与同学友好相处教案.docx

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与同学友好相处教案

与同学友善相处教课设计

与同学友善相处教课设计1

一、教课目的：

经过本次教课，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的能力。

二、教课过程：

（一）讲话导入：

孩子们，让生活失掉色彩的不是伤痛，而是内心的疑惑，让脸上失掉笑脸的，不是劫难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久干干净净，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康关于我们每一个人来说至关重要。

今日，就让我们一同走进心理健康教育课，来商讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。

先来看情境表演：

（二）情境表演

1。

《跳皮筋》

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？

小芳说：

我不

和小英一组，她那么胖，笨死了！

”听到小芳说自己笨，小英顿

时火了，他指着小芳的鼻子：

“你才笨呢！

你又胖又蠢，活像一个小母猪！

”小英听到小芳骂她，悲伤地跑到一边，哭了起来。

师：

小芳她们为何玩不到一块？

小英又为何会哭呢？

谁

来谈谈？

（生充足说）生：

小芳不合群，说他人。

由于小芳说她，嘲讽她，她受不了。

师：

面对这类情况，应当如何解决呢？

生：

小芳不该当说他人的弊端，同学之间应当和随和气。

（生充足说）

师小结：

这几个同学说得很对，同学之间就应当友善相处，不要嘲讽同学的弊端。

要学会尊敬他人，不欺侮他人，这是我们每一个人做人的原则。

接下来请大家持续看情境表演《上课铃响了》。

2。

《上课铃响了》：

上课铃响了，同学们快进教室！

王小燕和同学们从外面拥堵着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大喊一声：

“哎呀！

踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？

”同时跺着双脚，大发性情，用双手捂住眼睛呜咽，那个同学一再向她说对不起，其余同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予搭理，持续发性情，直到教师从外面走进来，王小燕才停止呜咽，回到座位上，还在生气。

师：

孩子们看完了表演，大家来谈谈，王小燕做得对不对？

为何？

（生充足说）

生：

她爱生气不好，对身体有害。

生：

那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

师小结：

是，我们应当有宽容之心。

同学之间碰到了矛盾，不要锱铢必较，要有宽容之心谅解他人，即便他人有做得不妥的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当谅解他，更况且，常生气对身心健康没有利处，只有与同学和睦相处，你才能拥有更多的快乐。

下边（出示）我们一同来看以下同学之间友善相处的正确做法，老师给大家的建议是：

（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）

同学之间学会友善，不嘲讽弊端。

学会尊敬，不欺小凌弱。

学会宽容，不锱铢必较。

学会理解，不撒娇率性。

师：

同学们每日生活在一同，不免磕磕碰碰，有了上边的原则，碰到以下状况，你又该如何做？

相信你会正确办理。

（三）。

说句内心话

（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，但是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

（3）选班长时，你的好朋友入选，你却落第了。

生：

碰到这类状况我会这样做：

生：

碰到这类状况我会这样

做：

师小结：

是呀！

同学之间就应当友善相处，你对他人友善关爱，他人也会还你一份友善关爱，奉献一份，收获十份，付出自己就是一种快乐！

奉献着，相信你也会快乐着！

下边，请看（师读）相信你们必定能做到。

来，一同读：

同学之间：

学会关爱热忱大方学会体谅仔细入微学会调理除去妒忌学会激励相互进步

过渡：

接下来，老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感想？

（放视频）

（四）校园短剧：

视频：

《糖葫芦的故事》

议论：

看到上边内容此时此刻你想到什么？

生充足说：

（不要倾慕虚荣）

师总结：

虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活中间，老师希望大家（出示）

面对一般不盲目攀比面对平庸不倾慕虚荣面对困难坚毅应付面对挫折坚强拼搏

（五）、出示《小学生的心理健康标准》

小学生的心理健康标准

（1）拥有优秀的认识自己，采取自己的心态意识；

（2）能调理、控制自己的情绪、使之保持欢乐、沉静；（3）能蒙受挫折；（4）能较正确地认识四周的环境，适应环境和改造环境；（5）人际关系协调，拥有合群、怜悯、爱

心、助人的精神；（6）拥有健康的生活方式与生活习惯；（7）思想发展正常，并能激发创建力；（8）有踊跃的人生态度。

道德观、价值和优秀的行为规范。

（六）、总结

师总结：

同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊敬，多一份尊敬，就多一份自信。

多一份自信，就多

一份健康。

让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。

请赏识歌曲《永久是朋友》。

（七）、赏识歌曲《永久是朋友》

与同学友善相处教课设计2

一、导入

教师：

同学们，我们今日讲新课：

与同学友善相处。

二、讲解新课

教师讲《一支铅笔》的故事。

教师：

同学们，世界上最贞洁的友谊是同学的友谊，所以，你们要关怀、爱惜和帮助同学，像故事中班长和红红那样。

你们生活在下一个班集体中，不免有些碰撞，发生一些小矛盾、小矛盾，只需站在对方立场上想想，学会宽容和尊敬，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像玲玲、强强那样做。

三、讲堂活动

1、想想议议

教师：

此刻分小组议论以下三个问题，而后各组选派代表发

言。

这三个问题是：

A、为了同学之间友善相处，玲玲、红红、班长、强强都是

怎么做的？

B、你是如何与同学友善相处的？

能举下一个例子吗？

C、你与同学闹过另别扭吗？

为何？

目的是让学生谈谈与同学相处的做法和领会。

2、想想谈谈

教师在黑板上出示三块纸板，上边分别写有三段小故事及问

题。

A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿

笔时，她吓得大喊起来。

兵兵做得对吗？

为何？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有

两支笔，他为了超出惠惠的分数，不愿把笔借给惠惠用。

东东舍

做得对吗？

为何？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把

蕊蕊先送回家，而后自己才回家的。

丽丽做得对吗？

为何？

教师：

请一位同学念一遍，大家思虑一分钟，而后自由讲话。

目的是认识学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。

教师念第一

段故事，试让学生自由回答以下问题，而后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提升判断问题的能力。

四、实践指导“小记者采访”

教师：

我请六位同学按角色朗诵。

其余同学随着他们默读，读完要记着内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分派了各自担当的角色。

目的是经过这六位同学的表演，把与同学友善相处的方法教给同学。

五、教师总结

教师：

同学们，经过本节课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友善相处，一定做到关怀、爱惜、帮助同

学；在平常的学习和生活中，要尊敬、相信同学；对同学要真挚、讲信义；对同学的进步要表示庆祝，并与他友善竞争，共同进步。

与同学友善相处教课设计3

一、导入什么是校园欺辱校园欺辱的损害如何应付

活动中观看小看频，

校园暴力：

校园以及校园周边的，肢体、语言（起绰号，让人悲伤，损人）、络（少）、心理的，

同学们，你们都有什么小梦想呢？

快来和我们分享分享吧！

（请学生讲话。

）

本来同学们有这么多小小的梦想，那我们一同来听一听方方

（能学到很多的知识）和圆圆（和愈来愈多的同学成为好朋友）

的梦想是什么呢？

那我们今日就先帮助圆圆来实现她的小梦想

吧！

二、如何交到好朋友（交友小诀要）

1、相互尊敬

同学们，说一说，怎么样才能交到好朋友呢？

（请学生说一说）（与同学相处时，第一要尊敬他人，对人友善，不说脏话，更不可以着手打人或许欺辱同学。

）2、互帮相助

还有一点很重要，那就是要互帮相助，说一说你在平常生活

中都是如何帮助同学的呢？

（请学生回答）

当他人有困难需要帮助或许其余同学忘带了文具，我们要热

心地借给其余同学。

3、相互包含

在学校里，万一和同学产生了矛盾、甚至吵嘴了，怎么办呢？

（请学生回答）

我们要先沉着，想想自己能否有做得不对的地方。

假如自己做得不对，要主动向同学致歉。

每一个人都会做错事，当同学做错事的时候，不要生气，不要

焦急，先和她讲讲道理，说一说她哪里错了，告诉她应当如何做，

而后用你宽广的`胸襟谅解他，再给他一次时机。

假如有同学向我们致歉时，我们要谅解她，由于每一个人都会出错，出错的同学也很懊悔，我们要帮助她更正错误，一同进步。

在与同学的交往中，不论同学是存心仍是无心损害到你时，你应当宽容大度，千万不可以锱铢必较，得理不饶人。

俗语说“宰

相肚里能撑船”，你要对同学说：

“我们永久是好朋友、好同学。

”

4、相互鼓舞

在考试中或许在学习中，同学之间要相互鼓舞，相互帮助，共同进步。

有同学参加竞赛，我们要为他加油，呼喊，助威，共同为班集体争光添彩。

三、沟通一下

1、小明字写得不好，同学们都嘲讽他，这样做对吗？

（请

学生说对错，为何，应当如何做）

2、若是是你，你怎么做？

情况一：

有两位同学玩球的时候闹了矛盾，谁也不想理谁。

（请学生说应当怎么做）

应当劝一劝这两位同学，同学之间有矛盾要沉着解决，不要谁也不理谁，要友善相处，互帮相助，共同进步。

情况二：

有几位同学嘲讽其余人的考试分数。

（请学生说对错，应当怎么做）

看一看，她哪里的题目不会做，错在了哪里，帮助她一同更正，还能够和她一同看一看自己的题目，哪里错了，一同议论，

把自己会的题目讲给她听，把她会的题目讲给自己听，这样大家会的题目愈来愈多，学习进步得也愈来愈快。

四、你做到了吗？

1、关爱朋友

朋友之间要互有关怀，相互体谅。

2、帮助朋友

朋友碰到困难，要伸出双手，帮她解决难题。

自己碰到困难，要多和朋友沟通，恳求帮助，共同度过难关。

3、鼓舞朋友

朋友在学习、考试、竞赛中要多鼓舞她，为她加油，她成功

的时候要庆祝她，分享成功的欢乐。

4、宽容朋友

朋友做错事时，要宽容她，谅解她，和她说一说应当如何做，有不理解的地方能够问一问老师、家长。

五、同学相处小儿歌

朝夕共相处，同学有友谊。

相互互爱助，学习齐努力。

妒忌与殴骂，自觉应扔掉。

对待同学要博爱友善友善平和可亲。

同学们，圆圆的小梦想我们帮她达成啦！

假如我们能对朋友多一份浅笑，多一份关爱，多一份宽容，多一份帮助，多一份鼓舞，那么我们就会收获愈来愈多的好朋友！

与同学友善相处教课设计4

一、教课目的：

知识目标：

认识与人相处的学识，使学生懂得与人友善相处的重要性。

能力目标：

初步学会基本的交往原则和交往技巧。

感情目标：

让学生体验与人友善相处的快乐。

二、教课准备：

1、课前检查本班同学的交往状况，收集典型事例，以备上

课时用。

2、选择一些与课文有关的漫画

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

三、教课过程

（一）讲话导入

师：

今日我们的教室真洁净啊！

能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？

（夸奖）师：

刚才被夸奖的几位同学，能告诉大家你此刻的心情吗？

（活动）

（二）谈感觉

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被夸奖的经

历和当时的感觉。

2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈说。

（三）相互赞叹

1、同座位两人一组，每人回忆能够赞叹对方的三处，挨次

写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请

同学上来抽取此中的一条，高声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞叹的感觉和感谢。

（四）赞叹他人

1、请每位同学找出生活中三个赞叹的对象，比方爸爸妈妈，

老师，同学，街坊等，回忆他们身上值得赞叹的地方。

2、向老师说出自已准备赞叹他们的时间和方式。

（五）理解课题

师：

方才很多同学体验到了赞叹，也向他人表达了赞叹，相

信大家感觉到了赞叹的力量。

此刻请大家想想：

我们课本上的

课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗诵短文《赞叹的力量》

1、请一位朗诵好的同学起来有表情地朗诵《赞叹的力量》。

2、思虑议论：

要不要赞叹他人。

哪些同学有了自已的答案？

全班沟通。

（七）争辩表演

1、请拥有同样看法的同学自动构成一组，进行小范围的辩

论表演。

2、请全体同学为争辩两方打分。

（八）阅读__《孤单的小美》

1、请同学阅读《孤单的小美》。

2、师问：

你们有没有过近似的状况？

你自已或四周同学的？

3、角色交换：

师问：

若是你是小美，你准备怎么办？

（收

集金点子）

4、师总结：

我将同学们的金点子汇总起来，想方法经过课

文的编者交给小美，好吗？

（九）赞一赞

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想想原

因是什么？

2、持续想想，这些同学身上有什么值得赞叹的地方？

3、在讲堂上向这些同学说出自已的赞叹。

（十）播放歌曲《朋友》。

1、请大家随着录音机一同哼唱《朋友》；

2、请一些同学谈谈歌词的意思。

（十一）小结：

找一找，自已四周有哪些需要帮助的同学？

自已的力量假如

不够，试着邀请其余同学共同约定友谊帮助的方案。