一年级语文上册第一单元重要知识点归纳.docx
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一年级语文上册第一单元重要知识点归纳
一年级语文上册第一单元重要知识点归纳
一年级语文上册第一单元重要知识点归纳
1 一去二三里
一、教学目的
1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画"一"。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点
重点：
认字和写字。
难点：
分辨"八"和"入"。
三、教学方法
比较记忆法、以读代讲法
四、教具准备
课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带
五、课时安排 2课时
第一课时
一、谈话导课
1、谈话：
前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：
今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释"里"。
（长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.）
4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？
请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课
㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢？
生练读，师正音。
（重点强调"一"和"亭"的读音。
）（"一"的本音读"yī"，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如"一块地"、"一片海"；有时读四声，如"一棵树"、"一朵花"。
本课读二声。
）
3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话
1、谈话：
我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、（出示挂图）图上画着谁？
（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？
（指导学生从远处往近处看）。
（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
）
3、最远处有几座亭子。
什么是"亭子"呢？
4、出示挂图：
亭台
这就是"亭台"，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗？
它有什么用？
（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
）
5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？
----生齐读：
"亭台六七座。
"
6、再往近一点画着什么呢？
（一树盛开的花。
）
7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？
---（生齐读）"八九十枝花。
"
8、你从近处看到了什么？
（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？
（一个小村庄）
那你知道现在大概是什么时候？
（吃饭的时间）为什么呢？
（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。
）
9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为"烟村"。
10、这个村子离两个小朋友远不远呢？
（不远）所以诗人说---（生齐读）"一去二三里。
"
11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）"一去二三里，烟村四五家。
"
12、多美的山村呀！
村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。
远处还有粉红的桃花。
粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！
㈢、生练读
1你觉得这样的景色怎么样？
（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。
看到这样的美景，你有什么感觉？
你心里会怎么想？
你的心情怎么样？
（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。
2、师范读，学生感悟读法。
3、学生自己练读。
4、指名读，集体评价。
5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。
㈣、自学生字
1、谈话：
同学们读得都不错。
下面老师请同学们看一幅画。
2、出示课文插图2。
图上画的谁？
他们在干什么？
你还发现了什么？
（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。
）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。
（对照板书）
3、自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。
㈤、检查自学情况
1、抽读生字卡片，开火车读。
2、谈话：
我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。
下面，老师要让同学们来做一个"找朋友"的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。
3、做游戏：
找朋友。
三、扩展活动
1、谈话：
清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。
2、教读生字：
芦、总。
（强调"不"的读音）
3、出示小黑板：
《咏雪诗》
四、作业设计
1、今天我们学了10个表示数字的汉字。
请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸......比比看，看谁找得多。
2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。
五、板书设计
插 1、一去二三里
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
图 八九十枝花。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。
小组抽读、指名读、开火车读。
2、出示"八"和"入"，比较。
二、指导写字
1、出示田字格，讲解。
2、出示：
一、二、三。
师示范写，学生观察：
老师写字的笔顺怎样？
3、教学笔画"一"（横）。
4、指导学生先描红，发现字的特点。
5、学生在生字本上练习。
三、背诵课文
1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？
请你按照由远到近的顺序说一说。
（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！
）
2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。
3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。
4、指名背诵。
5、集体背诵。
四、试编儿歌
1、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。
你能用数字编一首儿歌吗？
2、小组合作编儿歌。
3、小组汇报。
五、作业设计
1、练习写字。
2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？
2口耳目
教材分析：
本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：
一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标：
1、认识12个字，学写"十、木、禾"3个字。
认识3种笔画：
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：
认记生字，会写"十、木、禾"3个字。
课前准备：
12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：
一、图字结合，突出象形字的特点
1、看图：
图上画的是什么？
（生说师贴上生字卡片）
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了？
怎么认识的？
小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）
三、巩固认读
（1）书上48页"我会连"。
（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？
哪些字是今天学习的？
shumuyueliangerduoxiaoniao
树木月亮耳朵小鸟
yizhixiaoyangzaichicao
一只小羊在吃草。
longzilimianyoujiuzhitu
笼子里面有九只兔.
womenjiayousankou 我们家有三口人。
注：
带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：
谁的名字中有今天学习的生字？
四、指导书写
十；是上节课学习的，可让学生复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读：
选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：
教师范写，教笔画名称及笔顺：
竖、撇、捺
3、学生练习书写：
任意选择写几个。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
五、实践作业：
回到家里收集一下今天学习的生字。
（商标、电视、广告、网络......）
3在家里
教材分析：
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，"我"让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
教学目标设定：
知识与技能：
1、认识14个生字，会写4个字。
认识笔画"、"和偏旁；
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：
能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观：
学做尊父母的好孩子。
教学重难点：
识字与写字
教学时数：
三课时
主要教学活动设计：
我能自己识字啦
活动目标：
通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。
活动准备：
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。
说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
活动步骤：
一、说一说，看谁知道得多
1、师：
小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？
下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。
请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。
学生分四人小组开展活动。
让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。
并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流：
谁收集的最多，报上他的名字。
那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。
小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。
二、认一认，看谁点子多
1、认识生字。
师：
家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。
我们来看看这个家是怎样的。
（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。
）
全班讨论：
你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？
（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。
）
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读"沙""报""晚""灯"，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析"火"与""字旁，"日"与""字旁的区别，知道""""两个偏旁所包含的意思。
说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。
三、选一选，看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子，选生字填空：
泸州（）报
教室的墙上（）着一（）画。
上课不能随便说（）。
我家的书（）上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
４ 操场上
教学目标：
1、认识14个字，会写"八、入、大、天"4个字。
认识"王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：
指黑板上的挂图说：
现在我们到了哪里？
生：
（看图后齐说：
现在我们到了操场上。
）
师：
指课题，说：
"请读拼音。
"操场上。
（先写好课题）
请坐下。
二、看图。
1、师：
指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
）
再领学生读一遍。
（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的......有的......还有的......"指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认"足"字。
并认识"口"字旁。
（摆在4号的桌子上）
板书：
手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
（齐读）
四、识记生字。
过渡语：
刚才小朋友们学习真认真！
这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？
（想）
1、认识"打、拔、拍"
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是"扌"（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
如：
"扌"加"丁"打打打。
②认识"球"字和"王"字旁。
2、认识"跳、跑、踢"
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊？
（师指跳、跑、）你是怎么知道的？
（出示"足"）跟读
（2）那你们来做做动作看：
师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是"足"旁。
（4）"足"字旁与"足"字比较
教学生认识"高"字。
去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳 910快坐好。
五、句子练习。
过渡语：
我们下面的活动更有趣了，第一：
要比一比看谁认识的字最多，第二：
要比一比看谁说得最好。
要求：
用"有的......有的......还有的......"说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
语文园地一
《有趣的游戏》教学设计
一、教学要求
1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明
这次口语交际的内容是说"有趣的游戏"。
图上画了三种游戏：
老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程
1看图激趣。
（1）谈话：
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?
（板书学生说到的游戏名称）
（2）揭示话题，思考：
你觉得哪些游戏最有趣?
2以图为例，指导说"怎么有趣"。
（1）《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?
（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
）
（2）《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
（3）小结：
告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间
教学本课可用1课时。
五、学生发言举例
"贴鼻子"就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
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