普通心理学试题.docx
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普通心理学试题
1、单位选择题（请在每题的1个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）
1、（A）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学
A、1876B、1877C、1878D、1879
2、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（B）
A、俄国B、德国C、日本D、美国
3、（C）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。
A、魏特海墨B、费希纳C、冯特D、韦伯
4、普通心理学是一门研究（C）的学科。
A、心理的发生、发展B、社会对心理制约
C、心理现象产生机制D、正常成人一般心理规律
5、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（B）的作用，心理活动就无法产生，
因此说后者是人心理产生的源泉。
A、活动B、客观现实C、主观能动性D、意志的努力
6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（B）
A、情感过程B、认识过程C、意志过程D、个性
7、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（C）
A、心理过程和意志过程B、人格和认识过程
C、心理过程和情绪、情感过程D、心理过程和人格
8、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（B）
A、神经心理学B、构造心理学
C、认知心理学D、社会心理学
9、人本主义心理学主张（D）
A、研究人的行为及影响因素B、研究影响及决定人行为的潜意识C、研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验
D、研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素
10、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（）
A、神经心理学B、人本心理学
C、认知心理学D、社会心理学
11、主张抛开意识，探索刺激与反应之间联系的心理学派别是（）
A、行为主义B、人本心理学
C、认知心理学D、社会心理学
12、认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象拟理学派别是（D）
A、格式塔心理学B、人本心理学
C、认知心理学D、社会心理学
13、认知心理学把人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过（B）来实现支配外部行为
A、心理特征B、认知过程
C、情感过程D、意志过程
14、对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫（D）
A、产品分析B、个案法C、谈话法D、调查法
15、由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（）
A、控制变量B、自变量
C、因变量D、无关变量
16、研究者试图预测的行为被称为（A）
A、因变量B、观察对象C、自变量D、控制变量
17、实验法是指（）的方法
A、自然条件下，对表现心理的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象发生发展规律
B、用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质
C、在控制的条件下对某种心理现象进行观察
D、以个人或由个人组成的团体作为研究对象
18、神经冲动在神经元之间的传递是借助（A）实现的
A、突触B、轴突C、髓鞘D、树突
19、人的神经系统包括（D）
A、脑和脊椎B、大脑和小脑
C、脑神经、脊神经、植物性神经
D、中枢神经系统和周围神经系统
20、人的中枢神经系统包括（D）
A、大脑和脊椎B、大脑和小脑
C、脑神经、脊神精、植物性神经
D、脑神经、脊神经
21、听觉中枢位于（D）
A、顶叶B、额叶C、枕叶D、颞叶
22、视觉中枢位于（B）
A、额叶B、枕叶C、顶叶D、颞叶
23、人类的（）高度发展，占整个大脑皮层总面积的30%，对心理活动具有特别重要的意义
A、顶叶B、枕叶C、额叶D、颞叶
24、下列哪一项不是动力定型（）
A、手碰到针刺就缩回B、习惯
C、技能D、生活方式
25、位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生（A）
A、运动性失语症B、接受性失语症
C、不能书写D、失读注
26、假如大脑受损，不能控制左边身体的活动，可能大脑的（D）半边受了损伤
A、东B、西C、左D、右
27、有机体在中枢神经系统参与下的对内外环境的规律性反应是（A）
A、反射B、反映C、反应D、本能
28、新生儿生下来遇冷空气就哭是（C）
A、经典条件反射B、操作条件反射
C、非条件反射D、条件反射
29、第一信号系统和第二信号系统是（D）
A、非条件反射B、复杂的非条件反射
C、本能D、条件反射系统
30、“谈虎色变”，属于（B）活动
A、无条件反射B、第二信号统系的条件反射
C、本能D、第一信号系统的条件上反射
31、将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成条件反射称为（B）
A、无条件反射B、操作条件反射
C、经典条件反射D、非条件反射
32、用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为（B）
A、无条件反射B、操作条件反射
C、经典条件反射D、非条件反射
33、绝对感觉阈限是指（B）
A、能够觉察出最小刺激量的能力
B、刚刚能引起感觉的最小刺激量
C、能够觉察出刺激最小差别的能力
D、刚刚能引起差别感觉的最小差别量
34、绝对感受性是（A）
A、能够觉察出最小刺激量的能力
B、刚刚能引起感觉的最小刺激量
C、能够觉察出刺激最小差别的能力
D、刚刚能引起差别感觉的最小差别量
35、（A）定律揭示了在广泛的范围内，差别感觉阈限与原刺激量的比值是一常数
A、韦伯B、费希纳C、华生D、冯特
36、感觉阈限与感受性之间是（B）
A、正比关系B、反比关系
C、对数关系D、常数值
37、费希纳定律表明（）
A、感受性和感觉阈限成反比
B、差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数
C、心理量和刺激的物理量的对数成正比
D、心理量和刺激的物理量的幂函数
38、人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是（A）
A、适应B、对比C、后像D、联觉
39、“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（B）现象
A、对比B、适应C、后像D、感受性
40、当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫（C）
A、知觉B、适应C、对比D、后像
41、人的可见光谱范围是在（）纳米
A、300-700B、500-900C、380-780D、320-720
42、电影中活动的画面主要是利用了人的（D）
A、知觉B、感觉C、对比D、后像
43、联觉是指（D）
A、同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象
B、由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化现象
C、刺激作用停上后依然保留的感觉
D、一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象
44、注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为（D）
A、知觉B、适应C、对比D、后象
45、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（A）
A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
46、彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生（）的倾向
A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉理解性D、知觉恒常性
47、知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对不变的特性被称为（D）
A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
48、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（B）
A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
49、知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性被称为（D）
A、知觉的整体性B、知觉的理解C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
50、决定深度知觉的主要线索是（）
A、生理线索B、运动透视C、两眼视差D、结构级差
51、天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是（B）运动知觉现象
A、真动B、似动C、幻想D、自动
52、记忆过程包括（D）
A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆
C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆
53、保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为（A）
A、瞬时记忆B、短时记忆
C、长时记忆D、无意识记忆
54、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（B）控制
A、组块B、注意C、复述D、编码
55、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（B）
A、先慢后快B、先快后慢
C、时快时慢D、均匀递减
56、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（A）个组块
A、5-9B、7-9C、5-7D、9-11
57、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合在成一个有意义的单位来识记称为（A）
A、组块B、编码C、项目D、容量
58、头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（C）
A、情绪记忆B、情景记忆C、动作记忆D、语义记忆
59、我记得油比水轻是（D）
A、情绪记忆B、情景记忆C、动作记忆D、语义记忆
60、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（D）
A、概念B、问题解决C、具体思维D、抽象思维
61、把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为（A）
A、辐合性思维B、再生性思维
C、创造性思维D、辐射性思维
62、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（A）
A、后像B、表象C、想象D、复述
63、通过（D）可以将短时记忆的信息转入长时记忆
A、思维B、想象C、注意D、复述
64、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆
A、瞬时B、短时C、长时D、内隐
65、（B）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式
A、概括B、概念C、推理D、抽象
66、在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征舞剧维过程是（D）
A、分析B、比较C、抽象D、概括
67、学生解题能够“一题多解”，说明他的（D）能力强
A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维
68、言语是（C）
A、社会现象B、心理现象C、符号系统D、均匀递减
69、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（D）
A、表象B、联想C、做梦D、幻想
70、再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（A）上
A、表象储备B、实践要求C、知识经验D、新颖程度
71、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（C）
A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象
72、人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（A）
A、发散思维B、辐合思维C、再造思维D、创造思维
73、运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（C）
A、经验思维B、理论思维C、常规思维D、创造思维
74、看小说时产生的想像活动主要是（B）
A、表象B、再造想象C、创造想象D、无意想象
75、鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q表象，是一种（B）
A、再造想象B、创造想象C、幻想D、无意想象
76、梦是（B）的一种极端形式
A、幻想B、创造想象C、再造想象D、无意相象
77、（C）是在觉醒状态下的知觉，它既包括对外界事物的知觉，也包括对自身内部状态的知觉和自身行为的评价
A、意识B、知觉D、思维D、想象
78、因为和社会道德存在冲突而被压抑的观念、愿望和想法等不能出现在意识中，被认为处于（B）中
A、前意识B、非意识C、潜意识D、后意识
79、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是（C）品质的体现
A、注意分散B、注意转移C、注意分配D、注意广度
80、注意的稳定性是指（B）
A、同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B、意识能长时间地保持在所选择的对象上
C、根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D、同一时间内把意识指向不同的对象
81、注意的分本是指（D）
A、同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B、意识能长时间地保持在所选择的对象上
C、根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D、同一时间内把意识指向不同的对象
82、有预定目的但不需要意志努力的是（C）
A、随意注意B、不随意注意
C、随意后注意D、有意注意
83、和注意的稳定性相反的状态是（B）
A、注意的分配B、注意的分散
C、注意的转移D、注意的广度
84、注意的转移与注意分散的根本区别在于（A）
A、任务的要求B、对象的变化
C、时间的短暂D、意志的努力
85、下列哪一项属于注意的品质特征（B）
A、注意的广度B、注意的敏捷
C、注意的稳定D、注意分配
86、动机对于活动具有（D）
A、激发功能B、指向功能C、维持功能D、以上所有功能
87、推动有机体活动的动力和源泉是（D）
A、思维B、性格C、动机D、需要
88、引起动机的内在条件是（B）
A、诱因B、需要C、兴趣D、爱好
89、需要层次理论的创导者是（D）
A、斯金纳B、桑代克C、维纳D、马斯洛
90、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次（A）
A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要
B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要
C、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要
D、生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要
91、以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是（A）
A、权力需要B、生理需要C、安全需要D、自我实现需要
92、马斯洛需要层次论中的最高层次是（D）
A、安全需要B、尊重的需要
C、爱与归属需要D、自我实现的需要
93、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于（D）冲突
A、接近一回避B、回避一回避
C、多重接近一回避D、接近一接近
94、既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是（C）式冲突
A、双趋B、双避C、趋势D、多重趋势
95、在确定活动目的的过程中，拿不定主意来作出决策时就产生（B）
A、挫折B、焦虑C、动机冲突D、愤怒
96、学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各科作业，反映了其意志的（C）品质
A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚韧性
97、与盲目性、易受暗示性相反的品质是（C）
A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制力
98、情绪和情感所反映的是（D）
A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象
C、客面事物之间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系
99、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（D）A、气质B、性格C、意志D、情绪
100、情绪与情是以（D）为中介的反映形式
A、需要B、动机C、态度D、认识
101、美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认识过程三者相互作用的结果，
而（）又起着决定的作用
A、外界环境刺激B、机制的生理变化C、认知过程D、丘脑
102、强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为（）
A、坎农—巴德学说B、伊扎德的情绪理论
C、詹姆斯—兰格情绪理论D、沙赫特—辛格的情绪理论
103、强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（）
A、坎农—巴德学说B、伊扎德的情绪理论
C、詹姆斯—兰格情绪理论D、沙赫特—辛格的情绪理论
104、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A、激情B、应激C、心境D、热情
105、由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）
A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧
106、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（）
A、愤怒B、心境C、应激D、激情
107、由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后，在逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验为（）
A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧
108、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）
A、理智感B、美感C、激情D、道德感
109、根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是（）
A、理智感B、美感C、激情D、道德感
110、一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（）
A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突
111、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们的意志缺乏（）
A、自觉性B、自制性C、果断性D、坚韧性
112、与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是（）
A、盲目性B、散漫性C、顽固性D、动摇性
113、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（）
A、果断性B、坚韧性C、自制性D、自觉性
114、完成意志活动最重要的阶段是（）
A、确立目标B、动机斗争C、采取决定D、执行决定
115、个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）
A、抽象思维B、性格C、能力D、兴趣
116、智力是（）的综合
A、观察能力B、思维能力C、一般能力D、特殊能力
117、下列哪种能力是一般能力（）
A、写作能力B、曲调感C、节奏感D、记忆力
118、遗传素质是能力发展的（）
A、动力系统B、自然前提C、心理基础D、核心成分
119、智力的核心成分是（）
A、创造能力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力
120、完成活动所需要的各种能力的结合被称为（）
A、技能B、天才C、才能D、智力
121、在总人群中，智力呈（）状态分布
A、正态B、偏态C、正偏态D、负偏态
122、通常把IQ超过（）的儿童称为超常儿童
A、120B、130C、140D、150
123、一个儿童的智商低于（）称之为低常儿童
A、60B、65C、70D、75
124、一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）
A、120B、130C、140D、150
125、一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（）
A、个性B、性格C、气质D、能力
126、最早提出气质体液说的学者是（）
A、伯曼B、巴甫洛夫C、希波克拉特D、克雷奇米尔
127、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。
如和多血质对应的神精活动类型是（）
A、兴奋型B、抑制型C、安静型D、活泼型
128、以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（）
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质
129、传统的对多质人的典型特点被描述为（）
A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B、活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
130、作为气质类型的生理基础，神经过程强、平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于（）
A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质D、多血质
131、作为气质类型的生理学基础，神经过程而不平衡的高级神经活动类型是属于（）
A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质D、多血质
132、作为气质类型的生理学基础，神经过程强、平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于（）
A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质D、多血质
133、作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于（）
A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质D、多血质
134、张三属多血质气质类型，李四属抑郁气质类型，张三和李四的气质是（）
A、张三好B、李四好C、一样好D、无好坏之分
135、个性特征中最为稳定的特征是（）
A、能力B、气质C、性格D、情绪
136、（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别个人与众不同的、明显的和主要的差别所在（）
A、气质B、能力C、性格D、理智特征
137、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）
A、能力B、气质C、性格D兴趣
138、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（）特征
A、态度B、意志C、情绪D、理智
139、学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的（）特征
A、意志B、情绪C、态度D、理智
140、（）对特质进行了分类。
他把特质分为根源特质和表面特质
A、奥尔波特B、卡特尔C、艾森克D、荣格
141、（）提出首要特质、中心特质的人格特质理论
A、卡特尔B、艾森克C、费洛伊德D、奥尔波特
142、（）提出了根据一个人的兴趣和关注指向内部还是指向外部来划分人格的内—外向人格类型理论
A、奥尔波特B、卡特尔C、艾森克D、荣格
143、荣格的人格类型理论强调（）
A、中心特质—次要特质B、内向—外向
C、共同特质—个别特质D、内外向—情绪稳定性
144、弗洛伊德的人格结构理论强调（）
A、中心特质—次要特质B、内向—外向
C、共同特质—个别特质D、自我、本我、超我
145、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释
A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性
146、心理学源于（）
A、宗教B、历史学C、哲学D、化学
147、人格是通过（）形成并表现出来
A、认识过程B、情绪、情感过程
C、心理过程D、
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