教育部统编版一年级下册语文教案17 动物王国开大会Word文档格式.docx

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2.板书课题，齐读课题。

（板书：

动物王国开大会）说一说：

读了课题，你们想知道什么？

预设：

是谁要开大会？

在哪里开大会？

什么时间开大会？

与会人员有哪些？

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生边听边想：

课文讲了一件什么事？

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，边读边给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。

（2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。

3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。

dò

nɡ动wù

物lǎo老hǔ虎ɡǒu狗xió

nɡ熊tōnɡ通zhī知zhù

注yì

意yì

一bǎi百bià

n遍

shé

舌tou头ɡuǐ鬼liǎn脸zhǔn准shí

时dì

第è

r二tiān天

教师正音：

“注、舌、准”是翘舌音；

“熊、通”是后鼻音，“脸”是前鼻音且声母是“l”。

4.集中识记字形。

（1）（课件出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：

左边来了新朋友，长横改为提（），动物的“物”。

（2）设置情境：

动物出场秀。

①猜谜语：

“身穿花皮袄，山上到处跑。

人称百兽王，凶猛脾气暴。

”打一动物。

（课件出示“虎”字）

②（课件出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？

（能+灬=熊。

）

（3）（课件出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？

（都是走之加一部分，都是形声字。

（4）给“古、白”头上加一笔，看能变成什么字。

（课件出示：

舌、百）

（5）用换偏旁的方法识记生字：

住——注检——脸谁——准弟——第

（6）“音”字加“心”字是什么字？

意）

5.学生开火车认读生字，打乱顺序再认读。

6.学生自读课文、同桌互读、小组对读，读准字音，读通句子。

三、指导书写，巩固提升

1.观看生字表，认读并口头组词。

2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察字形结构，交流书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

3.教师范写并解析书写要点，学生书空。

上收下放。

上部横画、竖画间距摆放较匀称；

“女”第一笔是撇点，撇短点长，最后一横要舒展，托住“”。

半包围结构，笔顺规则是“先里后外”。

“车”位置稍靠右；

走之第二笔写得短小些。

独体字。

第一笔是主笔，要写得舒展。

“日”的形状方正，左右居中，横画间距匀称。

半包围结构。

“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。

第二笔横为主笔，要写得舒展。

第三笔竖不宜长，下部的“口”呈上宽下窄之势，形体较小。

“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势；

四点底形体宽又扁，第一点与另外三点方向不同，四个点间距均匀，高低一致。

4.学生描红、临摹，教师提醒写字姿势。

5.投影展示学生的优秀书写作品，师生共评，学生再练写。

6.鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。

主要首要连声心连心一百成百上千还是还好舌尖

舌头点头点心

四、再读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，边读边想。

（1）学生自由读课文，画出文中动物的名字。

（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

（2）同桌交流：

是谁在发布通知？

它一共发布了几次通知？

每次通知的内容是什么？

（3）全班汇报。

老虎要召开大会，让狗熊发布通知，狗熊一共发布了四次通知，它在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，终于把通知说清楚了。

第一次通知：

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

第二次通知：

大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

第三次通知：

大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

第四次通知：

请注意啦！

明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

2.边拍手边读儿歌，了解通知的几个要素。

动物王国开大会，老虎叫来大狗熊，请它帮忙来通知。

狗熊是个小糊涂，通知喊了十来遍，丢了时间和地点。

我们千万要注意，要把通知说清楚。

五、课堂小结，作业设计

1.教师小结。

师：

同学们，狗熊真是个小糊涂，一个通知发了好几遍。

我们可不要学狗熊，做任何事情都要用心想一想，想清楚了再去做，这样才能把事情做好。

2.完成本课对应训练。

1.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加对象、事由等几个要素说清楚。

读懂课文，读好各个角色的语气；

一、温故知新，导入新课

1.出示生字卡片，任意抽取卡片，学生认读并组词，其他学生写下词语，同桌互评互纠。

2.课件出示本课带生字的词语，学生开火车认读。

3.教师谈话，导入新课。

二、研读课文，重点探究

过渡：

老虎让狗熊通知大家开大会，这本是一件很容易办到的事，可是狗熊前后通知了四次才将事情办好这是怎么回事呢？

1.自由朗读课文，画出狗熊四次发布通知的内容，学生交流，教师课件展示。

（1）自由朗读四次通知内容。

（2）设置情景理解“注意”一词。

●上课我们要注意（听讲）。

●过马路我们要注意（车辆）。

●下楼梯我们要注意（安全）。

●在图书馆我们要注意（保持安静）。

（3）指导朗读第一则通知。

①谁来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？

（请三名或四名学生）

评价预设：

读出了狗熊的语气，不过语气稍显平稳，你觉得要怎样读才能让其他动物特别留心呢？

“都参加”的意思是所有动物都参加。

这则通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”“都参加”上加重语气读，会让其他动物都专心听通知，请大家齐读一遍。

②狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了十遍，谁来试一试？

（指名读）

③指导学生用“一连”说话。

如：

妈妈做的包子太香了，我一连吃了三个。

（4）比较四则通知。

①教师引说：

狗熊接下来还发了三则通知，指名大声喊这四则通知。

②其他学生边听边思考：

这四则通知有什么相同或不同的地方？

相同：

均带有号召、命令的语气，句尾均有感叹号，均有“注意”一词。

不同：

随着发布的内容越来越具体、清楚，语气越来越强烈，最后一则通知中出现了两个感叹号。

第一则通知说明了事件、参加对象；

第二则通知增加了时间，但不具体；

第三则通知说清楚了具体的时间；

第四则通知增加了地点。

注意：

这四则通知是祈使句呈现。

祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。

③狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？

为什么？

（学生自由交流）

④理解“准时”。

“准时”就是“按时”的意思。

和大家约好时间，我一定会准时到达。

小结：

在大家的帮助下，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四则通知终于把时间、地点说清楚了，大家都准时参加了大会。

3.读通知找要素。

（1）教师引说：

狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示。

（课件出示）

通知

动物王国

4月18日

①如果你是小动物，看了这则通知，你都知道了什么？

（从这则通知里，我们知道了时间、地点、参加对象、事由、通知主体、发布通知时间。

）你知道明天是哪一天吗？

（4月19日，可根据右下角发通知的时间来推算。

②学生自由交流。

读懂了通知，我们就能清楚地知道要怎么做了。

（2）读一读，说一说。

①（课件出示下面一则通知）学生自主交流，读懂通知。

4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

4月20日

时间：

_____地点：

_____

参加对象：

_____事由：

通知主体：

_____通知时间：

②自由读一读，想一想，按要求提取通知中的信息。

③同桌相互交流后全班交流汇报。

三、围绕插图，朗读表演

狗熊的通知一次比一次清楚，你知道这中间有谁的功劳吗？

1.引导学生观察插图，找到和插图相对应的内容并读一读，然后画出这些动物说的话，再和同桌分角色读一读。

（1）（课件出示插图一）引问：

图上画了什么？

它们在说什么？

朗读第1～4自然段。

①教师引学：

自由读第1～4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。

再和同桌分角色读一读。

②（课件出示狗熊和狐狸说的话）教师指导朗读：

抓住问句读出狗熊的憨厚和可爱，抓住狐狸的回答读出他的语重心长。

（2）（课件出示插图二）引问：

图上画了谁？

它们在说些什么？

朗读第5～10自然段。

①想一想，狗熊是怎么问老虎的呢？

“大王，大会是在哪一天开，是今天，明天，还是———”

补白第5自然段狗熊的问话。

学生要联系第4自然段，从而将“根据课文信息进行简单推断”这一思维能力训练融入言语表达之中。

②想一想，老虎的话要读出怎样的语气？

引问学生借助标点、插图，抓住“快去、吧”，读出老虎大王命令的语气。

③指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

④小组分角色朗读第5～10自然段，读好狗熊和大灰狼的对话。

⑤思考：

这则通知少了哪些要素？

（3）（课件出示插图三、四）教师引问：

狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，梅花鹿又会对狗熊说些什么。

朗读第11～16自然段。

①同桌轮读第11～16自然段，边读边体会狗熊、老虎、梅花鹿说话时的语气。

②各小组分角色朗读第11～16自然段。

（4）（课件出示插图五）引问：

你能用一句话说说图上画了什么吗？

动物王国的大会开成了吗？

齐读第17、18自然段。

2.和同桌合作，看插图复述这个故事，然后全班展示，连贯复述。

3.分小组表演这个故事。

（1）小组成员选好各自角色，想好台词，仔细揣摩各个角色的语言。

（2）结合故事情节与动物特点，加上恰当的动作或表情。

（3）小组表演，教师深入巡回指导，然后共同评选出“表演之星”。

四、巩固提升，作业设计

1.给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。

2.留意生活中的通知，试着提取下面一则通知中的几个要求。

亲爱的家长：

您好！

我校于本周五晚上七点在各班教室召开家长会，请安排好您的工作和生活，准时参加。

教导处

2020年4月21日

3.完成本课对应训练。

◆了解发布通知的几个要素　（教学重难点）

读一读狗熊最后一次发布的通知。

（生齐读）你觉得狗熊这次把通知说清楚、说完整了吗？

生：

说完整了，这次大家都按时间到森林广场参加了大会。

狗熊是怎么把通知说得又清楚又完整的呢？

狗熊说出了开会的具体时间和地点，动物们就知道什么时间在哪里开会了。

你真是个聪明的孩子！

一下子就说出了“时间”和“地点”这两个关键词。

我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。

下面我来考考大家！

（课件出示课后习题第2题）我这里有一则通知，谁来读一读？

（一名学生读通知，其他学生仔细倾听）你的声音真响亮！

请大家看看，这是一则关于什么的通知？

这是一则关于运动会的通知。

你能再确切地说说吗？

这是一则让参加运动会入场式的同学在教学楼前集合的通知。

这就具体多了，这则通知还交代了哪些信息？

生1：

活动的时间是4月22日上午8点。

生2：

活动的地点是教学楼门前。

同学们真善于观察！

再看看通知，你还发现了什么？

我发现这则通知下面有署名和日期。

这说明通知是少先队大队部发布的，发通知的日期是4月20日。

你们可真细心！

有了署名和日期，我们就知道是谁在什么时间发布的通知了。

现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧！

（学生纷纷自主填写）

现在，老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长，你们愿意帮助我吗？

（学生兴致勃勃地齐声说道：

“愿意！

”）明天下午我们要开一次家长会，你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗？

请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。

（多媒体出示，时间：

明天下午4点。

地点：

本班教室。

我这样说：

“爸爸妈妈，明天下午4点，我们班会在班级内召开家长会。

请你们准时参加。

”

你一下子就把这件事说清楚了，看来同学们学会发布通知了，让我们一起庆祝一下吧！

（师生互动，课间操）

赏析：

低年级语文教学中，语言训练是重点也是难点。

本教学片段中，教师依据童话故事的主旨，启发学生发现通知的一般技巧；

再循序渐进提高难度，引导学生发现一般通知中所体现的关键信息；

最后创设情境，应用所学的语言技巧，正确转述通知的内容。

这样的教学设计，既体现出教师由扶到放的过程，又注重对学生自主学习能力的培养，使学生在轻松积极的教学氛围中习得方法，掌握语言运用的一般规律，同时也让学生在语文拓展训练中得到语言能力的提升。

1.重视识字方法的多样性、趣味性、实效性。

在识字教学中，我通过创设情境、联系生活实际、猜谜语、换偏旁等方法引导学生识记生字，如用“猜谜语”的方法引出“虎”字，大大激发了学生的识字兴趣。

在教学“注意”一词时，我联系生活中学生们要注意的几个方面，在教识字的同时又提醒学生要养成好的学习、生活习惯。

2.结合课文特点，抓住重点，突破难点。

针对这篇课文篇幅长、情节反复的特点，我围绕四则通知来展开教学活动，利用课件将四则通知展示出来，并引导学生学着狗熊的语气喊话，学生在一次次的喊话中比较了四次喊话的不同之处，激发了学习的兴趣，同时通过比较还掌握了写好通知的几个要素，突破了教学重难点及难点。