表达方式描写方式表现手法含习题学生版.docx

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表达方式描写方式表现手法含习题学生版

表达方式、描写方式、表现手法（含习题）【学生版】

第一讲

一、表达方式

（一）什么是表达方式

表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

（二）常用的表达方式有五种：

叙述、描写、抒情、议论、说明，具体在写作时时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。

①叙述。

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

②描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

③抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

作用是：

①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。

物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

B、分类：

1、从描写对象的自然属性分，可分为人物描写、环境描写、场面描写。

（1）、人物描写主要分为正面描写和侧面描写

正面描写包括:

①肖像（外貌）描写：

即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。

②行动（动作）描写：

即对于人的具体行动的描写。

③语言（对话）描写：

即用个性化的语言表现个性化的人物。

④心理描写：

即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。

⑤神态描写等。

（2）、环境描写是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写，它包括自然景物和社会环境两个方面。

自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

社会环境猫写：

从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

其作用是：

①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；②衬托人物性格、衬托人物心情、表现人物的精神面貌；③推进情节发展，增加故事的真实感；④突出文章主题，反映社会生活；⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。

⑥渲染气氛。

2、从描写的角度看，可分为正面描写和侧面描写

正面描写指直接对写作对象进行描写，侧面描写是指不直接描写对象本身，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

基本作用是烘托，使描写对象更加鲜明突出。

3、除外，还可进行细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

三、表现手法（写作方法）

1、什么是表现手法？

表现手法也可称为表现方法（或表达技巧、写作方法），是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。

凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。

2、常见的表现手法（写作手法）有：

夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、欲扬先抑、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情、以小见大、借物喻人等。

3、不同文体的表现手法

抒情散文的表现手法丰富多彩，有借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法等；

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；

议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；

小说体：

描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

古诗词：

赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置

4、具体手法解释

托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比衬托、卒章显志、象征、想象、联想

照应、寓情于景、反衬、烘托、托物、起兴、以乐衬哀、渲染、虚实结合、欲扬先抑

设置悬念、点面结合、开门见山、伏笔照应、开篇点题、首尾呼应

四、修辞手法

凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。

修辞手法是针对具体的句子而言的。

修辞手法的种类很多，内容博杂。

总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。

因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。

五、提高练习

好望角

连俊超

①老人划着船向岸边驶来。

我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。

我回头朝岸边望去，老人问：

“岸边像什么？

”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。

他乐呵呵地说：

“非洲好望角！

”我愣住了。

老人脸上流露出一丝诡秘的笑：

“跟好望角长得一模一样！

”

②我不解地问：

“您到过好望角？

”老人呵呵一笑：

“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？

”他将目光送到了远处的河岸。

河水哗哗地响。

河上无风。

芦苇丛簇挺立。

③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。

当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！

可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。

人们四处逃难，我和爹娘跑散了。

后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。

那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。

”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。

有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。

④“这怎么破了一个洞啊？

”

⑤老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：

“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。

”老人微笑着摸了摸小肚子：

“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。

可书没读多少，又是‘革命’什么的。

干脆不念了，这辈子就没有念书的命。

那年我托人说了个媳妇成了家。

我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！

”老人向远处望了一眼：

“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。

”

⑥“你儿子？

”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。

老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：

“是啊，后来有了个儿子。

不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有’呢。

”水鸟果真朝他吆喝了起来。

老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。

水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。

那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。

⑦老人激动地说：

“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。

那次他差点就把我接过去看好望角了。

”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。

老人轻轻地摇了摇头：

“他在非洲被当地人给绑了。

老婆子一听就晕了过去。

她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。

一个人有一个人的命。

”老人的讲述纯净如清澈的河水。

⑨B“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。

有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。

那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。

日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。

回头一看，他娘的！

河岸跟地图册上画的一模一样。

这不就是好望角吗？

我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。

我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。

⑩“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！

”老人的脸庞像天空一样明净而深远……

夕阳正红，映得老人满身古铜色。

（选自2010年2月《今日教育·读写舫》）

1．阅读全文后，围绕“好望角”，在方框中补全对故事内容的概括。

（4分）

小时候

企盼长大后到好望角

执着追求梦想

长大成家时

怀疑好望角的存在

老年时

找到新的精神慰藉

2．理解加点词在句中的含义。

（4分）

（1）老人脸上流露出一丝诡秘的笑：

“跟好望角长得一模一样！

”

（2）老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。

3．请在文中划横线的A、B两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。

（4分）

A．老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

（动作描写）

B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。

有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。

（心理描写）

   4．结合全文，概括老人的性格特征。

（4分）

5．每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待？

请结合生活实际谈谈。

（4分）

六、过手练习

喜旺的年

谷凡

①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。

雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。

喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。

②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。

再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。

这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。

③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。

腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。

④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。

奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。

⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。

老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。

有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。

喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。

⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。

“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！

”是隔壁二爷的声音。

喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……

⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。

就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。

⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。

跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。

喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。

喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。

⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。

⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。

喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。

爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。

⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。

一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。

⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。

想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。

⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！

⑭远处传来奶奶的叫喊声：

“喜旺，你在哪里？

你爸爸妈妈回来了……”

（选自《小小说选刊》2014年第2期，有删改）

1.喜旺再见到父母前后，心情发生了怎样的变化？

（4分）

答：

2.请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同？

（4分）

腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八。

答：

3.文中第①③⑥段对“雪”的描写，在表达情感上有什么作用？

（4分）

答：

4.文中第⑨段划线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。

（4分）

他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子。

答：

5.有人说：

“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。

”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。

（4分）

答：