人教版《语文》九年级上复习提纲docWord文件下载.docx
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3東点句段：
1.雨说，我来了，我来探访四月的大地：
这句话写出了春雨知时而降、春雨的珍贵以及春雨的爱心形象一一这雨俨然是一位存人的使者，爱的使者。
2.我是在白云的襁褓中笑着长大的：
把白云比作襁概，既虫动形象，又符合儿童心理，突出丫无忧无虑、温馨快乐的生活环境。
3.只要你们笑，大地的希望就有了：
这是诗人最殷切的希望，希望孩子们能够與敢快乐地而对生活，快乐地成长。
4.要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的新意：
诗人把具体•感的“苹果”“嘴里的那份甜”
贴切的变力“我祝福的心意”，卒尕显志却不婼声色，暗示/•种诗的祝福的力员，让人回味无穷。
这首诗借助春雨的形象，倾注了作者对祖国的爱与对祖国前景的深切关怀，表达了对在中国大地上生活的孩子温柔亲切的爱意，并希望孩子们能够自由快乐地亲近自己，无忧无虑地生活。
5敬业与乐业
木文作者梁启超，字卓如，号任公，又兮饮冰室主人，广东新会人，近代维新派代表人物之一。
本文选自《饮冰室合集》。
2熏难点字：
征引旁骛亵渎佝偻骈进解剖强聒不齿理至易明（道理极容易明白＞断$取义（丕题
上下文，孤立截取其屮的一段或一句｝③重点句段：
1.我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作:
木句承上启卜\“儒门”“佛门”“正当职业”分别与上文“孔子”“百丈禅师”“饱食终日，无所用心、群居终H，吉不及义”相呼砬，同时引出卜文“TT行业为先”的观点。
2.人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该用各人因自己的地位和才力，认定一件事去做：
此句采川否定的比喻，形象生动地表明人类生.存的意义在于创造而非消耗。
语言通俗易懂，言简意
赅，既是对前而深奥道理的具体阐释，也是向下•问题的自然过渡。
3.今天所讲，敬业即是贵任心，乐业即是趣味：
作者把“敬业”和“乐业”总结为“贵任心”和“乐趣”，通俗易懂，简单明了，照砬了首段屮的“但我确佔‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，
勾文题冇异曲同I:
之妙。
④中心思想：
本文通过引用经典、格言、名人事例，论述了有业、敬业、乐业在人类生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生态度，并对世人提出敬业与乐业的中肯劝告。
7傅雷家书两则
本文作者傅雷，翻译家、文艺评论家。
本文选自《傅雷家书》
2重难点字：
凭吊谀词扶掖颓废（意志消沉，精神蒌靡）枘凿消沉（情绪低落）廓然无累重蹈覆辙涕泗横流
3熏点句段：
1.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了：
这川话蕴含着对生命的真切体悟，川‘以说是字字珠玑。
它们形象生动地说明丫人生所耍经历的过程。
“紧张”“颓废”这两个
浏川得精妙，高度概括/人在高潮和低谷吋的两种截然不⑹的心态。
2.太阳太强烈，会把五谷晒焦；
雨水太猛，也会淹死庄稼：
运用/比喻的修辞r•法，形象地说明丫控制情绪的必耍，太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻说明了任何唞情都耍掌扼分寸。
3.赤子便是不知道孤独的。
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友：
赤子的心是敁纯洁的，只容纳人间最灾好最真箏的怙感：
赤子的生活也许是境遇不佳，缺少知音，但普人卜的赤子都将成力
他的知冇和朋友。
这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤了创造的博人宽广的精神世界。
这两封家书分别写于儿子消沉苦闷时和成功欣喜时，从两个方面表现出了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望，集中反映了傅雷的教子观：
胜不骄，败不馁。
9故乡
木文作者魯迅，原名周树人，我国茗名文学家、思想家、革命家。
木文选白《呐喊》。
萧索（荒凉、冷落｝隐晦潮汛髀愕然嗤笑瑟索惘然恣睢（放纵，放任）鹁鸪寒噤颧骨祭祀
3重点句段：
1.阿！
这不是我二十年来时时记得的故乡：
这句运川Q描乎法，寥寥数语就把作者对故乡深沉的怀念行发/岀来，反映/作者复杂的思绪，沉重的心情，也力下文与回忆巾的故乡的对比做/铺垫和暗示。
结
构上起到丫承上启下的作用。
2.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规：
未见K:
人、先问K:
卢引出了对杨二嫂的外貌描W，川“圆规”比喻杨一.嫂的体形，突出其“痩”。
通过以上刻幽，一个尖酸、门私的小市民形
象跃然纸上。
3.我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；
其实地上本没有路，走的人多了，也便
成了路：
把希望比作地上的路，形象生动。
结尾充满竹理，告诉人们：
只奋人人邡向A希望之路奔跑前进，
j能迎来新的中.活。
这句话深化丫上题，给人以鼓舞和信心。
本文以“我”回故乡为线索，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。
11我的叔叔于勒
本文作者莫泊桑，法国作家。
木文选自《羊脂球》。
拮据牡蛎煞白阔绰女奶嘟嚷橇开
1.唉！
如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀：
父亲的这句话在文中多次出现，这是作者在竭力涼染菲利t?
•火妇对于勒的强烈盼樂，为情1A的发展埋卜伏笔。
2.对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱贾一所别墅:
“十京九稳”实际上足毫无着落，反映出利普夫妇对金钱的痴迷，它们力毫无着落的钱财计划开
支，行为荒应可笑。
3.我心里默念到：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”：
这平.用了二个同义的判断句，强调了“我”与十勒之间关系密切，与父亲的ft私残酷形成鲜明的对比。
4.我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他：
这是故事的尾声，好像绕梁余音，耐人寻味。
从十年念念不忘到唯恐避之不及的转变，形成戏剧性的对比，M尽/人情冷暖、世态炎凉。
这篇小说用对比的手法描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，揭露了它们嫌贫爱富、虛伪自私的丑陋灵魂，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”。
13事物的正确答案不止一个
木文作者罗迦•费•因格，美国实业家。
木文选tl《中外母ffi教紂选萃》。
汲取压榨锲而不舍不言而喻持之以侃根深蒂固孜孜不倦
1.如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前：
这句
话揭尔丫“事物的:
il:
确答案只冇一个”这种思维方式的危害性：
附碍科学技术的进步。
2.不过，这种创造性思维是否任何人都具备呢？
是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
：
这里.足两个设问句，单独成段，起到丫承上启下的过渡作用，M吋也引发丫读者的思考。
本文针对“事物的正确答案只有一个”这种思维模式进行了质疑，指出“寻求第二种答案”有赖于创造性思维，论述了创造性思维必需的要素，并鼓励人们成为富有创造力的人。
16中国人失掉自信力了吗
本文作者售迅。
本文选自《且介亭杂文》、
玄虛诓骗脊梁污蔑慨叹
1.一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己：
这句话强调说明Z“求神拜佛”这种做法对国家冇害无益、丁•車无补，W会长久地麻醉宥自己的神经，永远不会觉醒。
深刻地讽刺丫散播谣言的反抗口分子。
2.然而，在这笼單之下，我们有并不失掉自信力的中国人在：
“中国人”指广大的中国人民。
“然而”…词表转折，满腔热情地歌颂了“并不失掉内佔力的屮W人”。
这是一个承上启卜的过渡＜d，由CT.接反驳转向
而立论，捉出论点。
这篇驳论文针对当时有些人散步中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据地批驳，鼓舞了广大中国人民的民族自信心，展现了作者的一颗拳拳爱国之心。
17智取生辰纲
木文作者施耐庵，沾木民初（朝代）小说家。
木文选tl《水浒》（名著导读详细）
嗔（竖）朴刀恁的（这样地，如此）儿的（起么）逞辩干系寻思聒噪厮觑怄气晁盖
3中心思想：
本文通过对杨志与众军的矛盾和杨志与晁盖一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志精明细致、蛮横急躁、江湖见识过人的性格，形象地表现出农民起义英雄的智慧、胆识和力量，生动地塑造了农民英雄的形象，讴歌了它们的智慧、胆识和协作一致的精神。
19范进中举
本文作者吴敬梓，字敏轩，淸代小说家。
本文选內《儒林外史》。
2S难点字：
带契腆啐嗑拙叙功绾商酌锭
1.“宗师说我火候己到，自古无考场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？
”
这见是一处心理描写，农现了范进急于考取功名，急于摆脱贫W，对功名的追求真是如痴如醉。
2.当下众邻居有拿鸭蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉了两只鸡来的。
这里描wr众邻店的行力，其实是在描v社会背景，暗氺丫范进之所以如此痴迷r科举都是社会所逼。
这
四个简短的句丫•就把封建社会的世态炎凉、人情冷暖尽情地表现ni來
3.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“噫！
好了！
我中了！
这里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列动词的使用，刻w出了范进得知内匕屮举后的得意形象，表
达丫对他的尤限讽刺。
4.他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫!
好!
我中了!
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
这咚细V/生动地揭示了范进内心和外形的矛/5:
就内心时吉，他是个胜利者，他感到扬招吐气，因时拍着乎大笑：
他耍向周围的人a布门己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市上。
但在外形上他却是个
火败者，尖发跌散，两于•黄泥，遍身足水，如m落汤鸡•样。
这也足对范进强烈的讽刺。
课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画了范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真是深刻地反映出封建科举制度对人们心灵的摧残。
21陈涉世家
1字词解释【应回归教材，落实在课下注释，下同】
2重点翻译：
1.若为鹿耕，何富贵也？
2.会天人雨，道不通，度己失期。
失期，法皆斩。
3.陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”4.扶苏以数谏故，上使外将兵。
5.今诚以吾众诈內称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
6.乃丹书帛口f陈胜王J，置人所押龟腹屮。
7.又间令吴广之次所旁从祠屮，夜箝火，狐鸣呼Uf大楚兴，陈胜王」。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
8.将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉。
9.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即己，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
10.诸郡县苦秦吏者，竚刑其长吏，杀之以应陈涉。
3理解性默写：
1.起义的H接原因（导火线）：
会天大附，道不通，度LJ,失期。
2、起义的根本原因：
天下苫秦久矣。
3、为起义所作舆论准备：
篝火狐鸣，丹节鱼腹（鱼腹藏节）。
4、“为天下唱，宣.多应者”与盂子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：
得道者多助，失道者寡助。
5、陈胜、吴广起义的策略是：
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
6、文中写陈涉发动起义"
召令徒属"
时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是"
王仗将相宁冇种乎！
7、表明陈涉从小有远人理想的一句是：
燕雀安知鸿鹄之志哉，
8、通过对天下形势的分析，起义能够成功的条件奋：
“天K苫秦久矣”“今诚以吾众诈Q称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
4S难问题：
1.文章主要表现了陈胜怎样的作川和冰能？
主要川了哪些描写方法？
①发动领导起义的作川，以推翻秦王朝②洞察吋KJ，中:
越的组织领导才十。
语言、动作、神态描写。
2、全文的线索是什么？
以陈胜、炅广的活动为线索。
3、“怅恨久之”“苟富贵，无相忘。
”“燕雀安知鸿鹄之志哉！
”表现了陈涉怎样的思想品格？
1不甘心受奴役②同悄同命运的人③具冇远大抱负、志向
1.陈涉分析形势吋透崙出的起义的冇利历史环境（冇利历史条件政治形势）是怎样的？
①天下苦秦久矣②统治集团内部发生矛盾斗t③秦朝外部也存仵矛盾④九百人被逼上绝路
5、“死国可乎”表现了陈涉什么精神？
为M事敢丁斗争和牺牲
6、陈涉抓住了哪两个宥利于起义的敏感问题，提出了怎样的起义策略？
扶苏和项燕都深得民心却卜落不明，“或以为死，或以力亡”；
诈称公子扶苏项燕
7、陈涉提出了怎样的起义策略？
这一策略效果怎样？
结合原文说一说。
诈白称公子扶苏项燕：
取得丫成功的效果；
①九百人敬受命②杀之以应陈涉③建立张楚政权，且发展迅速。
8、陈涉为起义做了什么样的舆论准备，效果怎样？
①负腹藏书②簿火狐鸣：
励“卒皆夜惊恐”，“卒屮往往语，皆指H陈胜”。
巩闷陈涉地位，坚定众人起义估心。
9、发动起义的关键是什么？
陈涉是怎样做的？
表现丫陈涉的什么才能？
并系两尉，荻得众人支持;
“广故数3欲f:
，忿$尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺（剑拔岀鞘），广起，夺而杀尉。
陈
胜佐之，并杀两尉”；
机朽勇敢。
10、陈涉是怎样动员戍卒并发动起义的？
①喏定众人起义的信心②为坛而盟，组成农K起义的队伍
11、综合全文来看，陈涉具宥怎样的性格和才能？
①冇远大的抱负、反抗决心和叛逆精神。
②对激励十个起义冇极强的鼓动性和弓召力，具冇卓越的组织领导冰干。
③对吋局冇着敏锐的洞察力。
1.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性、根据本段内容，作简要分析。
偶然性：
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩，将900名贫苦人民逼上绝路。
必然性：
天下苦秦
久矣，秦朝的残竑统治使人们忍无可忍。
13、“卒屮往往语，皆指目陈胜”说明丫什么？
表明舆论a传I:
作取得丫预期效果，人们对陈胜十分敬畏，也表明起义爆发前人心紧张而兴奋。
14、士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？
①敬畏陈胜，爱戴吴广，愿为他们效力②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上绝路。
③深受秦朝暴政的压迫（天下苦秦久矣）
15、“苟富贵，无相忘”表明陈涉什么态度？
不甘贫闲，乜改变现实的愿粜，乜福同亨。
16、为起义而做的威众准备：
置书鱼腹，箝火狐鸣
17、司马迁力什么把陈涉归入“世家”？
“世家”处迁W作《史记》吋创立的•种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。
陈涉出身雇农，司3迁之所以把他列入“世家”，⑴旮定陈涉伤推翻秦王
朝过程中的“首填”之功（首先发动起义的历史功缋）：
⑵认为陈涉曾•，度建立政权，发号施令，故给予
他A要历史地位。
可见司马迁尊C实际，尊巢历史。
22唐雎不辱使命
①重点翻译：
1.寡人欲以五亩里之地易安陵，安陵君苒许寡人！
2、人王加惠，以人易小，甚善。
3.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
4.此三子者，皆布衣之怒也，怀怒未发，休授降于天，与臣而
将四矣。
5.秦王色侥，长跪而谢之曰。
6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
7.秦王色挠，长跪而谢之曰。
8.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
9.以君力长者，故不错意也。
2理解性默写：
1.课文中哪-句话农现出秦王盛气凌人，乂分明是一个骗局？
寡人欲以五百里之地易
安陵，安陵君K:
许淼人！
2、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
大王加惠，以大易小，脉虽然，受地丁先王，愿终之，弗敢易！
3、课文是怎样写您雎要与秦王同归于尽的呢？
若丄•必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今口是也。
4、文屮哪一句话既是秦王无可奈何的A我解嘲，更是作者借秦王之U对唐雎所作的赞扬？
遂人逾垒2_火韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以冇先生也。
3重滩问题：
1.如何理解句中加点字词：
“寡人以五西里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦火韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
”？
秦T.说这话的H的是进行恫吓，从卜.文“且秦灭韩亡魏”一灼来看，匕乜炫耀武力的意思，那不是不能用武力夺取，只是暂
时不打兑使川武力，表现秦王的骄横。
2、如何理解“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”一句中“轻寡人”？
秦王希望你们ft淸形势，不要误以为我们不能用武力夺取、这句关键是•个“轻”卞，“轻”什么呢？
不是轻视秦王的建议，而是轻视他的平唞势力。
这是秦王故作反M，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的农现。
3、安陵君：
“迅然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
”唐雎：
“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”两人所表达的意思差不多，但从语气和态度上看，冇如不同？
唐雎比安陵^史强烈，更坚决。
4、秦王是怎样一个人？
骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强屮T
5、唐雎是怎样一个人？
从容镇定、不畏强暴、有BR有识、有凛然正气、热爱祖凼、不怕牺牲
6、唐雎列举专诸刺王僚等吏实宥什么用意？
两方面：
一是对ft己提出的“上之怒”的厉宙程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不耍轻举妄动，门寻死路。
7、本文最记一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象冇何作用？
从侧血烘托唐雎冇智冇勇、英气逼人的人无畏精神。
8、外交辞令往往委婉含蓄，隐贼沿“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
你敁好是将你们的上地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）与臣而将四矣。
我将效法他们三人，与你同归r尽。
9、用白己的话简耍回答：
应雎足怎样让泰王理屈词穷的？
从中可以看出逛雎足个怎样的人？
宜I应雎针锋相对，、j•步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒'
冗次，您雎列举丫7个布衣之上
的例子來反驳秦T，并表示要效法这些旮肌识的與士，不畏强撻，刺杀秦王。
最后，唐雎“挺剑而起”，
以死相拼，贪生取义，挫败秦.T。
唐雎是一个宥勇叙谋、不畏强拯、敢十献身的人。
10、唐雎出使秦国的原因是什么？
秦王以大易小而安陵君为什么不答应？
是因为秦王提出以大易小，
妥图吞丼安陵冇的十地。
安陵冇不答应，秦王不高兴，所以安陵冇派他出使秦国。
11、秦王初见废雎吋，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？
唐雎乂是怎样劝说秦王的？
秦王显得很骄横，以-种指贵的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也奋
礼。
12、秦王开始接受丫唐雎的劝告吗？
他冇什么反应？
秦王开始没冇接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，井以天f之怒來威胁唐雎。
13、而对秦王的天子之怒，庙雎害怕/吗？
他是如何进行反击的？
唐雎威然不惧。
他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。
14、秦王最识是长跪而谢之，说明Y什么？
这是从什么角度來表现唐雎的？
说明秦王害怕丫。
从侧面表现/妞雎不畏强暴的精神。
15、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？
秦王要求“易地”是包藏祸心、企图乔并安陵郡
16、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？
为什么？
这是秦T.的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。
他请雎“坐”，是坐卜来谈，不是放弃吞并。
文屮所说，也只是恭维唐
雎的话，从.M'
I时秦在军事的倒优势及秦王的性格來看，秦王是不会就此苦罢H•休的。
23隆中对*
1.孤不度徳量力，欲信大义于天下。
2.非为天吋，抑亦人谋也。
3荆州北据汉、沔，利尽南海4此殆天所以资将军，将军岂宥意乎？
5百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
6民殷国富而不知存恤，钾能之士思得明君。
7此可以为援而不可图也8遂用犯蹶，至于今日9.此人可就见，不可屈致也。
10.将军宜枉驾顾之。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见11.孤不度德贵力，欲信火义于天下，而智术短浅，遂川猖蹶，至于今日。
12.挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋13.国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
14.民殷H富而不知存恤，智能之士思得明君
②熏难问题：
1.用一段精练的话來表达你读了《隆中对》后对诸葛亮的印象（感受）具冇卓越的政
治、木事见解和冰能。
白尊白重，沾高白许，谨愤持重一“凡二往，乃见”：
对天下形势洞察精
深、丫如指掌，才华横溢、雄姿英发一隆屮对策、厂分天下。
2、诸葛亮矜刘备策划的最终m标（政治蓝图）是：
霸业可成，汉室可兴。
为达到这nfc提出的战略是：
跨初荆、益两州，保若附，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变。
3、概括说说诸葛亮对策的核心内容是什么？
连吴抗曹，A据荆、益州，北伐屮原。
4、诸葛亮“每£
1比丁•筲仲、乐毅”说明他什么？
说明他志H远大，自认力冇岀将入相的冰能。
5、诸莴亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
0〕有才能的人往往恃才傲物，如果不够尊重地珩他，他肯定不会來。
②亲0前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊東，表现诚意。
6、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？
原因是“汉室倾颓，奸E窃命，”“欲估大义十天下”但“钾术浅短，遂川猖獗”，希望能得到好的H•策，实现他的政治理想。
7、徐庶说诸总亮足“卧龙”冇什么含义？
他为什么要刘备亲白去拜访诸总亮?
①“卧龙”的比喻形象地描绘丫诸莴亮的超人才忾，再•次表明他是•个隐居山野的非凡人物、②伤徐庶看来，“枉才是
得“介”，“识來”便为“屈致”，这就更突出了诸葛焭的才能：
为卜‘文“凡二往，乃见”埋卜‘伏笔。
8、在诸莴亮的眼里刘备是一个怎样的人?
请从文屮找出原句加以说明。
“将军既帝室之胄，佶义著于四海”
9、“卧龙”比喻什么？
比喻潜居而米敁达的
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