苏教版四年级科学上册检测题汇编.docx

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苏教版四年级科学上册检测题汇编

一、填空题

1、压缩空气有（弹）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（大）。

2、空气受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）流动。

3、热空气比同体积的冷空气（轻）。

4、因为地球是一个（球体），所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了空气的流动就形成了风。

5、空气主要是由（氧气、氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸汽）等气体混合而成。

6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（污染）了。

二、判断题

1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。

   （×）

2、我们周围空着的空间并不是真正空的，而是充满着空气。

   （√）

3、空气是一种单纯的气体。

   （×）

4、燃烧用去的是空气中的氧气。

   （√）

5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

   （√）

6、人类活动是造成空气污染的主要原因。

   （√）

7、在大自然中，空气总是循环运动着的。

   （√）

三、问答题

1、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒睡，水能流进瓶子里吗？

为什么？

答：

不能（开始会滴入几滴）。

因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不出去。

2、用冰块却食物，食物应放在冰块还是冰块？

答：

应把食物放在冰块下方。

因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气保卫住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。

苏教版小学《科学》四年级上册第一单元检测题

一、填空题：

1、压缩空气有（弹）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（大）。

2、空气受热时会（向上）流动，受冷时会向下流动。

3、热空气比同体积的冷空气（轻）。

4、因为地球是一个（球）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（冷热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了空气的流动就形成风。

5、空气主要是由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等气体混合而成。

6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（污染）了。

二、判断题（正确的说法画“√”，错误的说法话“×”）

1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。

。

………………………（×）

2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。

…………（√）

3、空气是一种单纯的气体。

……………………………………………………（×）

4、燃烧用去的是空气中的氧气。

………………………………………………（√）

5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

………………………………………（√）

6、人类活动是造成空气污染的主要原因。

…………………………………（√）

7、在大自然中，空气总是循环运动着的。

…………………………………（√）

三、问答题：

1、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？

为什么？

答：

不能（开始会滴入几滴）。

因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。

2、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？

为什么？

答：

应把食物放在冰块的下方。

因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。

 我掌握的科学方法

一、列举

 1、压缩空气在生活中的应用。

（至少三个例子）

答：

气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。

2、你有什么办法证明空气的存在？

（至少三个例子）

答：

把海绵、饼干、砖头放到水里挤压会看到有气泡冒出。

二、简答

1、自然界里的风是怎样形成的？

答;：

在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。

2、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？

为什么？

答：

制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。

而取暖器则相反，应放置在下放，让热空气自然上升，较快提高室内气温。

我的科学实践

1、设计实验证明压缩空气有弹性

实验名称：

压缩空气有弹性

实验材料：

充气的气球

实验过程：

（1）用手压时有什么感受？

再用力压感觉又怎样？

（2）、松开手后看见什么，怎样解释。

实验结论：

空气可以被压缩。

压缩空气有弹性。

2、设计实验证明空气受热会上升

实验名称：

空气受热会上升

实验材料：

蜡烛，火柴

实验过程：

（1）、点燃蜡烛

（2）、把手分别放在*近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在那里。

 实验结论：

空气受热后会上升

3、设计实验研究热空气为什么会上升

实验名称：

热空气为什么会上升

实验材料：

火柴、同样大小的纸杯两个，细线若干、均匀的细木棍一根

实验过程：

（1）、将纸杯底部各打三个空，用细线固定在细木棍的两端。

（2）、在细木棍中间系上细线，调节细线是木棍保持平衡。

（3）、用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。

（4）、移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察发生的现象。

  实验结论：

同体积的热空气比冷空气轻

4、设计实验研究冷热空气的对流

实验名称：

冷热空气的对流

实验材料：

水槽2个 同样大小玻璃瓶2个香一根玻璃片2片，热水、冰块

实验过程：

1、将一个水槽中放冰块，将另一个水槽中倒入热水。

2、将两个空玻璃瓶分别放入两个水槽中。

3、在热水瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走。

4、将冷瓶到放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动。

5、重复1、2、3步骤。

将有烟的热瓶到放在冷瓶上，抽掉玻璃板观察烟的流动。

实验结论：

热空气上升，冷空气下降。

5、设计实验研究空气的成分

实验名称：

空气的成分

实验材料：

水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

实验过程：

（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。

观察现象。

（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象

实验结论：

空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。

6、设计实验研究二氧化碳的性质

（1）实验名称:

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验材料：

制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

实验过程：

1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，

2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

实验结论：

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

（2）实验名称：

二氧化碳比空气重

实验材料：

制取一瓶二氧化碳备用，烧杯，细铁丝弯成梯状

实验过程：

1）安装蜡烛，使蜡烛分别居于烧杯的底部和中部。

2）、沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳 观察现象

实验结论：

二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重。

   苏教版小学《科学》四年级上册第二单元检测题 

1、物体的冷热程度叫（温度）。

2、一杯热水的降温规律是（由快到慢）。

3、热总是从（高温）处向（低温）处传递。

4、在固体中，热的主要传递方式是（传导）。

在气体和液体中，热主要是靠（对流）的方式传递的。

5、糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。

6、绝大多数物体受热时，体积会（膨胀）；冷却时，体积会（收缩），这种性质叫做（热胀冷缩）。

7、同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热（快），散热也（快）。

8、液态的水受热后会变成（气体）形态的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。

9、水蒸气遇（冷）后，又从气体变成液体，这种现象叫（凝结）。

二、判断并改错。

1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。

（×）应改为“绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。

”

2、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎（√）

3、夏天架电线不要绷得太紧，以免冬天冷缩绷断。

（√）

4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。

（√）

5、云和雾就是水蒸气。

（×）应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。

”

三、问答题：

1、温度的变化会对物体产生哪些影响？

请举例说明。

2、在生活中，人们可以通过加热和冷却物体做哪些事情？

请举例说明。

3、为什么锅把用塑料制作，而锅身用金属制作？

4、为什么冬天时人们喜欢穿深色的衣服，而在夏天喜欢穿浅色衣服？

5、空气会热胀冷缩吗？

请设计一个实验证明。

苏教版小学《科学》四年级上册第二单元检测题（卷）

一、填空题：

1、物体的冷热程度叫（    ）。

2、（     ）可以准确测量出物体的温度。

3、一般情况下，人体的温度是（   ），水烧开时的温度是（   ），冰水混合物的温度是（    ）。

4、温度计是易碎品，使用时要（   　　　  ）。

5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（      　　　　　 ），不要碰到容器的（      　　　　 ）。

6、要等温度计内的液柱（        　　　　　　　     ）时才能认读，并且要使（          　　　　　　　　　）保持水平。

7、一杯热水的降温规律是（       ）。

8、热总是从（     ）处向（     ）处传递。

9、（      ）、（      ）、（      ）是热的三种传递方式。

10、热在固体中，总是从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为（      ）。

11、液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（     ）。

12、不靠（   ）、（   ）或（      ）也能传递热，这种传热方式称为辐射。

13、在固体中，热的主要传递方式是（    ）。

在气体和液体中，热主要是靠（      ）的方式传递的。

14、使用酒精灯时,要把被加热物体放在火焰中温度最高的（       ）部分加热。

15、糖受热会熔化成（    ），冷却后又会凝结成（   ）。

16、二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做（      ）的固体。

干冰在达到室温时又能恢复到（     ）状态。

17、绝大多数物体受热时，体积会（     ）；（      ）时，体积会收缩，这种现象叫做（       ）。

18、温度计是利用（       ）的原理做成的。

19、加热和冷却可以改变物体的（       ）、（     ）。

20、不同物质具有的（       ）性能不同。

21、水和沙子相比，（    ）吸热和散热的速度快。

22、同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热（   ），散热也（   ）。

23、（  ）、（  ）、（  ）、（   ）、（  ）、（   ）、（  ）是大自然中水的多姿多彩的化身。

24、云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的（         ）变成的。

25、液体形态的水受热后会变成气体形态的水蒸气，这种现象叫（        ）。

26、水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫（         ）。

27、水的蒸发快慢与（         ）、（           ）和（           ）有关。

二、判断并改错。

1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。

（      ）

2、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎（      ）

3、夏天架电线不要绷得太紧，以免冬天冷缩绷断。

（       ）

4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。

（       ）

5、云和雾就是水蒸气。

（       ）

6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。

（         ）

7、物体加热以后体积会膨胀。

（         ）

8、铁垫圈受热体积会变大。

（　　）

第一单元  我们周围的空气

一、空气的性质

1、你用什么方法证明空气的存在（注射器抽气注入水中）（用塑料袋兜空气）。

2、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团（不会弄湿），因为（空气占据了杯子里的空间）。

3、把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到（另一端下沉），说明（空去有质量）。

4、解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有（空气流过）感觉，说明（流动）。

5、用手压气垫有（松软）感觉，怎样解释这种现（空气能被压缩，压缩空气有弹性）。

6、水和空气相比，相同点（都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的、都要占据空间）不同点（空气容易被压缩、空气比水轻等）。

7生活中哪些地方应用了压缩空气：

（给车轮胎充气）（给篮球充气）（玩空气枪）等。

8、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。

二、热空气和冷空气

1、等体积的热空气比冷空气（轻）。

2、空气受热会（向上流动），热空气（上升）；空气受冷会（向下流动）冷空气（下降）。

3举例说明热空气的用途：

（三国时中国人利用热空气上升的原理发明了孔明灯）、（1873年，法国人利用热空气上升原理制造出载人热气球）。

4、（因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况不同，各地的冷热程度就一样，冷热的差异造成空气的流动）就形成了风。

5、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。

三、空气中有什么

1、空气是由（氧气）（氮气）（二氧化碳）（水蒸气）等多种气体混合而成的。

2、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），大约占空气体积的（21%）空气中主要的气体是（氮气），大约占空气体积的（78%）。

3、二氧化碳的性质：

（二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）（二氧化碳比空气重）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火）。

4怎样制取二氧化碳？

答：

在一只瓶里放一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳，用带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，把二氧化碳引到另一只瓶里。

四、空气也是命之源

1人憋气时很难受、登山运动员要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上曾氧泵等都说明生命离不开（空气）它和（水）一样都是（生命之源）。

2、地球上几乎所有的生物都需要（空气）。

清洁的空气有利于我们的（健康）。

3、当空气中增加了（有害物质），空气就受到了污染。

（交通工具）（工业生产）（生活煤灶）等排放的烟尘废气污染着空气，（人类活动）是造成空气污染的主要原因。

4、污染的空气含有大量的（有害物质）。

空气污染严重时，会危害人类（健康）和（动植物生长）。

5、森林有（氧气制造厂）（天然空调器）（绿色蓄水库）（空气净化器）等美誉。

6、净化空气和减少对空气污染的措施有：

（植树造林）（减少交通工具尾气的排放）（不焚烧垃圾）等。

第二单元冷和热

一、冷热与温度

1、（物体的冷热程度）叫温度。

光凭感是无法准确判断出物体的温度的，（温度计）可以帮我们准确测量出物体的（温度）。

2、温度下降的规律是（先快后慢）。

二、热的传递

1、热在固体中，从温度（高）的地方传到温度（低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。

2、液体和气体受热（上升）、遇冷（下降），使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为（对流）。

3、不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。

三、加热和冷却

1、加热和冷却会影响物体的（形态）和（体积）。

2、二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。

（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。

3、绝大多数物体在（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。

4、1603年意大利科学家（伽利略）制造出了（空气温度计）。

1714年德国物理学家华兰海特发明了华氏温标，1742年瑞典天文学家摄尔修斯提出了（摄氏温度）用（℃）表示

5、在生产、生活中人们可以通过加热和冷却做哪些事情（既热胀冷缩的应用）？

使瘪了的乒乓球変圆；炼钢；预留铁轨缝隙等。

四、吸热和散热

1、不同物质具有的（吸热和散热）性能不一样的。

（固体）的吸热、散热性能优于（液体）。

2、深色物体升温（快），降温也（快）；浅色物体升温（慢），降温也（慢）。

3、吸热和散热在生活中的应用：

○1冰箱后面的散热板漆成黑色是因为深色物体的散热性能更好。

○2沙漠地区的人们长穿白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可以形成气体对流，会使人感到凉爽。

○3海水和沙的吸热性能不同，在阳光的照射下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，沙滩温度高。

五、水在加热和冷却后

1、（云）（雾）（雨）（露）（霜）（雪）（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。

云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的（水蒸气）变成的。

2、（液态）的水受热后变成（气态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。

水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。

3、水的蒸发快慢与（蒸发面积）（空气流动）和（周围温度）有关。

4、水有（液态）（固态）（气态）三种形态。

它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。

5、在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。

第一单元检测题

一、填空题

1．压缩空气有（  弹性  ），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（  大  ）。

2．空气受热时会（  向上  ）流动，受冷时会（向下  ）流动。

3．热空气比同体积的冷空气（  轻  ）。

4．因为地球是一个（  球）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同  ），各地的（冷热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了空气的流动就形成风。

5．空气主要是由（氧气  ）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等气体混合而成。

6．如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（污染）了。

二、判断题（正确的说法画“√"，错误的说法画“×"）

1．因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。

（×  ）

2．我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。

（√  ）

3．空气是一种单纯的气体。

（×  ）

4．燃烧用去的是空气中的氧气。

（√  ）

5．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

（√  ）

6．人类活动是造成空气污染的主要原因。

（  √）

7．在大自然中，空气总是循环运动着的。

（√  ）

第二单元检测题及部分参考答案

一、填空题

1．物体的冷热程度叫（  湿度    ）。

2一杯热水的降温规律是（  由快到慢      ）。

3．热总是从（  高温  ）处向（低温  ）传递。

4．在固体中，热的主要传递方式是（传导）。

在气体和液体中，热主要是

靠（对流）方式传递的。

5．糖受热会熔化成（  液体），冷却后又会凝结成（  固体  ）。

6．绝大多数物体受热时体积（膨胀）冷却时，体积会（收缩）这种性质叫做（热胀冷缩）。

7．同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热（快  ），散热也（快  ）。

8．液态的水受热后会变成（气体）形态的（水蒸气），这种现象叫（  蒸发  ）。

9．水蒸气遇（冷）后，又从气体变成液体，这种现象叫（凝结）.

二、判断并改错

1．所有的物体都具有热胀冷缩的性质。

错  改正：

大部分物体都具有热胀冷缩的性质。

2．夏天，自行车胎的气不要打得太足以免热胀爆胎。

对

3．夏天架电线不要绷得太紧以免冬天冷缩绷断。

对

4．不同物质吸热、散热的性能是不同的。

对

5．云和雾就是水蒸气。

错  改为：

云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。

第三单元奇妙的声音王国

一、声的音产生

1、我们的周围充满了各种声音，为我们传递了各种（信息），我们的生活离不开各种（声音）。

2、（弹拨）（敲击）（吹气）（摩擦）都可以使物体产生振动而发出声音。

3、声音是由物体（振动）产生的。

有震动就有（声音），震动停止声音就（消失）。

二、声音的传播

1、声音能在（固体）（液体）（气体）中传播，不能在（真空）中传播，即声音的传播需要（介质）。

2、不同物质的传声效果（不同）。

声音在（固体）和（液体）中的传播较强，而在（空气）中的传播较弱。

因为声音在液体和固体中传播不容易损失，而在空气中传播比较容易损失。

4、声音可以向（各个方向）传播。

5、“伏罂而听”运用是：

（挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播，传到坛子后引起坛壁的振动，又引起坛内空气的振动，空气的振动把声音传到了人的耳朵的道理。

）

三、我们是怎样听到声音的

1、声波能使阻碍物产生（振动）

2、耳朵由（耳廓）（外耳道）（鼓膜）（听小骨）（耳蜗）（听神经）构成

3、声音传递的路径为：

声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经。

4、耳廓有（收集声波）的作用。

5、（噪声）是听起来不舒服的声音，（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。

6、我们如何保护自己的听力：

（戴上耳塞）（捂住耳朵）（离开噪声区）。

7、我们应当（同情）（关爱）（理解）（帮助）听力有障碍的人。

四、不同的声音

1、声音的强弱叫做（音量）。

声音的强弱取决于声源的（振幅和距离）。

当声源（振幅）越大时，声音越强；距离声源（越近）时，声音越强。

2、要发出大小不同的声音，关键是（用力的大小造成物体振动幅度的大小不同）。

3、声音的高低叫做（音调）。

声音的高低与振动物体的（松紧）（长短）（粗细）有关。

（紧短细）的弦发出的声音较高，即振动（快），声音（高），振动（慢），声音（低）。

单元检测题

一、选择题

1．说话声音大小是（a）不同的表现，男高音和男低音是（b）不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长的声音来得（c）。

      a．音量      b．音调      C．高    d．强

2.“伏婴而听”的故事中，声音主要是借助于（a、C）传人侦察兵的耳朵。

a．土地    b．空气    C．坛子

二、判断题

1．在一组形状、大小完全相同的小口玻璃瓶内装上不等量的水，按水位高低的顺序依次排列好。

用嘴使劲向瓶口水平方向吹气，可以发现水装得越多的瓶子发出的声音音调越低；水装得越少的瓶子发出的声音音调越高；不装水的空瓶子发出的声音音调最高。

（X）

2．太空是一个静悄悄的世界。

（√）

3．声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。

（X）

4．噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。

凡是人们不需要的声音都是噪音。

（√）

三、连线题

把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。

（  6  ）听神经                  收集声波

（  5  ）耳蜗                    把声音信号报告给大脑

（  2  ）外耳道                  把振动变成大脑能接收的信号

（  1  ）耳廓                    传递振动

（  4  ）鼓膜                    传送声波

（  3  ）听小骨                  产生振动

第四单元吃的学问

一、