江西高考语文考点点拨.docx

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江西高考语文考点点拨

2013年江西高考语文考点点拨

语言基础题

★字音

把握多音字：

①口语与书面语的差别——以体定音例如：

剥——剥花生/剥削

②单用与多用（单音节与双/多音节）——以义定音例如：

血——流血牺牲

③词性不同，多义多音——以性定音劲——jìn（名词，力气，情趣）/jìng（强劲有力的）

④习惯性误读或者方言误读例：

巷——巷道/街巷拾（shè）级而上匕（bǐ）首

（注：

括号内的是正确读音）

★字形①复习《出版物常见的100个错别字》②特别注意音同形异字例如：

美轮（仑）美奂、迫不及（急）待、惹是（事）生非（注：

括号内的是错别字）

★实词虚词与易混成语辨析

近义实词辨析：

求异组词、语素比较①范围大小②语义轻重③感情色彩④搭配习惯

虚词选择：

①关联词的位置：

看一个主语还是两个主语，一个老大我辅佐，两个老大我称霸

②成套使用，固定搭配③分句关系，合理选择

成语选用：

①望文生义例：

一饭千金、目无全牛

②褒贬误用例：

无所不为/无所不至/无所不能

③重复赘余例：

一群莘莘学子

④不合语境（用错对象、谦敬错位、搭配不当）

例：

蓬荜生辉、敝帚自珍，不负众望、不孚众望

★标点符号

①顿号、逗号、分号套用不当导致层次不清、，；、，。

注意：

集合名词、概数约数之间不能用逗号（一概不用）

词组并列作谓语不用顿号用逗号

主谓倒装疑问句先逗号后问号

②句内括号和句外括号的使用

句内括号必须紧跟被注释的词语

句外括号与点号的关系：

句外括号必须在句号的外面，句外括号内部点号置于句中可用，句末一般不用

③冒号与引号的关系：

直接引语与间接引语

冒号要管到一句话的结尾，冒号之内不能套用冒号

④书名号与引号的混用

⑤单破折号与双破折号的使用差别，破折号与小括号或“即”字连用

⑥省略号与“等”重复使用

★病句

①不合逻辑（两面对一面搭配不当、多重否定不当、前后矛盾、主客体倒置）

②句式杂糅（前一句话的宾语充当后面尾巴的主语）例：

关键是……在起决定作用。

③成分残缺

△宾语的中心语残缺

△介词滥用使主语缺失

△缺介词（最难看出）【2011年浙江卷】A.在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。

（在要字后加“以”字，构成完整的“以……为”的结构）

④表意不明（歧义）

△多项定语修饰关系不清造成歧义；△数量短语限制范围不清；△“和”字短语

⑤搭配不当

△动宾搭配不当：

动＋动＋宾，动＋宾＋宾

△主宾搭配不当：

注意“是”字连接的主宾之间前后范围及意义类属一致

⑥语序不当：

多项定语顺序排列（记住口诀）

状语位置误用

※病句判断标志：

介宾短语、并列词组、关联词、否定词、数量词、代词、两面词、谦敬词

★语言连贯

排序题方法：

①陈述对象及角度一致，中心明确有逻辑层次

②关键词首尾呼应，结构对称

③关联词、反复出现，巧妙排除

★名著导读：

《大卫科波菲尔》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》《家》《红楼梦》

关注典型情节的细节，注意张冠李戴，人物与事件、时间掉包

★名句默写：

关注陶渊明《归园田居》，李白、杜甫的诗，白居易《琵琶行》、王勃《滕王阁序》，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，李煜的《虞美人》柳永《雨霖铃》李清照《声声慢》

一、文言文阅读

★文言实词关注词类活用情况，将注释代入句中（上下文语境）检验

如：

名词、形容词活用作动词，动词意味必须译出。

名词作状语，介词必须译出。

动词的使动意动用法，使……以……为/认为……是必须出现，常见字的常用义出现在此题一般是错误的

★文言虚词首先备考“而、以、其、之、焉”乃与于乎且则为所

★信息筛选考核正史人物品质，容易出现张冠李戴的现象，即：

较多出现弄错主语（动作行为的发出者）、弄错时间（有此事迹，但并非在某一职任期间）或者“并非直接表现”，与题干信息不符合

★文言断句方法：

语音审读断明显，语言标志是关键，结构对称巧判断

语言标志：

①句首发语词/句首疑问代词/疑问副词②句中语气词③句末复音虚词

★文言翻译

1落实重点实词的直译，把握得分点；（常采用语素组词法，注意词类活用的翻译）

2把握前后词语或分句的关系，落实虚词的用法

3把握语序调整，落实特殊句式（倒装句中宾语前置、定语后置、状语后置——介词结构后置的语序必须调整）

文言特殊句式中重点备考：

被动句、宾语前置、定语后置、状语后置——介词结构后置，省略句主语必须补充出来

二、古诗文阅读

个人推测：

考核宋朝江西诗派的作品或者明清诗歌，不排除有诗词对比鉴赏可能性。

借助名家评论，谈及表达效果和艺术技巧。

诗歌鉴赏考核思想情感和表现技巧

可把握以下要点：

①分析意象特点→画面景象→情感寄托

②品味意境风格→清新恬美、凄婉哀伤、孤清落寞、苍凉悲壮、雄浑刚健

③概括思想情感→明辨题材分类（咏史诗、咏物诗、送别诗、羁旅诗、闺怨诗、

边塞诗等）的共性，把握作家作品的个性差异，具体问题具体分析

④揣摩艺术技巧

抒情方式——借景抒情托物咏怀托物言志直抒胸臆

修辞方式——比喻拟人衬托双关反复通感

表现手法——视听结合、动静结合远近结合、点面结合

以景结情、以乐写哀（反衬）

起兴、用典、对比、象征、以小见大、借古讽今

4品味语言特点：

把握作家的语言风格，同时揣摩“炼字”的艺术

平淡质朴、清新—雅致/明丽/明快、含蓄委婉、细腻婉约、绚丽飘逸、豪迈奔放、慷慨悲壮、雄浑磅礴、沉郁顿挫

三、现代文阅读

★小阅读

命题预测：

①生物医药与疾病防控②新能源开发与低碳节能环保③经济危机复苏

△理解重要句子在文中的含义

考核陌生概念与专业术语①找准概念内涵的修饰限定词②注意概念外延范围的大小③注意概念的适用范围或条件

△作者观点、立场、态度倾向

△合理推断题

干扰项设置方法：

①无中生有，没有根据

②副词（时间、范围、程度、揣测）：

或然——必然，未然——已然将来——过去

③强加因果（颠倒分句关系：

两个分句都正确，但彼此之间没有因果，强行组合造成错觉/条件关系、假设关系往往出现）

④偷换概念，以偏概全，范围扩大或缩小

解题方法：

题文对照题干原文选项三对照，巧用排除看细节（修饰限制成分：

定状语、时间副词）

★大阅读

小说阅读把握四方面：

环境、情节、人物、主旨

※环境描写：

学生用书P133

自然环境

△描写角度：

①抓住特征，进行形声味等方面描写

②调动感官，进行视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉描写

③写景有层次，讲究观察角度（上下左右，仰平俯视，先整体后局部，点面结合）

5手法运用，动静结合、虚实结合、正侧结合，细节描写

△作用：

①交代故事发生的背景（时间、地点、季节、周围环境特点）

②暗示人物身份地位、生活情趣、个性特点（性格特征）

③渲染氛围、烘托心境、奠定情感基调、推动情节发展、深化作品主题

社会环境

作用：

①交代故事发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系

②表现人物性格

③揭示作品主题

※故事情节：

学生用书P127

情节线索（单线/双线——明线暗线）以……为线索，起贯穿全文情节的作用情节结构（概括层意，分条陈述①②③，考核情节作用）

情节波折（见下文悬念式和出人意料的作用）

△情节作用：

一般为照应（标题/文段）、悬念、过渡、铺垫、伏笔、推动情节发展

具体可分解为：

①情节→情节：

为下文情节发展作铺垫，设置悬念，埋下伏笔

②情节→形象：

塑造主人公…的形象，表现…品质，揭示…内心世界/精神面貌

③情节→主题：

揭示……的作用/主题

开头情节：

写景式——交代故事发生的环境，渲染氛围

悬念式——设置悬念，吸引读者，引人入胜

突出形象，暗示人物命运，揭示小说主题

结尾情节：

出人意料——①陡生波澜，震撼人心②照应前文（伏笔）③意料之外，情理之中

戛然而止——留下空白，自由驰骋想象，完成艺术再创造

感伤结局——①增强故事主人公命运的悲剧色彩②深化主题，引人深思

皆大欢喜——①凸显人性美好，获得审美的愉悦感②满足大众的心理需求

※人物形象学生用书P144

△塑造人物形象的方法

①正面描写人物形象的方法：

肖像以形显神（性格），语言是人物性格的外化，动作是展示性格的重要手段，心理描写揭示人物内心世界，细节描写突出人物真实性格。

总之一切手段都为塑造个性化的人物形象（人物性格特点）服务。

②多角度不同侧面把握人物形象对比中见特点侧面描写起陪衬

③特定社会历史背景中的共性与个性

④作者的介绍和直接评价

主要人物形象的典型社会意义，揭示作品主题，表达作者对社会的看法和价值观

次要人物的线索贯穿作用、形象陪衬或事件的亲历者、见证人

物象：

反复出现的物象起贯穿情节线索作用，重要的物象突出人物性格、深化作品主题

※作品主旨

一部小说的真正灵魂是主题，而主题总是与作家的身世、生活、思想情感以及所处的时代环境密切相关，探究作品主题需要知人论世。

解读作品主题要从小说标题、情节高潮、小说结尾入手。

同时，还要把握作者的审美情趣，从不同角度和层面（时代背景、环境氛围、细节描写、人物形象、语言表达等）发掘作品的民族心理和人文精神。

附：

人文精神

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现对人的尊严、价值、命运的关4注、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

它主要包括三方面：

一是理解尊重关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然和他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。

△叙述人称的作用

第一人称：

叙述亲切自然，能自由表达思想情感，给读者真实生动之感

第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于与主体事物或者读者进行情感交流

第三人称：

比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实较为灵活自由

△叙述方式的作用

倒叙：

开头交代结局，制造悬念，引人入胜

插叙：

对主要情节或者中心事件作必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整

结构更严密，内容更充实

补叙（追叙）：

对前文内容作必要的补充，更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果

顺叙：

按时空先后顺序记叙，条理清晰

△细节描写的作用

抓住生活中具体细微的典型情节加以生动细致的描绘，作用是丰富人物形象，体现人物性格特征，使人物形神毕肖，活灵活现，写人则如见其人，写景则身临其境。

△理解关键语句在文中的含义，可以从以下入手：

起始句——总括全文、提示下文、奠定基调

矛盾句——看似矛盾，实寓深意，表达多层含义或作者复杂心绪

结尾句——概括总结，卒章显志；蕴含哲理，引人思索

主旨句——点明观点、表明态度，升华情感、深化主题

※散文阅读复习学生用书P166.P177

把握人、事、景、情、理，其中“情”是散文的生命线

△散文分类

叙事性散文——写人叙事（个性化的人、典型意义的事惯用以小见大、见微知著）

抒情性散文——写景抒情（一切景语皆情语，景物是情感的外现，融情入景、情景交融是常事。

把握景物特点、写景的层次、观察视角的变化或者作者游踪的变化）

议论性散文——议论说理（议论说理必须是在记叙描写基础之上，先叙后议，看出事件背后的深意或者本质）

△散文特点①形散神聚②虚实结合

形散是指选材广泛，故剪裁很重要，要选择典型有意义的人事入文；神聚是指中心突出，情感集中，故贯穿全文“形散”材料的线索很重要。

散文常用的线索有：

时空线索、人物/事物/景物线索、行程游踪线索、情感线索和以认识事物由浅入深的逻辑事理为线索

大凡好的散文，总能见出平凡事物/事件后不平凡的意义或者哲理，所以惯用由实入虚的手法，故探究文章后半部分虚写的段落或者画龙点睛的句子即可把握住作者寄寓的思想情感和作品主旨。

篇章结构技巧：

开门见山、前后照应（照应标题、照应文段、首尾呼应）、埋下伏笔、作铺垫、承上启下、过渡、层层深入、设置悬念、制造波澜、起承转合、卒章显志

散文写作技法：

以小见大、抑扬结合、虚实结合、点面结合、托物言志想象联想

散文的表现技巧：

表达方式、表现手法、行文技巧、修辞手法

△鉴赏散文，把握文章结构、分析艺术形象、品味散文语言，探究作品意蕴，体味作者的审美取向

（附：

“文学作品的价值判断和审美取向”是指作品中表现出来的作者的观点、倾向、思想和感情。

“价值判断”是指作者对人生价值、时代精神、人文情怀、道德情操等方面的评价尺度。

“审美倾向”是指作品中表现出来的对真善美的追求，对假恶丑的摒弃，对正义光明的歌颂赞美，对黑暗邪恶的鞭挞批驳，对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶等艺术美感的取向，以及语言美、形象美、主旨美、情趣美、意境美等取向。

）

四、作文

★小作文

①小作文当简答题做，先问什么就答什么，满足要求、书写工整即可拿12分

②注意表达方式所占的文字篇幅是否得当，观点鲜明，修辞妥帖

③一般安排14句，每句14字左右，合理布局起承转合及修辞

考试题型分类：

△描写类景→情→情境氛围注意必须是以记叙和描写为主

△评述类新闻事件＋合理补充结尾

▲新闻事件＋评述事件看法

注意：

①重在议论，表明观点，就事论事，无需过多联想拓展

②解题思路：

现象＋危害＋实质（根源）＋对策（解决办法）

△说明类阐述画面内容→揭示画面寓意

①注意陈述顺序（从左到右，从上到下，先局部后整体等）

②不要遗漏信息（包括标题及其他细节）

③重视画面标题（标题是眼睛，寓意往往在此）

④发挥合理联想（尤其是徽标类的非常抽象）

★大作文

※议论文

△关键词

△文字材料＋写作导引

△漫画材料（＋写作导引）

写作思路：

五段开题法

1阐释漫画内容（内容全面＋比较差异＋注意标题＋揭示实质）＋点明寓意＋过渡衔接＋亮明论点

2引用名言＋举例子（正面例子①②③）＋议例子＋扣论点

3讲述道理＋举例子（反面例子①②③）＋议例子＋扣论点

4扣材料＋联现实（青少年关注的热点）＋说道理（指危害、挖根源、提对策）

5扣材料＋照应论点

△注明：

①举例子可以在本段内正反对比，举例子一般3—5个，概述例子而不是讲故事，否则文体特征冲淡。

举例子重在扣住论点议例子，用例子佐证观点。

②举例子若无反面例子就以假设论证加反问的方式继续写下去。

③举例子还需要按照一定的逻辑顺序开展：

古今中外（古代按朝代排，国外的按国别排）由小到大、由浅入深的认识顺序等。

※记叙文

①开篇写景营氛围，奠定情感基调

②景→情→事件（意外、巧合、一波三折设置悬念，倒叙补叙）

③写出人物个性化的特点（肖像、语言、动作、生活习惯、细节）

6写出事件背后的意义（以小见大、见微知著）

7注意选材要典型，联想想象要合理，人物有个性，事件有波澜，背后有哲理

8记叙文要生动，必须着力于描写。

调动多种感官、多种观察视角和多种修辞以陌生化的方式对客体对象作深入细致的描绘。

9合理借鉴、模仿教材名篇的写作方法和技巧，恰到好处地引用课本素材，为高考作文增分