柳州市中小学教师继续教育工程.docx
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柳州市中小学教师继续教育工程
柳州市中小学教师继续教育工程
骨干教师二平台
个人专业发展计划表
学校：
柳州市第二十四中学
姓名：
宁庆梅
学科：
政治
职称：
中学一级
姓名
宁庆梅
最高学历学校
本科
性别
女
所在学校
柳州第24中学
出生年月
1967年5月11日
职称
中学一级
毕业学校
广西教育学院
任教学科
政治
教龄
22
任教年级
八年级
社会兼职
地址
柳州市第24中学
邮编
545005
电话
3916017
博客地址
号码
4
工作经历
1982年9月至1985年7月在广西柳州市师范学校就读任学生
1985年7月至1992年7月在柳机小学任班主任、少先队辅导员
1992年9~1997年在柳机中学任班主任、团委书记、柳机厂团委副书记（兼职）
1997年9月至2003年7月在二十四中任班主任、政教处副主任
2003年9月至2007年在二十四中学任班主任、科研处主任、教务处主任
学习培训经历
1994~1997年参加广西师范大学函授班学习
1997~2000年参加广西教育学院本科班学习
2004年3月~5月在南京大学附中挂职学习
2006年3月至今参加鱼峰区“三名”工程培训学习
人生格言
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒
最爱读的书
《格言》、施良方的《学习论》
业余爱好
旅游、看书、文娱活动
个人业绩
（近五年主要业绩）
2001、2002、2003年连续三年教师年终考核获优秀等级
2002年荣获校级“先进教育工作者”称号
2003年所带班级评为市级“先进团支部”
2003年获校级“优秀共产党员”光荣称号
2003年所带班级评为市级“先进班级”
2003年论文《中学生认知试验研究与教学干预》获中科院心理研究所一等奖
2004年被评为柳州市优秀教师
2005年被评为校级文明教育工作者
2005年7月被评为校级“优秀共产党员”
2005年9月被评为自治区优秀教师
2006年7月获“全国中学生时事政治大赛”优秀辅导教师奖。
2006年5月所带班级荣获校级先进班集体。
主要科研成果
（专业特长）
课题：
2000--2006年，组织、参与了全国教育科学“九五”、“十五”规划重点课题“中小学生学习方法与心理发展的应用研究”的实验及“中小学生学习策略与创造力培养的理论和应用研究”的实验。
2003年参加柳州市“中小学优秀班集体建设科学研究”实验。
科研成果：
2001年论文《培养初一学生学习策略试验研究》获中科院心理研究所一等奖。
2002年论文《浅谈归因偏差的因素及教育方法》获教育学会二等奖。
2003年代表课题组参加结题答辩，获得专家组一致肯定，学校荣获“优秀试验学校”称号。
2003年论文《中学生认知试验研究与教学干预》获中科院心理研究所一等奖
教学案例：
2006年，撰写的教案《依法实施自我保护》获市中学思想政治优秀教案一等奖。
学科教育（教学）
思想/观点
学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。
注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个新形势下有思想的教师。
教研论文代表作
《培养初一学生学习策略试验研究》发表于2001年第三期《柳州市职业技术学院》学报
《中学生认知试验研究与教学干预》荣获中科院心理研究所一等奖
典型课例
八年级思想政治上册第五单元《依法实施自我保护》
自我剖析（个人素养分析、对教育教学、科研能力进行自我剖析，字数要求3000-5000字。
）
一、个人素养方面
从1985年踏上工作岗位至今，已经近二十年了，在自身的努力以及学校的培养下，我从一名生涩的新教师逐渐成长为一名有一定教学经验的“老”教师。
多年来，能及时了解、掌握党和国家的教育方针政策，具有坚定的政治信念。
一贯忠诚党的教育事业，恪守教师职业道德。
有较强的事业心和责任感，对工作充满热情，积极进取，虚心好学，勤奋工作，有很好的团队合作精神。
对学生满怀爱心，积极投身于教育教学的改革和教育科研活动中。
二、教育教学方面
具有20多年的中小学教学经历,有较扎实的教育教学理论基础和教学业务能力,教学基本功扎实，教学效果较好；能全面贯彻党的教育方针，能深刻领会课程标准,重视培养学生的全面发展能力，勤于钻研教学中的教学方法及学生的学习方法，教学基本功扎实，课堂教学具有亲和力.有效地落实了教育教学目标。
有终身学习的精神,工作以来，始终不忘读书，注重业务学习和能力提高，不断学习教育教学新理念，了解教育发展方向，能认真研读和学习课改理念,教学理念新，有一定的理论基础、教学实践及教学指导能力。
教育教学成绩显着是位德才兼备地教师。
能运用教育学、教育心理学等理论解决教育教学学生实际问题，教学中能体现素质教育、课改新理念。
连续两届担任班主任、毕业班的教学工作。
教学中，遵循教育教学规律，树立“以学生为本”的教育理念，认真完成教育教学工作，针对不同层次的学生采取丰富多彩的教学手段，尊重和平等的对待每一个学生，建立良好的师生关系，启发、引导学生自主、创新、合作学习，深入学习钻研，灵活掌握各种先进和教学手段并应用与教育教学。
教学效果良好，得到同行的好评。
所带的初三毕业班在2003年中考中，年级政治的平均分、优秀率、及格率等各项指标名列柳州市第一、二名。
本班学生上柳高6人（我校上柳高9人），2006年中考，年级政治学科成绩各项指标超市平均水平名列市前茅所教班级优秀率排柳州市前第十名。
由于教育教学成绩突出，2004年被评为学校骨干教师。
2000年担任班主任至今，她时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德宗旨，充分利用班（团）会，校内各种教育资源开展班级管理和德育建设活动，树立正确舆论导向。
用爱心、细心，耐心做好学生的思想工作，激发每个孩子身上的潜能，鼓励学生不断去探索，使学生才华得到淋漓尽致的发挥，学生德、智、体全面发展。
所带班级多次被评为柳州市先进班集体、柳州市先进团支部、二十四中学先进班集体。
在2003年中考中，所带班级33名同学，有28名考上省市级重点高中，其中柳高6人，创我校最高记录。
因工作表现突出，她本人被评为柳州市优秀教师，柳州市优秀班主任，二十四中优秀教育工作者，优秀共产党员。
担任教务处主任以来，能团结广大同志，虚心学习。
在原中教处主任工作的基础上，进一步完善深化课程教学模式改革，教学常规管理，充分发挥调动教师的积极性，加强对课堂教学的管理以及学生成绩追踪反馈，使课堂教学更加合理科学，管理更规范有效，得到了学校领导及同志们得的好评，各年级的教学质量有了不同的程度的提高。
今年的中考，2002届考生中，20多名考生成绩达省重点高中录取线。
60多名考生达市重点高中录取线，中考成绩显着。
作为教导主任，我坚持教学常规的管理，从细节处规范教师的行为。
我们制定了教学常规制定，每个月坚持实施，对教师的教学管理，重过程，人本化。
我坚信，干好自己的工作，为学习的教育教学提供较好的保障，就是我最大的成功。
在此，我也非常感谢教师们对我的理解和支持，以及给我的帮助。
作为一名骨干教师，光是自己进步那是不行的。
培养青年教师也是我义不容辞的责任。
与老师们共同研究，共同提高更成了我的主要工作。
从如何上好课，如何提高课堂教学的艺术和技巧、如何针对学生的心理开展教学等方面进行耐心细致的指导，不厌其烦地讲解，除本校之外，我还到支教学校、三江丹洲中学、忻城一中、融安、融水等县去指导青年教师，帮助他们的成长，提高，以求和老师们共同进步，更好地为孩子们服务。
但是是近一二年来，我感到自己的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而不能加快，具体表现在对教材的处理难以突破常规的束缚，学生的成绩没有大的突破。
我对自己的情况作了个剖析：
不足之处是缺少深厚的教育理论底蕴，理论学习严重不足，工作中少创新、突破。
教学中出现的问题没能及时的反思和总结。
运用现代多媒体技术的能力还要加强，特别是运用电脑技术制作多媒体动画软件方面还比较弱。
在课堂教学中还不够亲切温柔，以及充分调动中下生的学习积极性这方面的能力还需不断努力。
今后，应该多加强自己理论学习，多多练笔，在以往的教育教学经验心得的基础上写出有质量的论文；其次要提高自己的教学效率，使课堂教学活泼有序，充分发挥全体学生积极能动性，激发学生的思维，努力提高学生的学习成绩。
努力学习并提高班主任工作的艺术，使自己在班级管理能力方面有所提高，培养出一个充满朝气，班风良好的班集体；能够正确把握学生心理，善于对学生进行心理疏导。
三、科研方面
热爱教育科研事业，了解教育科研工作的性质，掌握教育科研工作的基本方式、方法。
2000年，参与了全国教育科学规划“九五”重点课题的<初中学生学习策略的培养>研究。
三年来，作为课题组成员及负责人，全程参与了试验，试验研究过程中，主动虚心向专家请教，边学习边探究，努力钻研，在专家的指导下，对学生施以元认知教学干预以及心理健康训练，课题试验取得了成功。
撰写的论文《培养初一学生学习策略试验研究》获中科院心理研究所一等奖。
论文《浅谈归因偏差的因素及教育方法》获教育学会二等奖。
论文《中学生认知试验研究与教学干预》获中科院心理研究所一等奖2006年，撰写的教案《依法实施自我保护》获市中学思想政治优秀教案一等奖，2006年7月获“全国中学生时事政治大赛”优秀辅导教师奖。
多篇论文获自治区、市级一二等奖。
2003年代表课题组参加结题答辩，获得专家组一致肯定，学校荣获“优秀试验学校”称号。
多次在课题年会上、兄弟学校作经验交流介绍，深受同行好评。
2004年，中央电视台，中国科学院心理研究所专程到校对该课题作了专题采访报导。
2004年,我又承担全国教育科学规划“十五”重点课题的<初中学生学习策略的培养>研究，组织学校教师参加广西教育科研处教育教学论文评比,选送的二十一篇论文有十九篇论文分别获一、二、三等奖，学校荣获优秀组织奖；在独立承担课题研究及担任课题负责人组织课题研究方面积累了丰富的经验。
因教育科研工作成绩突出，在学校中层干部竟聘中，被聘为科研处主任。
由于教育理论相对缺乏，论文撰写能力有待加强，教育科研能力也不够强，需要不断学习、不断总结。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
我想，成绩是不应该拿来驻足观赏的，而是用来催人奋进的，我将用所取得的这点成绩来激励自己不断前进。
同时，我深刻地认识到，我的工作光踏实还不够，光有敬业精神、奉献精神还不够，作为一个管理人员，我必须努力实践，勇于创新，作为一名教师，我必须加强探索、刻苦钻研，致力于课改试验。
干一样工作就是迎接一次挑战，一个人有了理想，有了追求，才会有她无悔的人生。
教师这个职业，永远是我最珍爱的职业。
我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
个人专业发展方向及计划
一、个人专业发展方向：
1、不断加强理论学习，与时俱进。
在教育教学中，理论与实践相结合，运用新的教育理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，从实践中学习，在反思中进步，自身的业务素质上争取有一个新的突破，争取早日成为一名骨干级教师。
2、不断提高自己的科研能力和承担课题的能力，增强科研意识，积极参与课题研究，树立“让日常教学处于科研状态中”的理念，。
向“科研型”教师、“研究型”教师转化。
争取研究出成果。
3、学习专业理论知识，进一步了解学生的心理发展规律，根据学生的心理特点进行有效的学习策略训练，教育教学风格逐渐凸现，努力形成自己独特的教学风范。
二、个人专业发展计划：
（2007年4月——2008年12月）
（一）学习和研修
教师的专业成长离不开终身学习，不断学习、深入研修是名师成长的阶梯。
1、系统地学习一些理论专着，使学习成为自己的一种内需，认真阅读教育理论书籍：
陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学》；邱伟光、张耀灿主编的《思想政治教育的原理》；何克抗编着的《教学系统设计》；吴云岗主编的《教学的原理模式和活动》；教育科学出版社的《教育学基础》和《心理学基础》等。
了解当前的信息教育新动态，每年读书笔记1万字以上，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，在理性的认识中丰富自我。
2、按时参加各种培训学习，完成培训学习任务
3、观摩学习同行的示范课、优质课，吸取先进的教育教学经验。
4、在网络平台开展学术交流与教学研究活动。
（二）课堂教学
课堂教学是教师专业成长的主阵地，造就名师必须以课堂教学为载体。
1、认真完成教育教学任务，拓宽视野，提高教育教学实践及教学科研能力，创立自己独特的教学风格，大幅度提高学生的成绩。
2、在正确的教育思想的支着下，创造性开展教育教学工作，对自己的教学实际工作进行反思总结，坚持写教学反思录和教学案例，每学期至少应写3篇反思录，并撰写1-2个反映自己教学思想和教学模式的教学案例；每年写出反思性总结5000字以上。
3、用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成自己的教学特色和风格，力争在一年内建构并逐步完善教学模式，提升教学艺术水平，形成鲜明的教学风格。
（三）、教育教研工作
1、做好学科带头人的示范作用，积极组织教师开展好校内的教育教学研究活动。
每学期听课不少于20节，其中听同学科教师课至少10节。
每年上好1节由区教育局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课。
2、完成培养青年教师的任务。
本年指导本校魏利恒、王巧艳两位新教师。
力争让他们在一年内出师，三年成才。
3、加强与校外专家、老师的联系，使自己随时都能获取最前沿的教育教学信息。
努力成为研究型的教师。
4、开展教育科学研究，主持参加国家级课题学习策略研究。
每年有科研课题的研究和实施，在市级以上发表一篇论文或反思性总结。
培训需求
内容
1、现代教育教学、心理学理论及教育技术
2、新课程的教学方式和学习方法
3、学科知识、人文社会科学知识
4、教育科研方法
途径
1、在职培训和学习
2、保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流
3、进行教育教学研究
方式
1、听课（观摩课，专家名师听课评课）
2、专家讲座、教学指导
3、学科小组研讨、交流、总结
导师
教学方面：
市级以上一级平台教师为导师
教育教学理论方面：
黎凤环、鞠红霞
在本次研修活动中拟研究课题名称及主研内容
拟研究课题：
《激发学生学习兴趣，提高政治教学成绩的研究》
主研内容：
学习策略促进初三学生学习效果的课题研究
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