命。
从内容和文章主旨来看，文章以“弱种子也要发芽”为题形象生动地表达了只要大家用心呵护，给予他们关怀，那些有缺陷的生命就会获得很好的成长，他们一样会“开花”，然后“结出丰硕的果实”，任何人都不应剥夺他们成长的权利。
20．本题考查对小说情节的理解分析。
解答时，需要在阅读全文的基础上进行分析。
通过原文可以得知，因为是农民花去了所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。
但是间接来看，农民之所以愿意为了儿子努力，是因为受到了城里父子的触动，他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
本题两种答案都可以，因为农民是改变儿子命运的直接因素，而城里人父子则是间接因素。
无论选择哪种，只要能阐明理由即可。
21．音乐带给我快乐
快乐，在字典里的解释是感到幸福或满意。
普天之下，能带给人们快乐的事情数不胜数，例如：
上一会儿网、看一会儿书、种一棵树、扫一片地、画一张画……
但是对我来说，快乐，就是能够听上一段音乐。
上了六年级，功课和作业不知不觉就多了起来。
每天晚上，都10点多了，在卧室里台灯前的书桌上，总能看到大大小小堆积如山的作业，以及妈妈送来的各种水果和牛奶，床边雪白的墙壁上拖着我长长的背影。
10点多，总是人们最容易犯困的时候，没写几个字，困意便会偷偷的来袭，再怎么
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