最终三年培训计划.docx
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最终三年培训计划
补断层、挖特色、树品牌教师队伍三年培训计划
————市十四中教育教学品牌培训计划（草案）
平顶山市第十四中学是市教育局直属学校，始建于1984年。
建校以来通过历任班子和教职工的共同努力，教学成绩、综合位次始终比较好，深受社会和学生家长的好评。
学校现有30个教学班，在校生2000多人，专任教师136人，其中45岁以上老教师58人，35岁以下青年教师44人，35——45岁的中年教师只有34人。
中坚力量形成断层，课改意识薄弱，发展后劲不足。
针对以上情况，学校拟与专业培训机构合作，并共同组成专家组，分三年进行理论与实践相结合的教师培训工作，按照市教育局培训要求特制订《补断层、挖特色、树品牌》的三年培训计划。
一培训目的
（一）教师发展成长成为教师的自觉行动。
（二）在使用教学模式的同时教学成绩有明显提高。
（三）综合特色日趋明显，区域辐射明显增强。
（四）教师、学生幸福指数明显提升。
（五）社会对学校的满意度明显提高。
二培训原则
（一）教学改革常态化原则：
人人参与培训，要求所有教师既是培训的学员又是培训的老师。
（二）教学秩序更加稳定原则：
在课堂中挖掘特色，在课改中打造特色，始终把特色挖掘与实际工作结合在一起。
（三）教学环境更加和谐原则：
品牌建设让全员教职工参与，让学生参与，让社区参与，让特色来自自然的成型。
（四）有限资金效益最大化原则：
培训费用学校严格控制，并建立学校监控的费用使用机制。
三培训要求
（一）专家组深入学校每学期不少于两次，每次不少于10学时。
（二）培训教师人次每学期不少于300次，每位一线教师每学期培训不少于2次，青年教师每学期培训不少于5次。
（三）专题讲座每学期不少于2次；品牌推介会每年不少于1次；
学生专题会每学期不少于1次；家长代表、社区代表参加的品牌建设会议每年不少于1次。
（四）培训资料收集和总结
1.培训总结：
专家组在适当的时候会就学校的学生情况、教师专业、高效课堂的建设、教师专业发展的指导意见及建议等情况形成书面报告，总结阶段工作，提出新的目标，指导下一阶段培训。
2.培训资料：
对培训指导课进行录像，并刻录光盘作为学校的示范课、样板课。
这些资料就是今后学校新教师培训，教研活动的宝贵的资源，也是作课教师教学生涯的珍贵纪念。
3.在培训过程中，专家组要进行高效课堂理念下的备、讲、辅、批、考专题讲座；和相关的教研组长、骨干教师建立联系，随时解答培训期间的一些问题。
4.培训过程中的照片和培训过程中产生的奖状、奖牌、证书、报道复印件存档，涉及个人的装入教师个人成长记录袋。
四组织保障
（一）政策支持
1.成立培训工作领导小组，确保人、财、物的支持，并在教育局的直接指导下开展工作；
2.以教师专业发展试点学校为切入点、以课堂教学改革为载体、以扎实工作为措施、以品牌建设为目标有序开展培训工作。
3.此次培训不但关注课堂教学改革的时效性，还要注重教、学当事人的幸福指数和学校特色文化发展趋向，为学校的可持续发展夯实基础。
（二）专家引领
1.培训时发动校内的教师在专家指导下开展校本自我培训、互助培训。
2.在品牌建设方面聘请专家挖掘、整理、包装、推介。
（三）宣传助推
1.学校特色雏形就让媒体介入，适时做一定篇幅的报道。
提高报道扩大影响力；
2.组织宣传稿件编写组进行撰稿，及时报送媒体；
3.必要时成立校史文献编写组在专家指导下，编纂《平顶山市第十四中学特色学校建设》、《平顶山市第十四中学教科研成果》等有关文献，提高学校品牌品味。
五实施措施
分层要求，分步实施。
整个培训分三年完成。
从年龄结构分：
“老教师层”（45岁以上）、“中年教师层”（35——45岁）和“青年教师层”（35岁以下）；从专业结构分：
“大文科组”（语文、英语、政治、历史）、“大理科组”（数学、物理、化学、生物、信息技术）和“艺术组”（体育、音乐、美术、地方课程、校本课程等）；从资历分：
“专家组”（省级以上德育奖获得者），市级以上优质课获得者，特级教师、教育专家、拔尖人才、学术带头人获得者、市级以上骨干教师、名师获得者）和“新秀组”。
（一）2012——2013学年第二学期培训计划
序号
时间
措施
效果
1．
3月上旬
组织本地区专家摸情况（时间2——4周）。
现状情况、职工价值趋向、隐性特色趋向、文化发展趋向。
2.
4月上旬
专家与学校教师、家长代表共同确定学校特色。
3.
5月下旬
申报市级研究课题。
4.
教师培训：
3月中旬
《有效教学理念与实践》
营造氛围，快速的引导教师树立有效的教学理念。
5.
教育干部培训：
5月上旬
《中国教育的今天与明天——解读国家中长期教育改革和发展规划纲要》
促进管理团队快速发展，从理论上知道切实的工作，提高学校的运作能力。
6.
安全管理培训：
6月中旬
《校车、消防设备、监控设备、门卫室建设》
最大程度上减少由于意识薄弱而给学生、家长、学校造成的损失。
7.
开展教学教研活动及效果：
3月下旬
“传帮带”师徒结对活动
“老教师层”指导青年教师掌握教学基础知识与技能，引导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
4月中旬
省级、市级“名师”示范课
发挥省级“名师”、市级“名师”作用，让听课教师揣摩和借鉴，观察和模仿“名师”的智慧。
5月下旬
“高效”课堂教研组内部探索课
各教研组每位教师分别探索教学模式，逐一进行“高效”课堂模式的展示，共同探索。
6月下旬
青年教师基本功技能大赛
让青年教师们相互学习，发现自己的差距，促进他们在以后的工作中把基本功练好，从而更好地服务于教学。
8、
管理团队培训效果要求：
“管理团队”认识到自身处于承上启下的位置，营造高品质团队的风貌，行政与教学两不误，发挥中层干部的非权力影响力。
（二）2013——2014学年第一学期培训计划
序号
时间
措施
效果
1．
9月上旬
邀请高端专家与本地专家组成专家组把脉形成品牌雏形制订发展措施：
深入课堂、深入教师、深入学生、深入社区；查教案、查教研、查论文、研究教师的教学方法；查正课、查自习、查作业、研究学生的学习习惯；访谈教师、访谈学生、访谈家长研究人们的改革承受能力；站在高处、放眼远处研究学校文化发展趋向。
2.
9月中旬
申报市级研究课题。
3.
教师培训：
9月下旬
《狠抓教学改革、提高质量位次》
督促教师有意识的强化教学各环节，保证学科教学质量位次提高。
4.
教育干部培训：
10月下旬
《学校中层干部的地位与作用》
引导管理团队充分的认识自身的地位和作用。
5.
11月下旬
安全管理培训：
《学校突发事件应急处理》
深化应急管理和应急救援工作及应对突发事件进行及时处置的能力和工作水平。
6.
三个层次教师培训效果要求：
“老教师层”
接触最新的教学理念，总结归纳适合学校和自身发展的经验结论。
“中年教师层”
建立追求卓越的理想信念，抵制由于年龄的增长滋生的职业倦怠思想。
“青年教师层”
能够快速适应教育工作，勇于进行有效教学方式的实践。
（三）2013——2014学年第二学期培训计划
序号
时间
措施
效果
1．
3月上旬
专家组指导学校整理材料。
2.
4月上旬
申报省级研究课题、国家研究课题。
3.
教师培训：
5月下旬
《特色课堂建设》
建立特色课堂建设的有力机制。
4.
教育干部培训：
3月中旬
《教师绩效考核与管理》
一是提高理论知识，二是通过绩效管理改善学校的整体运营，三是通过绩效考核促进学校工作。
5.
安全管理培训：
5月上旬
《停水、停电故障处理，学生群体事故处理，安全事故的控制和预防，自然灾害的避险与逃生》
引导全体教工学习如何有效解决对于故障、事故的处理，化冲突、阻力为动力。
6.
开展教学教研活动及效果：
3月下旬
“传帮带”汇报课活动
师傅带师德——为人师表，育人之道；带师魂——爱岗敬业，无私奉献。
“老教师”定期听徒弟上课，评议优缺点，指导徒弟上一届汇报课。
4月中旬
党员示范课活动
发挥党员积极模范带头作用，各教研组党员带头上示范课，展示党员教师教学水平，增强青年教师的自信心，使教育教学水平得到进一步提升。
5月下旬
“高效”课堂教研组展示课
在各教研组内部的“高效”课堂探索课中推举优秀的成熟的教学模式，各教研组之间进行平行展示评比。
6月下旬
“新课标”说课比赛
让教师更好的认识、理解“新课标”，以课标带教学，将文本教学进行最深刻的理解与展示，共同发展进步。
7、
管理团队培训效果要求：
成为学校事业发展的有力推手。
（四）2014——2015学年第一学期培训计划
序号
时间
措施
效果
1．
9月上旬
专家组阶段性进驻学校反复矫正、指导。
2.
9月中旬
不断完善、使学校特色基本形成。
3.
教师培训：
9月下旬
《班级的特色管理与建设》
各位老师在班级管理中，有独立的意识，自主的精神和独特的个性。
4.
教育干部培训：
10月下旬
《学校中层干部的影响力》
进一步提高自身素质，将教育改革在本校深化推进，形成学校发展合力。
5.
安全管理培训：
11月下旬
《学校突发事件如：
意外事故、意外纠纷处理技巧》
使学校建立应急预案程序，迅速处理意外危机事件，对事件的发展趋势做出准确的判断，控制事态恶化。
6.
三个层次教师培训效果要求：
“老教师层”
向学术型教师转变，形成飞跃式发展，鼓励教师著书立说，有所建树。
“中年教师层”
运用先进、独特的教学方法进行日常教学、班级班级管理工作，有意识的对教学方法、教学手段进行探索。
“青年教师层”
站稳讲台，使自己快速地进入自主的发展的成长期。
7、
管理团队培训效果要求：
成为学校事业发展的有力推手。
（五）2014——2015学年第二学期培训计划
序号
时间
措施
效果
1．
3月上旬
组织现场会由专家宣讲在本区域进行品牌辐射。
2.
4月上旬
争取管理部门支持扩大特色学校品牌影响，为学校可持续发展奠定基础。
3.
教师培训：
5月下旬
《特色学校建设之和谐教育的规划与实施》
师生自主规划发展，办学思想、办学理念得到认同和践行，并进行有效的归纳整理，为进一步发展打好基础。
4.
教育干部培训：
3月中旬
《依法治校与学校突发事件应对》
形成遵章守法，按章办事的良好环境，另外对突发事件的应对可以减少纠纷的产生几率。
5.
安全管理培训：
5月上旬
《学校安全的法律、法规和校园安全事故应急预案构建》
针对学校特有的安全问题及事故的情况，进行有意识的培训学习，增强教职工预防意识，提高处理能力。
6.
开展教学教研活动及效果：
3月下旬
“传帮带”教研成果评比活动
师傅向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实，指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章，给报刊投稿并进行展示评比。
4月中旬
“高效”课堂优秀模式推广展示活动
将各学科形成的优秀“高效”课堂模式进行展示并深入推广，用成熟的模式进行常规的教学。
5月下旬
青年教师“新”课堂大赛活动
促进学校青年教师课程、教材、教学研究工作的开展和队伍建设，提高业务水平和教学能力，引导青年教师积极进行教学改革。
7、
管理团队培训效果要求：
打造一支强而富有生命力的学校干部队伍，每一个成员都达到最佳生命状态，运用科学的教育理念，在真诚的情感品质、广博的知识积累、丰富的管理智慧基础上不断进步。
（六）2015——2016学年第一学期培训计划
序号
时间
措施
效果
1．
9月上旬
邀请上一级媒体介入助推品牌辐射。
2.
9月中旬
课题、成果形成，口碑、奖杯共赢。
3.
教师培训：
9月下旬
《做有智慧的教师·教师职业焦虑的自我控制》
提高教师的幸福指数，努力让教师成为幸福的智慧的教师。
4.
教育干部培训：
10月下旬
《学校管理改革的实践与研究》
增强学校管理机制的完善，扩大磨合效果，使教育干部有更清晰的自我发展意识。
5.
安全管理培训：
11月下旬
《学校制度建设、队伍管理、周边关系协调技巧》
避免或预防学校工作陷入困境，是维护学校及师生合法权益、学校快速发展的有效途径。
6.
三个层次教师培训效果要求：
“老教师层”
对教育进行深层次的思考，思索构建自己理想中的教育。
“中年教师层”
对教学情境产生独特的直觉感受，根据个人资质，形成个人特色。
“青年教师层”
能够较为轻松的驾御课堂、把握教材、管理学生、解决问题，成为学校骨干力量的后备军。
二零一二年十一月
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