小学美术卵石动物造型教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学美术卵石动物造型教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、导入（2分钟）
1、师:
同学们听到了什么声音（播放动物叫声）？
我们今天就用特殊的材质画这些小动物们。
（板书：
卵石）
2、你知道它有什么作用吗？
（铺路、装饰鱼缸等）
3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？
二、新授（14分钟）
观察（4分钟）
“既然是在卵石上绘画，那怎样画呢？
首先我们第一步该怎么做呢？
”
“嗯，很棒，首先我们第一步就该观察，因为每一个卵石都不一样。
⑴“（出示一个规则的圆形卵石）观察这个卵石你能联想到哪些动物呢？
”
“其实除了刚才孩子们说的整个动物，这个圆形的卵石同样可以表现出许多动物的头部。
（出示圆形的动物头部）”
⑵“（出示一个不规则的卵石）请孩子们观察思考这个不规则的卵石你又能联想到哪些动物呢？
”
“假如我们再把它变换一下方向呢？
又可以联想到哪些动物？
”
总结：
所以我们在观察时要变换角度，多
方位对卵石进行联想。
⑶、“我们在观察中除了要观察卵石的形状之外，还要去观察卵石的颜色和花纹。
”（出示不同颜色和花纹的卵石图片）
⑷“刚才是老师给出的卵石图片让你们想象，那现在请你们观察一下你们小组的卵石有什么特点，把观察联想到的结果给同学们分享一下。
”
2、构图。
（6分钟）
“第一步我们对卵石进行了观察，接下来第二步该怎样做呢？
”
⑴、“根据我们观察的结果，现在我们要对卵石进行构图（出示一张卵石图片），请孩子观察思考一下由老师给出的这一张卵石图片，你们联想到哪些动物？
“嗯，刚才孩子们都积极思考发挥了想象力，老师也对这块卵石进行了联想，请看屏幕上（运用现代信息技术在屏幕上演示青蛙的构图）
对比在卵石上画的青蛙造型和真实的青蛙图片，启发学生思维，引出构图技法中的变形。
（呈现白天鹅的对比图）加深孩子对构图中变形技法的理解。
⑷（呈现狮子图片和狮子卵石图片）对比两图，启发孩子引出构图技法中的夸张。
3、着色。
（3分钟）
“构好图，接下来我们该做什么了呢？
”
（播放课件图片）
“老师这儿带来了一个已经构好图的卵石，看看老师是怎样对它进行上色的。
”
4、欣赏卵石图片。
（1分钟）
“孩子们我们已经掌握了卵石绘画的过程和技法，接下来让我们再平复一下心情，回到卵石的世界，看看各种各样漂亮的卵石动物图片。
三、实践：
（17分钟）
要求：
1、依据卵石的形状,发挥想象力,小组合作完成一件卵石动物造型作品。
2、构图饱满，构思巧妙,设计新颖,色彩搭配合理。
四、展评：
（5分钟）
组织学生将各小组的组品集中放在讲桌上，教师对其拍照传于屏幕上让学生欣赏，并鼓励各小组进行自评、互评。
五、拓展：
（1分钟）
“孩子们想一想除了今天所学的卵石动物造型，卵石还可以进行怎样的变化？
”
（出示课件图片）让学生了解更多关于卵石的造型。
六、小结
其实在咱们身边还有许许多多非常普通的物品，它们既没有靓丽的外表也没有美丽的色彩，但它们有独特的形态，为我们打开了艺术想象的空间，让我们一起练就一双发现美的慧眼，把世界变得更美丽。
学情分析
学生是中年级学生，对生活题材的美术活动有较浓厚的兴趣，喜欢挑战性的问题。
通过平时教学中的观察了解，学生思维较活跃，对动手操作有着浓厚的兴趣，小组合作探究有一定经验。
学生已学习了平面造型表现内容，为立体造型表现积累了一定的知识和经验。
学生对多媒体教学环境反映敏感，多媒体教学资源容易集中学生注意力，直观、生动、形象。
效果分析
学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。
对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。
我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。
教材分析
本课属于设计·应用学习领域。
卵石是天然形成的岩石颗粒，多为圆形，表面光滑，在大自然中随处可见。
他没有雨花石的色彩斑斓，没有玉石的玲珑剔透，但它的形态纹理色彩各异，经过大胆的联想，巧妙的设计，充分发挥材料的特点，绘画或拼摆成形，可以事卵石作品具有一定的观赏性，进而成为精美的工艺品。
本克在编写中，注重教学内容贴近学生生活实际，关注环境和生态，突出应用性，审美性和趣味性，力求使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。
本课是继《狮子大王》《可爱的动物》《动物乐园》等课之后的又一节以动物造型为主要表现内容的课程。
前几科抓住动物的特点进行面具制作，泥塑捏制及赏析动物造型作品。
本科旨在使用水分工具，巧妙利用卵石的外形特点进行动物形象的联想，用随形，组合和装饰等方法，设计制作出没u按可爱的卵石动物造型作品，提高学生对适形图案的绘画能力，并从中体验设计和制作活动的乐趣，同时也为后几课《有趣的生肖邮票》《艳丽的大公鸡》《动物的脸》等教学内容奠定知识和方法上的基础。
在本课的教学活动中，教师应引导学生关注身边不同的媒材或者废旧物品，让它们变废为宝，美化环境。
通过设计应用活动使学生认识美术表现的多样性，发展创新意识和创造能力。
教师还要力求给学生更多方法上的引导。
对于造型有困难的学生，教师还可以提示学生在卵石上直接画出自己喜欢的内容或提供几幅简笔画作品供学生参考，由此降低作业的要求，是不同能力的学生都能找到适合自己的创作方法，从而激发创作欲望，始终保持学习的浓厚兴趣。
小学三年级美术《卵石动物造型》评价
评价等级
评价要领
优秀
良好
合格
不合格
自评
他评
师评
总评
认识卵石动物造型的多种表现手法，能根据卵石的不同形状，创作出符合卵石形状的的动物形象。
完成作品，动物形象符合石头的形状，构图饱满，动物形象生动。
完成作品，动物形象较符合石头的形状，构图饱满，描绘出动物形象。
基本能完成作品；有动物形象，动物形象与卵石形状不太符合。
不能完成作品，无动物形象。
小学三年级美术《卵石动物造型》教学随堂评价表
任课教师：
高林班级：
三年级二班2018年4月12日
等级
姓名
自评
他评
优秀
良好
一般
较差
孙语馨
张雨帆
闻欣圆
陈尧
王微清
马用达
曹梦娇
闻欣宇
脚内侧踢球教学随堂评价表
任课教师：
高林班级：
三年级二班2018年4月12日
等级
姓名
自评
他评
优秀
良好
一般
较差
张寒晶
刘明奇
吴书全
曹庚健
韩钦宇
李佳姝
王越榕
张越颖
脚内侧踢球教学随堂评价表
任课教师：
高林班级：
三年级二班2018年4月12日
等级
姓名
自评
他评
优秀
良好
一般
较差
孙一然
李保正
周奥棋
董梦涵
王吉煜
李欣依
王鹏旭
张宽宇
脚内侧踢球教学随堂评价表
任课教师：
高林班级：
三年级二班2018年4月12日
等级
姓名
自评
他评
优秀
良好
一般
较差
郭馨绮
周昊坤
陶铠宁泽
李金睿
陶以敏
陈艺文
陶鸿宇
王荣金
脚内侧踢球教学随堂评价表
任课教师：
高林班级：
三年级二班2018年4月12日
等级
姓名
自评
他评
优秀
良好
一般
较差
何锦修
刘柠源
李威翰
王晓蒙
课后反思
本节课是造型设计课，我引导学生通过变形、夸张等多种手法进行卵石造型的设计。
在设计、制作中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。
我在这节课中只是交给学生一些简单的构图方法，主要是培养学生综合学习能力，创造精神和想象力。
学生在整个课堂中，都十分活跃，把一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了。
当然，课堂上还是出现了一些问题，比如学生带的石头太小，用毛笔涂色非常困难，还有的孩子颜料水分太多，没办法在石头表面上色，还有一些孩子的石头表面比较粗糙，涂色后效果不是很好等等。
在今后的教学中我要在课前准备时就提醒孩子一些他们预计不到的困难，事先给他们提示，避免在课堂上出现伤了孩子学习的积极性，体会不到成功的喜悦。
总结本课最主要的问题还是学生的构思不够新颖，大部分同学都是参照书本中小动物的形象把它照着画下来的，只有个别孩子有自己独特的想法并画出来的。
但是，在自己的作品没办法达到自己理想的程度的时候学生会表现出非常大的失败感，这个时候老师的适当帮助能马上让孩子情绪一下子提起来，老师只要帮助学生画一笔点睛之笔就可以了，不能包办太多。
往往有时候能力差的孩子老师帮了太多其他学生都会说那是老师的作品，不稀奇，非常打击孩子的自信心。
所以老师的帮助要适可而止，不要剥夺了孩子应有的权利。
陶行知先生说：
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”教师只要善于把握学生创造思维能力的契机，就能使学生不断迸发出“创造火花”。
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