二年级上学期第九单元.docx

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二年级上学期第九单元

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人2012-2013学年上学期

课题

第九单元休闲假日混合运算

个性化

修改

单元备课

一、教材分析：

1、单元教学内容；本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。

其基础是：

100以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。

这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。

本单元主要内容：

简单的两步四则混合运算。

2、本单元在教材中的地位作用：

本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。

另一方面，有助于学生体会计算的价值。

3、本单元重难点：

本单元的教学重点和教学难点掌握运算顺序。

二、教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

课时安排：

乘加乘减混合运算2课时

除加除减混合运算1课时

连乘连除和乘除混合运算1课时

我学会了吗1课时

单元复习1课时

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人2012-2013学年上学期

课题

第一课时乘加、乘减混合运算

个性化

修改

课题：

乘加乘减混合运算

课型：

新授课

本课时的知识点：

体会一个算式里既有乘法又有加减法时要先算乘法后算加减法的运算顺序

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。

2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

3、树立学生学习的信心，感受学习数学的乐趣

教学重点、难点

能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。

教学方法：

谈话法、引导法

学习方法：

自主观察、思考；小组交流讨论

教具准备：

电教设备或挂图、课件、大熊猫简笔画

学具准备：

学具卡片

教学过程：

一、创设情境，发现问题

出示情境图，引导学生观察情境图。

学生欣赏图片

师：

同学们喜欢旅游吗？

今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。

二、合作交流，解决问题

活动一：

1、师：

现在我们已经来到了进山的入口处，如果你是我们团的导游，你想知道什么呢？

学生思考并回答，教师板书有价值的问题：

旅游团一同有多少人？

2、（课件呈现信息窗1）

师：

请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？

学生根据画面寻找所需要的信息

3、师：

同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？

请试试看，并把你的想法在小组内交流。

学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。

4、师：

谁能上来讲一讲你的方法。

学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法

5、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？

学生独立思考，全班交流。

重点明确：

这几道算式都是先求4个组的人数，在加剩余的人数。

也就是先算乘法，再算加法。

6、师：

你最喜欢哪种方法，为什么？

学生自由发言。

7、师小结：

当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，在算加法。

活动二：

1、（课件出示司机拿钱交款的画面）

师：

从图中，你看到了什么了？

引导学生看图说出：

有一个牌子，上面写着：

小型车：

4元每辆，大型车：

6元每辆

司机要交3辆轿车的停车费，他拿出来50元。

……

2、还能提出什么数学问题？

3、师板书有价值的问题，并让学生独立完成。

4.引导学生观察比较板书的算式

1、师：

请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？

学生观察后自由发言：

算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。

师：

当有乘法和加减法时，应该先算什么？

三、展示交流，内化提升

师：

请大家完成教科书102页自主练习第2题。

学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序。

四、课堂小结

师：

通过这节课的学习，你认为自己有哪些收获，或者在哪些方面做的比较好？

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人2012-2013学年上学期

课题

第二课时乘加、乘减混合运算练习课

个性化

修改

课题：

乘加乘减混合运算练习课

课型：

新授课

本课时的知识点：

熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。

教学目标：

使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。

教学重点

熟练掌握运算顺序。

难点

熟练进行计算

教学方法：

谈话法、引导法

学习方法：

自主观察、思考；小组交流讨论

教具准备：

电教设备或挂图、多媒体课件、正方体等李具

学具准备：

正方体学具

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

复习提问；在一个算式里既有乘法又有加减法时，运算顺序是怎样的？

生回答，

师；这节课我们来进行一下乘加乘减混合运算的练习

二、合作交流，解决问题

（1）、运算顺序练习。

　　1、口答下列各题的运算顺序。

（1）64÷8＋4

（2）48＋36－66（3）7×5-15（4）5×9＋6

　　2、学生小结混合运算算两步式题的运算顺序。

（2）、计算练习。

1、完成自主练习第3、6题。

　　让学生独立完成。

同桌交流：

计算时应注意什么？

2、小结：

在计算乘加乘减的算式时，要先算乘法，再算加减法。

（3）、解决问题

1、独立完成自主练习101页第1题。

全班交流算法，说一说图意。

2、完成第4题。

让学生认真观察情境图，编成数学故事充分理解图意，然后列式计算。

3、完成第5题。

老师带领学生认真读题，帮助学生理解题意，同桌交流自己的想法。

在充分交流的基础上完成。

三、展示交流，内化提升

智力闯关：

完成103页7、8题

全班进行抢答比赛

四、回顾整理，拓展应用

（1）、自主练习

计算。

20—3×6

6×5+20

80—5×6

7x5—20

90—4×9

42—3×8

7×5—20

90—4x9

42—3×8

（2）、这节课你又有什么收获？

还有什么问题吗？

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人2012-2013学年上学期

课题

第三课时观光旅游-除加除减混合运算

个性化

修改

课题：

除加除减混合运算

课型：

新授课

本课时的知识点：

通过合作探究解决实际问题。

理解除法的意义

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。

2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。

3、建立学习的信心，感受学习数学的乐趣。

教学重点；进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。

教学难点；掌握运算顺序

教学方法：

演示法动手操作法

学习方法：

自主观察、思考；小组交流讨论

教具准备：

多媒体课件、口算卡片小棒等

学具准备：

学具卡片

教学过程：

实物展台

一、创设情境，发现问题

出示情境图

引导学生认真观察情境图，充分交流图中包含的数学信息

二、合作探究，解决问题

解决红点所示的第一个问题

师：

同学们真棒，差几条船呢，你能帮他们算一算吗？

学生独立探索，全班交流。

学生边展示并讲解，可能有一下方法：

①45÷5=9（条）9－8=1（条）

②45÷5－8=1（条）

师：

请同学们观察一下，这两名同学的算式哪里相同，哪里不同？

学生独立思考，全班交流。

师小结：

当算式里有除法和减法时，应该先算除法，再算减法。

2、解决红点所示的第二个问题

师：

从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？

学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。

师：

请大家尝试自己解决一共需要多少辆缆车？

学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。

3、解决绿点所示的问题。

观察比较，理解运算顺序

小组讨论：

在算式里，有除法和加（减）法，先算什么呢？

全班交流进行总结

三、展示交流，内化提升

自主练习

师：

请大家完成教科书第113页自主练习第2题。

学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序

四、课堂小结

师：

通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？

板书设计

教

学

反

思

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人2012-2013学年上学期

课题

第四课时连乘连除和乘除混合运算 

个性化

修改

课题：

连乘连除和乘除混合运算 

课型：

新授课

本课时的知识点：

学会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能够正确灵活地进行计算。

  教学目标：

1、学会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能够正确灵活地进行计算。

 2、通过连乘、连除和乘除混合的运算，进一步熟练表内乘除法计算。

 3、培养学生学习的主动性、创造性，激励学生勇于思考、勇于创新，激发学生热爱数学的情感以及良好的思维习惯。

教学重难点：

。

掌握连乘、连除和乘除混合的运算顺序. 正确、合理、灵活的进行计算。

教学方法：

1、小组合作交流法。

2、练习法。

3、分组竞赛法。

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

课件、口算卡片等

教学过程：

一、创设情境，发现问题

复习

  1、出示口算卡进行口算：

5×9=        6×6=       35÷7= 8×4=        

40÷5=6×8=18÷9=54÷6=

2、指名板演（与口算同时进行）

     3×8＋6=     2×8-6=

     17+3-5=     19-10+5=

  3、揭示课题并板书课题 

二、合作探究，解决问题

 1、 出示绿点所示的问题

     4×2×9=

  谁会读这道算式？

  提问：

这题可以怎样算？

（小组交流）

  谁来说说先算什么，再算什么？

  板书

   2、  试一试

     48÷6÷2=

     45÷5×7=

  谁会读题目？

同桌说一说运算顺序，再试做，集体订正。

  4、小结：

刚才我们进行了连乘、连除和乘除混合的运算式题的计算。

计算连乘、连除和乘除混合的运算式题要按照从左往右的顺序进行计算。

三、展示交流，内化提升

   1、做自主练第2题 最后一行3道题

先说说运算顺序再计算

   2、解决问题。

做第114页3、5题

   3、   做完第4题魔术箱

先引导学生认真观察找出规律，在让学生独立完成然后全班进行交流。

四、回顾整理，拓展应用

（1）计算

（2）教师：

同学们，这节课你有什么收获？

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人2012-2013学年上学期

课题

第五课时“我学会了吗？

个性化

修改

课题：

“我学会了吗？

课型：

新授课

本课时的知识点：

让学生呢个进一步理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算顺序的技能。

教学目标：

1、通过复习，让学生呢个进一步理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算顺序的技能。

2、在具体情景中，让学生进一步运用混合运算解决实际我呢提，并且有条理地思考问题，进一步提高解决问题的能力。

教学重难点：

。

掌握两步四则混合运算顺序。

教学方法：

1、小组合作交流法。

2、练习法。

3、分组竞赛法。

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

小棒

教学过程：

一、创设情境，发现问题

小朋友们在景区游玩了很多地方，现在又累又饿，于是他们就来到了，于是他们就来到了一家快餐店。

出示情境图。

让学生观察情境图，在图中看到了哪些信息。

在教师指导下明确：

（1）这是一幅学生在快餐店用餐的情境图。

（2）图中给我们提供的信息有：

一幅价格表；货架上有几种食物；还告诉我们一位小朋友买了3份A套餐用了27元；有一位小朋友买了1份B套餐用了6元。

3、肯定学生的表现，并引导学生根据信息提出问题：

（1）一份A套餐比买一份B套餐贵多少元？

（2）如果买3杯橙汁和一个鸡块，一共需要多少钱？

（3）买3个冰激凌和一个面包，一共需要多少钱？

（4）买5包饼干和一盒牛奶，一共需要多少钱？

二、合作探究，解决问题

1、先让学生仔细观察情景图，然后小组讨论：

要买一份A套餐比买一份B套餐贵多少元？

指名学生板演

2、让学生独立完成

（2）（3）（4），然后小组讨论交流。

三、展示交流，内化提升

四、回顾整理，拓展应用

（1）发散练习

（2）、课堂小结

教师：

同学们，这节课你有什么收获？

学科数学年级二年级主备人周光盈执教人2012-2013学年上学期

课题

第六课时单元复习

个性化

修改

课型：

复习课

本课时的知识点：

熟练掌握简单的四则混合运算顺序的技能。

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点：

。

掌握两步四则混合运算顺序

教学方法：

1、小组合作交流法。

2、练习法。

3、分组竞赛法。

教具准备：

电教设备或挂图、小黑板

学具准备：

小棒

教学过程：

一、导入复习，回顾归纳

同学们到现在为止，我们已经对第九单元进行了全面系统的学习。

这节课我们就来交流一下自己在本单元中的收获。

1、自己总结概括。

2、同桌或小组交流。

3、全班汇报交流，师适时点评。

二、典型例题分析

1.3只青蛙12条腿，5只青蛙几条腿？

（1）学生讨论交流

（2）同桌交流并用小棒摆一摆

（3）师生交流

师总结；本题用除法来解决

40÷8=5

2.兔妈妈有30个萝卜，它要平均分给7个兔宝宝，还剩几个？

（1）学生讨论交流

（2）同桌交流并用小棒摆一摆

（3）师生交流

三、巩固练习

1.小猫5分钟钓了20条鱼，8分钟钓多少条鱼？

（1）学生讨论交流

（2）同桌交流并用小棒摆一摆

（3）师生交流

2.1盒彩笔捏6元钱，带20元买3盒彩笔，应找回多少钱？

（1）学生讨论交流

（2）同桌交流并用小棒摆一摆，注意同第一题的区别。

（3）师生交流

3.学生自编应用题并解决

四、课堂总结

这节课，你有什么收获？

你还有不懂的问题吗？

教学反思