七年级政治第一单元教案.docx
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七年级政治第一单元教案
第一课珍惜新起点
（新学校，新同学）
课型：
新
教学目标：
知识与能力
让学生了解从七年级开始，新的生活画卷即将展开，应该学会逐步适应新的学校，新的生活。
过程与方法
通过学生的自我介绍、互相介绍等课堂活动和课下的调查活动，帮助学生对新的学校、班级、老师、同学有一个初步的认识。
情感、态度与价值观
通过教学，使学生对新的环境产生兴趣，并从情感上接受和热爱新的环境，树立从新的起点开始塑造自己成功形象的努力目标……
重点难点：
珍惜新友谊
教学准备：
多媒体
课时安排：
1
第一课时
课时目标：
完成本框教学
共享预案
个性调整
教学过程
一、初中生活新体验
师：
思想品德课是一门帮助我们解决实际问题的学科，那么我们现在碰到的最大的实际问题是什么？
我们告别了原来的小学，从不同的地方来到了新的学校，开始了新的学习生活，我想知道大家是怎样认识新环境的？
大家能用一些简单的词语概括这所学校的特点吗？
生：
（大、漂亮、方便）
师：
哦，大家一起来到这样一所学校，肯定会有很多想法，我们一起来做一个造句的游戏好吗？
句型：
来到新的学校，我觉得（自己的感受），我希望（对自己或者学校的期待）。
（抽3—6个学生回答，教师进行引导或鼓励）
刚才几位同学都说得很好，那么大家印象中的我们现在的学校是怎样的？
你来的几天有一些什么样的体验？
你最喜欢它的什么地方？
下面我们就来做一次小画家，画一副你印象中的新学校，在你最喜欢的地方作上标记★，并且想一想，你为什么最喜欢这里？
（学生3—5分钟作画，如果有画好的同学，提示他准备讲授）
（抽3—5名同学到讲台上展示画作，并且讲述为什么喜欢自己所作的地方）
教师总结：
进入新学校，我们开始了新的环境，会有很多感受和体验，同时，我们大家也站到了一个新的起点，开始了人生路上的一段新的征程，希望每一位同学都有好的表现。
二、珍视新友谊
师：
刚刚在前面的讲述中，大家用了很多次“新”字，我想肯定有同学心里想，我们进入了新学校，可我们和老朋友分开了啊！
友谊的确是我们成长过程中不可缺少的东西，有很多关于友谊的歌曲、成语、名言警句，你能举出几个例子吗？
（《朋友》、《永远是朋友》、莎士比亚名句：
有很多朋友，胜于有很多财富！
等等，可以播放相关音频）
我们不得不和老朋友门暂时分开，因为我们要成长发展，必然要进入新环境，那么我们在不忘记老朋友的同时，还应该干什么？
生：
结交新朋友！
师：
我们要结交新朋友，首先应该让别人认识和了解自己，有一个基本认识。
我们平时注意到成年人在社会交往中，通常会有一种帮助相互认识的东西，是什么？
生：
名片。
师：
对，我们当然可能还没有经过设计和印刷的名片，但是，我们有对自己的深入认识，有智慧的头脑，灵巧的双手，我们可以自己动手，做一张有个性、又能帮助新朋友认识和了解自己的名片！
提出要求：
（1）要表现自己的基本资料。
（2）要设计美观、大方，可以适当进行修饰。
（3）要注意说明自己特点的文字中文字通顺、流畅、有特色。
（4）要书写工整、如果有可能的话，可以使用多种文体。
提示注意：
（1）可以顺带展示自己的特点，书法、绘画、设计。
（2）尽可能使名片有吸引力。
（5—8分钟，制作名片，教师给予适时指导，可以参照第五页）
魅力展示：
邀请自愿的，或者有特色的同学展示他们的名片，同学们可对比修改。
小组活动：
认识新朋友
（教师将同学按座位分成小组，相互交换名片）
教师总结：
我们刚刚通过制作名片，认识了我们周围的新朋友，那么大家发现在看似不熟悉的同学中，你们有什么样的共同点了吗？
比如说：
我和**都是同一个区的
我和**都喜欢踢足球
我和**都是同一个小学毕业的
同学们能举例说一说吗？
教师总结：
通过小范围交流，我们发现，周围有很多同学与自己有共同点，我们相信自己，一定能很快在新环境中找到友谊，由于时间所限，我们现在只能在小范围中交换名片，下课后，我们可以和很多同学交换，结识更多新朋友。
希望每一位同学都能找到能和自己分享快乐、分担忧愁的新朋友，找到一份新的友谊，伴随我们度过宝贵的初中生活！
最后，提醒大家，我们的名片可不光指我们手上拿的、看得见的名片，对于其他人来说，我们的言谈举止，都是一张看不见、却更重要的名片！
所以大家要珍惜新环境、塑造一个自己满意、同学喜欢的新形象！
课下作业
给自己建立一个友谊档案吧，把你的好朋友的姓名和相关资料填写在表格里，这样你就会发现你会有越来越多的朋友的！
友谊档案
姓名
交友时间
目前状况
小计划：
现在，我很想向____________伸出友谊之手。
板书设计：
教学反思：
（创建新集体）
课型：
新
教学目标：
情感、态度价值观目标：
对新集体产生归属感受，热爱集体，具有集体荣誉感，自觉地参与集体建设；在集体生活中具有责任感、奉献精神和团队意识。
能力目标：
提高分析问题、解决问题的能力；提高对材料的综合归纳以及口头表达能力；培养学生在集体活动中的组织、协作能力。
知识目标：
认识到集体必须有共同的目标；懂得集体的发展离不开个人的贡献，在集体中必须具有起码的奉献精神与合作意识，并能把这些认识上升为自觉的行为。
重点难点：
新的班集体目标的确立。
良好的班级氛围对学生的成长是很重要的，新的班集体目标的确立关系到整个班集体的发展，关系到每个学生的身心发展。
教学准备：
多媒体
课时安排：
1
第一课时
课时目标：
完成本框教学
共享预案
个性调整
教学过程
导入新课：
教师：
同学们，我们已经结束了小学生活，进入新阶段的学习，重新组成一个新的集体，生活在一个新的集体中。
这个集体将伴随我们度过三年的时间，直接关系着我们个人的成长，我们该如何创建好新集体呢？
１．我们生活在一个新集体中（板书）
教师：
下面我们一起看一则小品：
《拔萝卜》（教师也可采用其他的小品）
（因为新学期伊始，师生间、学生间还不够熟悉，为打破拘谨的局面，让学生积极参与课堂教学，用与教学内容有关的小品，引发学生思考，用利于激活课堂教学）
故事最后的小老鼠说是他拔出了萝卜，你认为萝卜是怎样拔出来的？
（学生可能会想到人多力量大，集体的力量等，至于人多力量是否一定大的问题可能不会考虑到。
假如学生不能想到是他们有一个共同的目标上来的话，教师可继续发问）
是不是人多就能拔出萝卜呢？
为什么？
（学生思考、回答）
教师总结并导入课题：
他们在拔萝卜时必须方向一致，同时用力。
没有一个统一的目标，集体的力量就会相互内耗，集体成员就会失去前进的动力，达不到目的。
共同的目标，对一个集体来说是很重要的。
所以创建新集体，首先要有一个共同的目标。
教师讲宏志班的故事（故事可看备课资料）
教师：
这个班的学生生活在非常艰苦，是什么样激励他们克服重重困难，发奋读书呢？
这个故事，对创建我们的新集体有何启示。
（讨论）
教师：
这个秘密在于他们都有着远大的志缶。
他们的班主任说这个班的学生有着：
“我志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的精神。
对于一个新集体来说，首先要有一个共同的目标，对班级未来的蓝图有一个美好的构想，刚升入初中，同学们对小学的学校、班级有几分留恋，对新的集体又带着几分憧憬，下面请同学们说一说小学期间你所在的班集体有哪些好的地方，对现在的新集体有什么美好的期望，并说说你的理由。
你说我说大家说
教师引导学生对同学的各种想法加以归纳，指出学生的各种美好的期望就是班级集体的奋斗目标，并把有代表性的想法写到黑板上。
2．我们班级的奋斗目标：
（板书）
在学生形成共识后，进行小组合作，把班级的共同目标用标语、口号、图画的形式展示出来。
新课小结：
教师：
任何集体都必须有一个共同的目标，有了目标才会有前进的动力，通过本节课的学习，我们为新集体制定了目标，这是前进的动力，前进的方向。
同学们讲得都很好，如果我们把这些期望都实现，那我们班集体一定会非常棒，让我们一起为了这个共同的目标发奋努力吧！
作业布置：
教师：
把上课时的标语、口号写成条幅，布置教室。
（小组合作完成）
导入新课：
教师：
上节课通过我们同学的集体合作，形成了我们班级共同的目标，有了目标，是不是一定就实现班级的理想呢？
你我齐努力协手共创新集体（板书）
新课教学：
教师：
上课之前，我们先请几个同学为我们表演节目。
（上来一位带手风琴的同学）同学们，你们想一想，在所有音符中，你最喜欢琴键上的哪个音？
（根据同学的回答，让其演奏。
类似提问几个学生后，再由上面的学生演奏完整的曲子，表演完，学生下去）
教师：
刚才的演奏，到底哪一种好听？
为什么？
（学生回答）
教师：
是啊，一个音符唱不出一首优美的曲子，一朵鲜花打扮不出一个美丽的春天，同样就像我们的集体，它是由我们众多的同学组成的，只有每个同学都积极行动起来，我们的集体才是一个富有生命的集体。
1．创建成优良班集体离不开每个成员的贡献（板书）
在我们这个班集体中，每一个同学就如一个个音符，每一个人都有是独一无二的，用你这一个音符，能为我们的班集体弹奏出什么声音？
（1）我有哪些优点？
我能为班级做什么？
能担任什么职务？
学生思考讨论（10分钟）学生回答后，老师把学生所报的班级工作岗位定在黑板上。
（副板书）
教师：
大家都十分热爱自己的集体，都具有为班级做实事的打算的决心，但是不是每个人发挥了自己的特长就能把班级建设好呢？
或许下面的表演会给我们一些启示。
（2）小品表演：
五位学生表演小品《五兄弟吵架》（六名学生，一名幕后独白，五名学生表演）
讨论：
（1）五个手指兄弟都很能干，却为什么一个都扫不了地？
（2）这则寓言故事对你有何启示？
教师：
集体成绩的取得，离不开集体每一成员的团结协作。
许多事情，靠个人的单打独斗是完成不了的。
今天我们已经进入了知识经济时代，经济全球化，国际间的分工合作不断加深，所以专家指出21世纪的人才不仅需要扎实的专业技术，更需要有强烈的合作意识和团队精神，比如：
反恐、拯救全球环境、抗击非典等都需要国际间的合作与共同努力，再如我国“神舟五号”发射成功、各项科研成就的取得，都是广大专家、科技人员分工协作的结果，所以在集体中，我人除了发挥个人的特长之外，还需要一种协作和精神或者说是一种团队意识。
所以我们从小就要有一种合作意识。
2．创建优良的班集体离不开每个成员的团结协作（板书）
合作操练场：
活动：
每大组出六人进行接力比赛，二人为一组，二人的腿绑在一起进行接力比赛（其他同学为后方啦啦队）评出优胜组为最佳合作奖并发给奖杯。
活动后，各组谈得失。
新课小结：
教师：
同学们，一个优良的集体离不开每一个集体成员的努力，更离不开集体成员彼此之间的团结协作。
刚才的活动仅仅是个开始，老师希望你们把这种奉献的意识、团队的精神带入到今后的学习、工作、生活中，用我们的每一个音符为我们所在的集体奏出最优美、最感人的乐曲。
作业布置：
每个学生发挥特长并与他人合作，出一期“创建新集体”为主题的黑板报，参与年级组黑板报评比。
板书设计：
教学反思：
第二课把握学习新节奏
（学习新天地）
课型：
新
教学目标：
1．知识与技能
比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。
2．过程与方法
通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。
3．情感、态度和价值观
本课就像一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。
同时能够正确对待自己学习中存在的缺点，以及改正的必要，帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心，激起他们努力学习的斗志，最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习文化。
重点难点：
如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。
教学准备：
多媒体
课时安排：
1
第一课时
课时目标：
完成本框教学
共享预案
个性调整
教学过程
[看一看]——让学生观看小品“我的一天”
（请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）
[议一议]——分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。
（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。
）
[试一试]——看谁背得好
1．在规定时间内背诵一段文字，看谁背得又快又好。
2．在规定时间内用规定方式背诵同一段文字，看谁背得又快又好。
（通过这个活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否。
）
［测一测］——根据气质选择学习方式
1．让学生做一份气质测试表，测出自己的气质类型。
2．教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。
（通过这个活动，进一步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。
）
［猜一猜］——你知道我是哪一科的教师。
1．请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。
2．让同学来猜他们模仿的是哪位教师，
（通过这个活动一方面让学生进一步了解教师的上课的不同方式，另一方面让学生明白：
如果我们能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。
）
教师：
你若是动物园中的一只大猩猩——当然，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当——因为这并不是我们要讨论的关键。
好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办？
（学生回答）：
略
教师：
大猩猩会找来一块石头踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的话）去拿自己最喜欢吃的香蕉。
如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到一根树枝。
去把香蕉捅下来！
人类（注意！
“人类”可是包括你和我的——现在我们不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聪明。
对于这一点，你不会置疑吧？
可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了——我们竟然忘了去寻找和借助一些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。
此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只好无奈地对自己说：
香蕉一点也不好吃！
其实你才不这样认为呢！
面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。
而我们学习时，会有怎样的表现呢？
下面请看一幅漫画：
提问：
1．这幅画说明了什么问题？
2．你有过这样的体验吗？
3．你愿意做画中的那一位？
（学生回答）：
略
教师：
从漫画中我们可以看出：
面对学习，两个同学有了完全不同的表现。
寻找其原因，我们发现：
A．越不会学——越不爱学——越学不好——越不爱学-——越不会学
B．越会学——越爱学——越学得好——越爱学——越会学
那么，为什么会有这么大的区别呢？
让我们在来思考一个问题？
如果一个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗？
（学生回答）：
略
教师：
对，他当然不会！
你和我也不会！
谁去找，谁就是傻瓜啦！
可是山里到底有没有兔子呢？
我们仔细观察后会发现：
有的人学得轻松，而且成绩好；而有的人学得很累，却成绩不佳——这说明学习是有方法的！
山里是有兔子的！
两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！
活动体验1——你看一眼就能记住下面这串数字吗？
181********642
（学生参与活动）
教师：
回答“能”的同学，祝贺你们！
因为你们已经具备一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！
回答“不能”或不敢回答的同学，也同样祝贺你们！
因为今天你们将从一个不会学习的人变成一个会学习的人。
首先请你们跟我再重新回答一次：
能，我一定能记住你们！
即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！
因为你坚信“山里有兔子”了。
相信，有了方法就可以做到。
这样你们也具备了一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！
活动体验2——在两分钟内背出∏=3.1415926535897932384626，看能背到小数点后几位。
（学生参与活动）
教师：
先请同学们看一首诗：
山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
然后请同学们把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。
（学生背诗）
教师：
再请同学们去记一记前面的圆周率的值，看一看有什么不一样。
（学生用“谐音记忆法”重新记忆）
大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？
这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。
利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。
怎么样？
学习是有方法的吧。
活动体验3——挑战奥运
1．教师提问：
2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？
2．（学生回答）
3．教师公布2008年北京奥运会的项目有：
田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。
4．教师提问：
有什么方法可以很好地记住这么多项目？
5．（学生回答）
6．教师分析：
对于这种内容多的知识，我们可以用“分类归纳法”来记忆。
也就是先把所需要记忆的内容按照自己所掌握的分类标准或按照自己制定的标准进行分类；然后再分别记忆。
对于奥运会的项目我们可以按照这样的标准进行分类：
第一类：
与水有关的——游泳、跳水、皮划艇、塞艇、帆船。
第二类：
与球有关的——水球、乒乓球、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。
第三类：
两人打斗时可以直接用上的技术——射击、射箭、击剑、跆拳道、摔跤、拳击、柔道。
第四类：
可以自己玩的——田径、举重、马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、现代五项。
7．（学生运用“分类归纳法”进行尝试性记忆。
）
8．教师小结：
怎么样？
我们把一大块内容分成了四小块，掌握起来是不是就容易多了？
而对于四类中的每一项我们还可以采用其他方法来记忆。
比如谐音记忆法。
注意，方法不是单一的，就好像山里不是只有一只兔子！
教师：
大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。
猎人始终相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。
你在今天的学习中找到了什么？
你想在学习中摘到更多的香蕉吗？
你想在学习过程中快乐地飞翔吗？
快那就快行动起来，到学习实践中去细心观察、寻找，你一定能发现学习的“窍门”，也一定能摘到那诱人的“香蕉”的！
小结（略）
板书设计：
教学反思：
（享受学习）
课型：
新
教学目标：
（一）情感、态度、价值观
1．通过学生自身对以往学习的回忆，使学生真正体验到学习过程中的苦与乐。
2．通过苦与乐的比较，使学生真正领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
3．学习是一种权利，通过某些地区“因失学给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾”的学习，使学生懂得为他们创造美好学习环境是来之不易的，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力。
4．世界之大，无奇不有，通过对世界奥秘的探索，进一步激发学生的求知欲望。
体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。
5．通过学习是一种享受的认识和理解，使学生树立正确的学习动机和正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
（二）能力目标
1．通过学习，提高学生归纳和分析学习过程中的种种艰辛和种种乐趣的能力。
2．通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证的理解学习中困难与快乐的关系。
3．通过比较，使学生理解“学习是自己的一种权利”“有这种权利是一种幸福”的真正涵义。
4．通过学习，使学生能够运用《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律，维护自身的学习权利不受侵犯。
5．通过学习，使学生能够对大自然的不解现象提出一些创造性的问题以及初步解决疑惑的设想。
6．通过学习，使学生学会珍惜现在拥有的学习机会。
提高学生学习的自觉性和主动性。
（三）知识目标
1．通过学习，使学生懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐相互交融在一起的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动。
2．通过课堂教学，使学生认识到学习是一种享受，它能使不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的无穷快乐。
3．通过学习，使学生认识到对于每个人来说学习不仅是一个机会，而且还是我们应该享有的一种权利。
重点难点：
让学生体验学习中的乐趣。
随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好，培养了一批又一批德智体全面发展的优秀人才。
但与此同时，我们也不难发现在美好的学习环境中却有一批不求上进，厌学逃学的学生，尤其是进入人生第二个关键期的中学生这种现象更为严重，造成这一现象的原因也许很多很多，但其根本原因在于学生内心对学习缺乏兴趣，对知识缺乏一种强烈的好奇心。
因此，“如何让学生体验到学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲望”就显得尤为重要。
无数事实证明；只有发至于内心的动力，学习才会持之以恒。
教学准备：
多媒体
课时安排：
1
第一课时
课时目标：
完成本框教学
共享预案
个性调整
教学过程
第一课时：
《学习中的苦与乐》
（一）齐唱儿歌，导入新课：
听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：
读书郎的心情是怎样的？
——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？
——读书是一件快乐的事情。
（二）感受学习，激发兴趣
1．学习能超越自我，所以我快乐
（1）“寻找读书的快乐”的活动
①“寻找身边读书的快乐的故事”活动，激发学生学习的热情。
故事一：
爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。
”
故事二：
宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？
数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
……
②“寻找自己读书的快乐的事”活动，在你的学习过程中曾经有过哪些快乐？
学习中的乐
1．
2．
3．
4．
5．
（2）“寻找读书的困苦”的活动
①但学习过程有没有困苦之处？
——有
请同学们“找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词”。
——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句
——“头悬粱”“锥刺骨”的典故
——梅花香自苦寒来
……
②“寻找自己读书的困苦的事”活动，在你的学习过程中曾经有过哪些困苦？
学习中的苦
1．
2．
3．
4．
5．
③体味困苦：
在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？
又是怎么去做的？
又会有什么样的结果？
这时你的心情是怎样的？
有的同学：
努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：
怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
（3）感受学习：
同学讨论：
“比较学习过程中出现的快乐与困苦和对待困苦的不
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