大学生创业指导课程教案.docx
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大学生创业指导课程教案
第一章绪论
第一节开展大学生创业指导的重要意义
一、民族伟大复兴需要大批创新型人才
二、解决就业矛盾需要大量创业型人才
三、大学自身使命要求培养独立的人才
四、创业教育对培养人才具有特殊意义
第二节大学生创业现状与分析
一、大学生创业的重要意义
二、大学生创业的形式
三、大学生创业的途径
四、我国大学生创业的现状
五、大学生创业成功与失败的原因
第二章创业准备
第一节大学生创业的硬件准备
一、知识准备
二、能力准备
三、人脉准备
第二节大学生创业的软件准备
一、好心态是成功的心理平台
二、成功创业者共有的品质
三、成功品质的培养
第三章创业管理知识
第一节组织结构与流程
一、直线职能制组织结构
二、业务流程中心与任务中心
三、基于流程的组织设计
四、学习型组织
第二节组织人员配置
一、员工配置
二、员工招募
三、员工上岗引导与培训
第三节创业团队建设
一、团队的基本概念
二、团队的基本特征
三、形成高效团队的条件
四、塑造优秀团队
第四章创业财务知识
第一节财务知识
一、基础会计知识
二、筹资与融资
三、善于科学投资
四、日常财务操作
第二节金融知识
一、金融与金融机构
二、利息率
三、汇率
四、网上银行
第三节税收和保险
一、税收
二、保险
第四节现金流
一、现金流是企业的血脉
二、如何管好公司的现金流
第五节日常财务管理注意事项
一、印章
二、支票
三、出纳
第五章创业项目选择
第一节创业项目选择的原则与方法
一、创业项目选择原则
二、创业项目选择方法
第二节创业项目来源
一、行业与产业信息
二、政府及相关机构
三、代理与加盟
四、每天的新闻
五、身边的机会
第三节创业项目考察与确定
一、地区适应性考察
二、项目风险考察
三、市场考察
四、自身条件考察
第四节项目选择案例分析
一、创业项目以新制胜
二、抓住身边的机会
三、看准市场需求
四、拿出比别人更好的产品
第六章创业资金融通
第一节融资概述
一、融资概念
二、融资分类
三、融资流程
四、企业融资的四个阶段
第二节大学生融资
一、大学生创业融资的渠道与方式
二、企业成长期的融资
第三节融资实战
一、了解风险投资者
二、应该找什么样的风险投资者
三、你应该给风险投资者看什么
四、融资谈判
五、避开误区
第四节融资计划书
一、计划书组成部分
二、计划书撰写注意事项
第七章创业机构注册
第一节个体工商户
一、概念
二、设立条件
三、申办应提交的文件
第二节有限责任公司
一、概念
二、设立条件
三、注册所需资料
四、注册步骤
第三节合伙企业
一、概念
二、设立条件
三、注册流程
第四节独资公司和一人公司
一、一人有限责任公司
二、个人独资企业
三、一人有限责任公司与个人独资企业的区别
四、个人独资企业与个体工商户的区别
第八章创业战略制定
第一节创业战略概述
一、战略概念
二、有效的战略
第二节六种创业战略
一、家族式创业战略
二、合伙创业战略
三、创办“虚拟公司”战略
四、资源创业战略
五、借势创业战略
六、明修栈道，暗渡陈仓战略
第九章创业起航
第一节目标、简单管理与执行
一、从目标开始上路
二、简单管理
三、有效执行
第二节创业常见危机
一、战略危机
二、管理危机
三、经营危机
四、人才危机
五、网络危机
六、创业者危机
七、财务危机
八、文化危机
九、信息危机
十、规则危机
第十章创业者成长
第一节基于生涯规划的创业者成长
一、生涯概念
二、生涯规划的要素与步骤
三、生涯规划的重要性
四、制定合理的生涯规划
五、创业与生涯发展
六、生涯成功的意义
第二节学习与成长
一、学习是一种生活方式
二、学习的重要意义
三、学习的途径与方式
第三节创业者自我管理
一、压力管理
二、时间管理
三、情绪管理
四、挫折管理
五、健康管理
参考文献
第一章绪论
大学生创业是市场经济深化发展的产物。
开展大学生创业教育是顺乎时代发展和大学教育要求的顺势之为。
培养具有创新精神和创新能力的21世纪优秀大学生，是大学创业教育的首要目标。
为每一个梦想和立志创业的大学生，在大学就读期间提供理性、实用、针对性强的创业教育，帮助他们在创业精神、创业知识、创业能力、创业心理等方面打下基础，最终助推大学生成功创业，是大学的现实任务。
第一节开展大学生创业指导的重要意义
一、民族伟大复兴需要大批创新型人才
20XX年1月9日，胡锦涛同志在全国科学技术大会上发表重要讲话《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》，“党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。
”这一讲话明确把高校纳入到国家创新体系中来，同时对于“培养造就富有创新精神的人才队伍”也提出了具体要求。
把“创新”提高到国家重大战略决策的高度上，是“深刻认识世界新科技革命带来的机遇和挑战”，努力实现民族与国家伟大复兴的历史责任使然。
但是，基本国情也决定了在这创造历史的伟大时代面前，横亘着众多屏障。
而要创造性地解决国家跨越式发展与民族复兴，就必须拥有大量富有创新精神的人才，推动国家在社会主义建设事业的各条战线上全面实现创新，以此克服我国在资源、人口、技术等方面的困境，为建设有中国特色的社会主义道路提供现实保障。
大学在这一历史责任和机遇面前，一方面要利用现有的资源和人才参与到国家创新工程中来，另一重要方面就是把为国家培养富有创新精神的新一代大学生作为高校培养的新目标。
这需要高校在创新型人才培养上开展新的研究与实践探索，并在教育教学上积极主动地与社会需求和大学生实际情况进行接轨，努力为民族复兴与国家发展培养更多的富有创新精神的大学生。
创业教育，是高校培养富有创新精神的大学生的集中阵地，利用这个阵地可以在教育内容、教学形式、师资力量、教育时间上予以保证，可以把较为零散的创新教育置于此平台上进行整合，从而建立起面向大学生的完整的“创新型人才”培育体系，这是高校在民族复兴面前必须承担起的伟大使命。
二、解决就业矛盾需要大量创业型人才
我国人才总量缺乏，但“大学生就业难”正日益成为一个社会问题，目前大学毕业生就业形势非常严峻。
教育部提供的统计数字显示，20XX年我国大学毕业生超过212万人，20XX年达到280万人，20XX年应届大学毕业生达到340万人，20XX年全国普通高校毕业生达413万人。
教育部预测“十一五”期间全国将有2700万以上的普通高校毕业生需要就业。
随着大学毕业生人数的急剧增加，大学毕业生就业难也成为全社会关注的热点问题。
据统计，截至2000年6月，我国各类高校毕业生中待业人数有30万人左右，20XX年超过34.5万人，20XX年达到63.67万人。
20XX年我国高校毕业生初次就业率为50%左右，20XX年在多方努力下，初次就业率达到近73%，但仍有三成的大学生不能及时初次就业。
20XX年7月16日，由共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所合作完成的“20XX年中国大学生就业状况调查”结果公布，该调查涉及的样本包括全国近百所高校的6000多名大学本科毕业生。
调查结果显示，截至20XX年5月底，20XX届本科毕业生中已签约和已有意向但未签约的占49.81%，不想马上就业的占15.02%，而没有找到工作的比例为27.25%，其中北京高校生已签约和已有意向但还没有签约的比例达到了60.37%。
调查结果还显示，农学、管理学和工学的就业率排在前三位，分别为78.38%，58.02%和55.44%。
而一直很热门的法学和医学专业，就业率只有37.85%和31.01%，属于后三位之列。
“20XX年，全国的就业形势依然严峻！
”在20XX年年初举行的20XX年全国普通高校毕业生就业工作会议上，国家劳动和保障部副部长张小建在对20XX年的就业状况进行分析时给出了这样的判断。
20XX年全国普通高校毕业生人数将达495万，比20XX年增加了82万，同比增幅达19.9%。
我国传统的大学生就业体制是国家分配体制。
近十年来逐步转化为自主择业。
就业矛盾遂成为各高校的心腹之患。
教育部对高校毕业生的就业问题十分关注，这是牵涉到国家与社会安定大局的事，牵涉到每个学生家庭的民生。
教育部从政策上给出了明确和显著的政策导向，引导各高校加强毕业生就业管理工作。
开展创业教育就是解决大学生就业难、就业矛盾突出的重要方法。
美国著名管理学家德克鲁认为，创业型就业是美国就业政策成功的核心。
起始于20世纪80年代的美国创业教育，抓住了信息经济时代赋予的创业机会。
美国的硅谷和波士顿“128公路”创办了大量中小型企业，1980年至1999年创造了3400万个新的就业机会，“创业一代”经营的5%年轻和快速增长的公司创造了其中77%的工作机会，而15%的新公司创造了这些就业机会的94%。
但是，我国高校在职业生涯教育和创业辅导与教育方面仍然比较滞后。
现在的实际情况是，各高校开展的就业指导、创业指导和职业生涯规划教育，基本属于讲座的性质，课时较短，内容有限，学生接受教育的形式被动、单一，因此教学效果非常有限，未能发挥应有的作用。
而且，解决大学生就业难问题，在教育上单靠学生临近毕业时开展的有关讲座，很有临时抱佛脚的味道，这种传统的方式难以缓解毕业生就业的矛盾。
而且，从解决就业的根本出路来考虑，挤占现时有限的就业岗位也只是权宜之计。
如果大学生在毕业后能够自主创业或是在经过一段时间的工作锻炼后，在条件成熟的情况下实现自主创业，不仅可以从根本上解决大学生自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，可谓是一箭双雕的良策。
因此大学生创业是解决大学生就业难的有效出路之一，也是大学生就业的一种新的选择模式。
政府已经认识到鼓励大学生创业的多重意义，继续加大对毕业生创业的政策支持力度。
有条件的地区由地方政府协调，在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。
扶持大学生创业的贷款政策既可加速大学生手中持有的科技成果或专利技术转化，快速解放科学技术这一生产力，使科技成果或专利获得更多的市场机会；也可解决一部分具有自主创意项目的大学生创业资金短缺的问题。
特别是那些由大学生自主开发的规模小、创意新、生存于市场缝隙中的经营项目，由于其能够填补市场空白，创业成功机率较大，帮助这部分大学生解决部分资金，其意义不仅在于从物质上解决了大学生创业难题，更从精神上对大学生创业形成激励，激发大学生的创业意识，培育大学生创业的市场氛围。
高校作为大学生教育的主战场，责无旁贷地要承担起扶持大学生创业的工作。
创业教育开展得好，大学生的创业经验积累得多，就会对其将来自主创业打下良好的基础；同时，大学生在自主创业过程中的成功或失败的经验和积累对我们修正创业教育也是一个推动。
大学生创业教育与大学生创业是相辅相成、相互促进的。
三、大学自身使命要求培养独立的人才
大学教育有两大使命，一是为社会培养所需的人，另一个是独立于社会培养具有独立人格、独立精神、追求真理、致力于人类发展的人。
这两者归结起来就是培养推动人类社会进步的人才，并且这种人才具备引导社会精神风气与带领社会实践之主流的作用。
从德国海德堡大学到中国的稷下学宫，无一不是同时承载了这两种使命。
随着社会的发展变迁与运动，这两种使命交替成为大学的主流任务。
建国初期，我国大学培养了一大批重在参与社会实践的社会急需的技术型人才。
而民国初年，引领社会先进风气与文化则成为那个时代的大学主流之务。
历史进入21世纪，我国的大学校长也在积极思考当代大学的历史使命和大学自身逻辑发展。
当代大学的使命是什么？
当代大学要培养什么样的人才？
当代大学培养出的人才对于社会的意义究竟在哪里？
当代大学怎样才能在社会责任与自身内在发展逻辑中获取平衡？
这些问题应当成为大学领导和大学生教育工作者的现实之思。
除了少数研究型大学外，绝大多数大学培养的人才将来是要走入社会的。
只有少数立志于学术研究或适合于学术研究的人将从事纯粹的研究工作。
不论从社会分工还是社会现实的角度，大学生都必须是对社会实践有用的人，能够在社会生活中生存下来，创造价值，并推动社会发展进步。
这样的大学生首要的是社会适应与生存的能力。
那么，现时的社会，什么样的人能够立足并实现自我发展呢？
从早年的以文凭（学历）衡量能力标准，到后来的以综合素质衡量能力标准，到近些年以胜任力衡量能力的标准，直到现在的“创造价值”标准。
这一过程充分表明，最终个人的知识、素质、能力、修养，要落实到其为社会或工作机构创造价值上来。
对于大多数场合与环境，个人创造的价值应当是有形的和可衡量的，即主要以物化价值为表现形式，当然也有为数不少的人创造的价值不适宜用物化标准来考量。
所以，对于大多数大学来说，从为社会培养所需的人才来说，就是要培养能够参与社会生活和社会实践，并积极创造价值的人。
从大学自身发展的逻辑来看，大学面临着失去自身独立性的危险。
由于市场化进程的加快与深入，大学正越来越深入地卷入社会经济生活中。
大学自身的学术独立和大学的主体人格独立受到挑战。
近几年来新闻媒体披露的关于学术腐败和大学管理腐败的新闻，使得大学在社会上的美誉也在下降。
一旦大学沦为经济动物就将彻底失去大学的独立、纯洁、高贵的传统气质，也会使大学失去内在的存续的特点与独立性，最终导致大学发展的内在逻辑断裂。
大学应当坚守其在社会整体生活中的角色和地位，以此作为为社会服务的基点，寻求大学与社会的平衡结合点。
开展创新教育，就是要培养学生的独立人格、思考精神和不畏艰难的勇气，这与大学的内在气质是吻合的。
大学可以通过全面、系统的创新人才培养模式，反促大学自身的独立性。
一所欣欣向荣的大学，必是由充满了富有创新精神的教师和学生所组成的。
通过创业教育，努力培养和激发学生的创造欲望、创造精神、创造能力，就能有效地带动学校的整体文化氛围，为大学的独立人格、特殊气质提供现实素材和源泉动力。
四、创业教育对培养人才具有特殊意义
是不是所有的人都适合创业，当然不是。
创业教育只是为创业的人服务的吗？
如果把创业教育孤立起来，那么就是纯粹的应用型课程。
但是，开设这样一门课程其意义不限于培养出几个创业成功的学生，我们真正的意旨在于塑造一种精神与气质，为大学生提供一种关注品质塑造的教育，同时提升他们的综合素质与能力。
创业教育的教育目的是培养全面的人才，这一教育形式不以单一专业知识或技能的传授为目的，而是培养适合社会需要的有创新精神和创造力的人才。
因此创业教育在教学内容和教学方式上与传统就业指导教育有很大的区别。
它不像传统就业指导教育一样用课程内的知识和系统逻辑阐述一门学问，而是调动学生所有的相关知识、技能、心理品质去解决一个创业课题，让学生意识到创业需要把握的原则，掌握一些创业的操作方法。
即使有的学生不适合创业，也能在这一过程中得到自我完善。
此外，它还从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，以便能在社会生活中实现自我价值。
需要说明的是，我们开展创业教育，并不是说所有的大学生都适合创业；也不是说，大学生应该一毕业就去创业。
一名大学生是否适合创业，什么时候去创业，完全因人而异。
对于大多数大学生来说，创业教育的目的在于熏陶，在于培养他们的创业意识、创业精神；而对于那些具有创业潜质、想创业的大学生来说，创业教育是一个培训，目的在于提升他们的创业技能和各种创业素质，并最终使他们具有一定的创业能力。
创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的大学生所应考虑的事情，即使是在其他岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之心，这样平常的工作才能创造出不平凡的业绩。
第二节大学生创业现状与分析
一、大学生创业的重要意义
创业是指创业者通过发现和识别商业机会，成立一定的活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。
大学生创业，是指大学生毕业后不通过传统的就业渠道谋取职业，而是依靠自身的学识智慧、科技发明、专利成果等资源，通过独立或与他人合作开办公司、创办企业等形式开创自己的事业。
创业是就业的高级形式，是勇者与智者面对现实做出的非凡选择。
选择创业的人不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。
作为大学生就业渠道多元化发展态势中的一元，大学生创业不仅可以为社会和个人创造财富，有利于拓宽就业渠道、缓解就业压力，还有助于大学生能力的提高、目标的达成，有利于人才自身的成长。
（一）大学生创业可以为社会和个人创造财富
大学生创业有利于激活人才资源和科技资源，从而促使许多新创意、新科技能够迅速实现应用，为社会带来巨大的财富和价值。
与传统就业相比，创业具有较高的风险，但也有较高的回报。
现实生活中很少有人仅仅依靠为别人工作而变得非常富有，创业是最有希望实现致富目标的方式之一。
（二）大学生创业有利于实现自我价值
创业会促使大学生不断创新、超越自我、充分运用个人能力，将聪明才智最大限度地转化为社会的需要，从而获得成功。
创业是大学生谋求生存乃至自我价值实现的途径之一。
（三）大学生创业有利于大学生自身的成长
创业的过程，也是锤炼大学生意志品质的过程，会促进大学生更快成长和更加成熟。
创业可以使大学生全方位地投入社会实践，使大学生获得宝贵的社会经验，弥补以往经验不足的缺点；创业的大学生能够自己控制自己的工作，自己决定何时何地怎样工作，有助于大学生锻炼自我管理能力。
即便创业失败，带来的有益经验也会使创业者比同龄人更快地成长。
二、大学生创业的形式
“条条大路通罗马”，创业可以采取的形式有很多。
一说到创业，大学生可能立刻会想到要成立“公司”或“企业”。
根据内容与形式对应的哲学理解，你的创业形式应当取决于你准备选择的创业项目，用适合的篮子装你挑选的菜，这样既不会因篮子太小而限制发展，也不会因篮子过大而造成不必要的负担。
创业形式直接关系到创业者的利润实现、创业者之间的合作形式、创业机构运转机制等问题。
常见的形式有个体工商户、有限责任公司、合伙企业等，我们将在本书的第七章详细加以介绍。
三、大学生创业的途径
经济形式的丰富多样性为大学生实现创业梦想提供了多种选择路径。
以下这些是常见的适合大学生的创业路径。
（一）加盟连锁经营型
加盟连锁经营，可以直接享受知名品牌带来的影响，分享他人的成功经验，获得资源支持，降低运营成本。
对大学生创业者来说，能够获得免费的管理培训，投资额可以控制，能够在最短的时间熟悉项目的渠道与上下游价值链，同时相对而言风险较低。
目前，连锁加盟有直营、委托加盟、特许加盟等形式，投资金额根据商品种类、店铺要求、技术设备的不同从6000元到250万元不等，可满足不同需求的创业者。
加盟创业的最大特点是利益共享，风险共担。
创业者只需支付一定的加盟费，就能借用加盟商的金字招牌，并利用现成的商品和市场资源，还能长期得到专业指导和配套服务，而不必摸着石头过河，创业风险也有所降低。
需要注意的是，随着连锁加盟市场规模的不断扩大，鱼龙混杂现象日趋严重，一些不法者利用加盟圈钱的事件屡有曝光。
在创业加盟的过程中，最常遇到的创业陷阱包括总部吹嘘夸大连锁店数、权利金一次收齐、自愿加盟式的毛利保证、加盟总部没有注册服务标章、要求加盟者当场签约加盟、安排特定加盟店供加盟者参观等。
大学生在选择加盟项目时要有理性的心态，不要被天花乱坠的宣传语所迷惑，而应事先进行充足的准备，包括收集资料、实地考察、分析市场等，并结合自身实际情况再做决定。
（二）网络创业型
互联网改变了人们的生活，同时也提供了全新的创业类型。
网络创业不同于传统创业，无需白手起家，而是利用现成的网络资源。
目前网络创业主要有两种形式：
网上开店，在网上注册成立网络商店；网上加盟，以某个电子商务网站门店的形式经营，利用母体网站的货源和销售渠道。
网络创业门槛低、成本少、风险小、方式灵活，特别适合初涉商海的大学生创业者。
像易趣、阿里巴巴、淘宝等知名商务网站，有较完善的交易系统、交易规则、支付方式和成熟的客户群，每年还会投入大量的宣传费用。
加盟这些网站，创业者可近水楼台先得月。
而且，网上创业受到政府的重视，给予诸多的优惠政策和措施。
例如，上海现已在普陀、静安两区建立了电子商务创业园，为创业者提供优质的创业环境和服务。
20XX年，国内首家由大学生自主创建并经营的电子商务网站“便宜啦”正式成立。
这个网站由长春工业大学学生自主创建，开办1个月就吸纳了100名大学生创业者，该网站对全国大学生免费开放。
“校园经商族”依托这个大学生自主创建的商务网站“便宜啦”，将“零资本创业”变为现实。
长春工业大学校长说：
“目前大学生创业有两大难点，一是项目，二是资金。
‘便宜啦’网站恰恰解决了这两个难题，所以吸引了好多大学生的参与。
”目前网站所有店主都以职业经理人的标准来要求和塑造自己，到毕业时，他们就会成为具有几年工作经验的职业经理人。
这种“先就业、后毕业”的人才培养模式和“为用而学、学而致用”的教学方法，将为学生就业带来更广阔的空间。
初次尝试网上创业者应注意，事先要进行多方调研，选择既适合自己产品特点又具较高访问量的电子商务平台，贩卖的商品也要具有独特性和吸引力。
一般来说，网上加盟的方式，能在投入较少的情况下开业，边熟悉游戏规则，边依托成熟的电子商务平台发展壮大。
（三）大赛创业型
大学生创业大赛移植于美国的商业计划竞赛，此类竞赛旨在为参赛者展示项目、获得资金提供平台，Yahoo、Netscape等企业都是从商业竞赛中脱颖而出的，因此被形象地称为创业“孵化器”。
从国内的情况看，创业大赛也扶植了一批大学生企业，如清华大学王科、邱虹云等组建的“视美乐”公司，上海交大罗水权、王虎等创建的“上海捷鹏”等。
创业大赛不仅为大学生创业者闪亮登场提供了舞台，更重要的是提供了锻炼能力、转变观念的宝贵机会。
对大学生来说，创业大赛是创业“试金石”，通过这个平台，可熟悉创业程序，储备创业知识，积累创业经验，接触和了解社会。
撰写创业计划书是创业大赛的核心部分，并决定着能否吸引投资商的兴趣。
一份完善、科学、务实的计划书，就是大学生坚实的“创业基石”。
但很多大学生的创业计划由于受到知识、经验的限制，存在对目标市场和竞争对手缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲等诸多问题。
这些问题不解决好，大赛创业只能是“纸上谈兵”。
（四）概念创业型
概念创业，顾名思义就是凭借创意、点子、想法创业。
当然，这些创业概念必须标新立异，至少在打算进入的行业或领域是个创举，只有这样，才能抢占市场先机，才能吸引风险投资商的眼球。
同时，这些超常规的想法还必须具有可操作性，而非天方夜谭。
概念创业具有点石成金的神奇作用，特别是本身没有很多资源的创业者，可通过独特的创意来获得各种资源，包括资金、人才等。
适合具有强烈创新意识但没有很多资源的创业者。
创业需要创意，但创意不等同于创业，创业还需要在创意的基础上，融合技术、资金、人才、市场经验、管理等各种因素，如果仅凭着点子贸然行动，基本上是行不通的。
四、我国大学生创业的现状
（一）创业心态日趋理性
1999年团中央、中国科协、全国学联决定，举办全国首届“挑战杯”大学生创业大赛，并将此项赛事发展成为固定的大学生创业比赛。
在创业竞赛的带动下，大学生创业活动曾一度兴起，但在具体的实践中暴露出各种问题，如路径狭窄，方式单一，盲目起步等。
几年过去了，在大学生创业之路愈来愈宽
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