精品《思想政治教育学原理》课程教案.docx

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精品《思想政治教育学原理》课程教案

《思想政治教育学原理》课程教案

※《思想政治教育学原理》课程教案

课程名称：

思想政治教育学原理

教材：

张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理.第二版.北京：

高等教育

出版社，2001年

授课对象：

思想政治教育专业本科班

授课课题

第一章绪论

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解思想政治教育学的研究对象与学科体系、思想政治教育学的形成与发展；理解思想政治教育概念的含义；掌握思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点以及研究方法和意义。

教学重点

思想政治教育概念的含义；思想政治教育学的研究对象、研究

内容和特点。

教学难点

思想政治教育概念的含义；思想政治教育学的研究对象。

教学方法与手段

讲授法结合渗透教学法、读书指导法。

运用国家社会科学基金项目“等级、本分和补偿:

中国传统政治思想与和谐社会研究”的成果说明思想政治教育与政治学、社会学和伦理学的关系。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系

一、思想政治教育学概念

二、思想政治教育学研究对象的特殊性

三、思想政治教育学的基本范畴

四、思想政治教育学的学科特点

五、思想政治教育学的理论体系

第二节思想政治教育学的形成与发展

一、学科的建设进程

（一）全面探索阶段（1978年至1984年）

（二）学科系统建设阶段（1984年至今）

二、学科建设经验与发展展望

第三节思想政治教育学与相关学科的关系

一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系

二、思想政治教育学与西方行为学科的关系

第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法

一、思想政治教育学的研究意义

二、思想政治教育学的研究方法

作业

1、什么是思想政治教育学？

它的研究对象是什么？

有哪些主要特点？

2、思想政治教育学的基本范畴有哪些？

3、思想政治教育学与教育学、心理学、伦理学等学科有怎样的联系和区别？

4、在新时期研究思想政治教育学有什么意义？

应采取哪些方法研究思想政治教育学？

5、西方行为科学中的主要理论有哪些？

参考资料

1.张耀灿、陈万柏主编:

《思想政治教育学概论》第1章，湖北科技出版社，1995

2.陆庆圭主编:

《思想政治教育学原理》第1章，高等教育出版社，19913.戴耀荣编著:

《思想政治工作学比较研究讲授提纲》第1部分，上海人民出版社，1992

4.张耀灿主编:

《试论思想政治教育学的主要范畴》，刊《毛泽东思想与中国社会主义实践》，河南人民出版社，1991

授课课题

第二章思想政治教育学的理论基础

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基

础；理解和把握马克思主义科学体系和基本原理是思想政治教育学的直接理论依据。

教学重点

思想政治教育学的理论基础；思想政治教育学的直接理论依据。

教学难点

思想政治教育学的直接理论依据

教学方法与手段

讲授法结合渗透教学法、读书指导法、练习法。

运用科研著作《以德治国：

历史的超越与现实的选择》深入阐述以德治国提出的理论基础、时代背景、重大意义。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础

一、要用完整准确的马克思主义来指导学科建设

二、要用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设

第二节思想政治教育学的直接理论依据

一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论

二、关于社会存在与社会意识辨证关系的原理

三、关于政治与经济辨证关系的原理

四、关于正确处理人民内部矛盾的学说

五、关于人的本质的学说

六、关于人的全面发展的学说

七、关于灌输社会主义意识的理论

八、关于群众观点和群众路线的理论

九、关于社会主义精神文明建设的理论

作业

1、怎样理解马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础？

2、思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些？

3、试论社会存在与社会意识辩证关系的原理及其对思想政治教育的指导意义。

4、试论马克思主义关于人的本质和个人全面发展的学说及其对思想政治教育的指导意义。

5、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？

怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？

参考资料

1.刘德华等主编:

《马克思主义思想政治教育著作选读》，高等教育出版社，1991

2.刘德华等主编:

《马克思主义思想政治教育著作选读讲解》，高等教育出版社，1994

3.罗国杰主编:

《马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社，1992

4、郑永廷主编:

《毛泽东思想政治教育的理论与实践》，武汉大学出版社，1993

授课课题

第三章思想政治教育的历史借鉴

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解继承与发展、借鉴与创新的关系、无产阶级思想政治教育的形成和发展；理解我国传统道德教育和资本主义国家思想道德教育的特点及其局限性、无产阶级革命导师对思想政治教育的主要贡献；掌握对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用以及我们党思想政治教育的几个阶段和优良传统。

教学重点

对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用；无产阶级革命导师对思想政治教育的主要贡献；中国共产党思想政治教育的优良传统。

教学难点

剥削阶级社会思想政治教育的局限性；中国共产党思想政治教育的发展。

教学方法与手段

讲授法结合读书指导法、辩论式教学法，并运用国家社科基金项目“等级、本分与补偿:

中国传统和谐政治思想和治国方略研究”的研究成果深入介绍中国传统思想道德、运用教育厅项目“贫富分化与思想政治教育的发展研究”成果深入分析新形势下思想政治教育发展的必要性和紧迫性。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节正确处理继承与发展、借鉴与创新的关系

一、继承与发展的关系

（一）继承是发展的前提和基础

（二）发展是继承的目的和要求

二、借鉴与创新的关系

（一）借鉴是创新的基础

（二）借鉴在于更好地创新

第二节思想道德教育资源的借鉴和利用

一、对中国传统思想道德资源的批判继承

（一）中国古代思想道德教育的特点

（二）我国传统道德教育的局限性

（三）传统思想道德资源的“古为今用”

二、对资本主义国家思想道德资源的批评借鉴

（一）资本主义国家思想道德教育的特点

（二）资本主义国家思想道德教育的局限性

三、对苏联、东欧思想政治教育经验的继承和借鉴

（一）苏联思想政治教育经验

1.强调对青年和学生的思想政治教育

2.系统制定共产主义教育全过程计划

3.利用群众团体，组织开展思想政治教育

（二）东欧国家思想政治教育的经验

1、开展马克思主义基本理论教育

2、重视爱国主义教育

3、重视法制教育

4、重视社会实践教育

四、中国共产党思想政治教育的优良传统

（一）坚持以科学理论为指导

（二）实事求是传统

（三）平等待人的民主传统

（四）围绕党的中心任务进行思想政治教育

（五）以身作则的传统

（六）群众路线的传统

（七）齐抓共管的传统

作业

1、如何对剥削阶级社会思想政治教育资源进行批判借鉴?

2、试述无产阶级思想政治教育的形成和发展？

3、论党的思想政治教育发展的主要阶段及特点。

参考资料

1、陆庆壬主编:

《思想政治教育学原理》，复旦大学出版社，1986

2、邱伟光:

《思想政治教育学概论》，天津人民出版社，1988

3、毕淑芝、王义高主编:

《当今世界教育思潮》，人民教育出版社，1999

4、王玄武等：

《比较德育学》，武汉大学出版社，2000

5、苏崇德等主编:

《比较思想政治教育学》，高等教育出版社，1995

6、罗国杰主编:

《中国传统道德·理论卷》，中国人民大学出版社，1995

7、黄钊等著:

《中国道德文化》，湖北人民出版社，2000

8、张耀灿主编:

《中国共产党思想政治工作史论》，高等教育出版社，1999

9、张蔚拌:

《思想政治工作概论》，陕西人民出版社，1983

授课课题

第四章思想政治教育学的战略地位和社会功能

授课形式

理论、实践教学

教学目的与要求

要求学生理解和掌握思想政治教育在现阶段我国社会主义现代化建设总体布局中的重要地位和社会功能。

教学重点

思想政治教育的战略地位；思想政治教育的社会功能。

教学难点

思想政治教育的社会功能

教学方法与手段

讲授法结合渗透教学法、案例教学法。

运用全国教育科学规划重点课题“德育功能发展研究”成果，阐述新时期思想政治教育功能拓展的必要性及其方向；运用广西教育科学“十一五”规划委托项目“人文素质与经济社会发展关系研究”成果分析人文素质对经济社会发展的重要性，深化对思想政治教育地位的认识。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节思想政治教育的战略地位

一、思想政治教育是中国共产党的真正优势

二、思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的

三、思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程

第二节思想政治教育的社会功能

一、保证功能

二、导向功能

三、凝聚功能

四、激励功能

五、调节功能

六、转化功能

七、开发功能

●实践教学内容与安排（2学时）

参观考察

作业

1、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

2、试述思想政治教育在社会主义现代化建设总体布局中的战略地位。

3、思想政治教育的功能有哪些？

联系实际说明其中一种功能。

参考资料

1、鲁洁主编:

《德育社会学》，福建教育出版社，1998

2、黄俊杰著：

《传统中华文化与现代价值的激荡》，社会科学文献出版社，2002

3、【美】马斯洛著：

《人的潜能和价值》，华夏出版社，1988

4、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》（单行本），人民出版社，1996

授课课题

第五章思想政治教育过程及其规律

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解思想政治教育过程的阶段和特点；理解思想政治教育过程的基本要素、基本环节；掌握人的思想品德结构形成与发展规律、思想政治教育过程的矛盾和规律。

教学重点

人的思想品德结构形成与发展规律；思想政治教育过程的矛盾和规律。

教学难点

思想政治教育过程的矛盾和规律

教学方法与手段

讲解时可采用案例教学法、讨论式教学方法。

运用广西哲学社会科学“十五”规划项目“大学生思想政治教育接受心理研究”成果分析思想政治教育过程中内化阶段的特点和规律。

用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节人的思想品德的形成与发展过程

一、思想品德及其结构

二、人的思想品德的形成与发展过程

三、人的思想品德形成与发展的规律

第二节思想政治教育过程的特点及基本环节

一、思想政治教育过程的基本要素

二、思想政治教育过程的阶段

三、思想政治教育过程的基本环节

四、思想政治教育过程的特点

第三节思想政治教育过程的矛盾和规律

一、思想政治教育过程的矛盾

二、思想政治教育过程的规律

作业

1、解释下列名词：

思想品德，思想品德结构，思想政治教育过程。

2、试述思想品德的结构。

3、试述思想品德的形成发展规律。

4、简述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。

5、论思想政治教育过程的基本规律。

参考资料

1、王小锡、王建华编著:

《高校思想政治工作概论》，南京大学出版社，1997

2、陈成文等著:

《思想政治教育学研究》第9章，湖南师范大学出版社，1998

3、金生鈜：

《德性与教化》，湖南大学出版社，2003

4、陈琦、刘儒德著：

《当代教育心理学》，北京师范大学教育出版社，1997

5、班华主编:

《现代德育论》，安徽教育出版社，1996

授课课题

第六章思想政治教育的对象

授课形式

理论、实践教学

教学目的与要求

要求学生了解领导干部是思想政治教育的重点对象、青年是思想政治教育的主要对象；理解工人阶级、农民的新变化和特点；掌握科学认识和分析思想政治教育对象的意义、方法，青年学生的特点。

教学重点

科学认识和分析思想政治教育对象的意义；工人阶级、农民的新变化和特点。

教学难点

工人阶级和农民的特点

教学方法与手段

讲授法结合读书指导法、案例教学法和尝试性教学法。

运用广西教育厅项目“贫富差距扩大与思想政治教育发展的研究”成果、广西高校“党建与思想政治教育”项目“社会转型期高校大学生政治参与研究”成果和专著《党风廉政建设》（广西第九届社科研究优秀成果二等奖），分析社会转型期不同教育对象的复杂性及科学分析教育对象的重要性。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节科学地认识和分析思想政治教育对象

一、科学认识和分析思想政治教育对象的意义

二、科学地认识分析思想政治教育对象的方法

三、正确把握思想政治教育对象的广泛性

四、领导干部是思想政治教育的重点对象

五、青年是思想政治教育的主要对象

第二节正确分析和认识职工的特点

一、我国工人阶级的新变化

二、青年工人的特点

第三节正确分析和认识农民的特点

一、我国农民的新变化

二、青年农民的特点

第四节正确分析和认识知识分子和青年学生的特点

一、我国知识分子的新变化

二、青年学生的特点

●实践教学内容与安排（2学时）

社会调查

作业

1、如何分析和认识教育对象？

2、为什么说思想政治教育的主要对象是青年？

3、怎样在改革开放的环境中加强对青年的思想政治教育？

参考资料

1.《革命领袖论青年和青年工作》，中国青年出版社，1984

2、江泽民:

《领导干部一定要讲政治》，人民日报，1996年1月17日

3、江泽民:

《努力建设高素质的干部队伍》，人民日报，1996年6月24日

4、刘书林、陈立思著:

《青年思想政治教育学原理》，中国青年出版社，1999

5、王希尧著:

《人本教育学》，四川教育出版社，1999

6、何宗思著：

《中国人格病态批判》，中国社会出版社，2003

7、阎志民著：

《中国现阶段阶级阶层研究》，中共中央党校出版社，2002

8、【美】威廉·奥格本著：

《社会变迁》，浙江人民出版社，1989

授课课题

第七章思想政治教育的目的及其内容结构

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解确立思想政治教育目的的意义、思想政治教育的目的体系；理解市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求；掌握确立思想政治教育目的的主要依据、思想政治教育的根本任务和主要任务。

教学重点

思想政治教育的根本任务和主要任务；我国思想政治教育的目的及内容结构。

教学难点

确立思想政治教育目的的主要依据

教学方法与手段

讲授法结合渗透教学法、读书指导法。

运用广西教育科学“十一五”规划委托项目“人文素质与经济社会发展关系研究”成果说明新时期确立思想政治教育目的的依据及其内容结构调整的趋势。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节我国思想政治教育的目的及其内容结构

一、确立思想政治教育目的的意义

二、确立思想政治教育目的的主要依据

三、思想政治教育的目的体系

四、我国思想政治教育的根本任务

五、我国思想政治教育目的的内容结构

六、我国思想政治教育的目的及内容结构上所存在的主要问题

第二节资本主义国家德育目的

一、教育目的的国际比较

二、资本主义国家确立德育目的的依据

三、资本主义国家德育目的的内容结构

四、资本主义国家德育目的结构的构建特点

作业

1、思想政治教育的根本目的是什么？

确立思想政治教育目的的意义何在？

2、确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？

3、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

4、我国思想政治教育的目的及内容结构上存在的主要问题有哪些？

参考资料

1、邓小平:

《一靠理想、二靠纪律才能团结起来》,《邓小平文正选》第3卷,人民出版社，1993

2、【德】M.韦伯著：

《新教伦理与资本主义精神》，三联书店，1987

3、28.毕淑芝、王义高主编:

《当今世界教育思潮》，人民教育出版社，1999

4、王玄武等：

《比较德育学》，武汉大学出版社，2000

授课课题

第八章思想政治教育的内容

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解世界观、人生观、政治观、道德观和法制观教育的含义、意义；理解世界观、人生观、政治观、道德观和法制观教育的主要内容及如何进行教育；掌握思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系。

教学重点

世界观、人生观、政治观、道德观和法制观教育的主要内容及其评析。

教学难点

思想政治教育内容体系的内在联系

教学方法与手段

讲授法结合渗透教学法、案例教学法、辩论式教学法。

运用全国教育科学“十五”规划项目“高校德育对网络环境中育人资源的利用与开发研究”成果分析思想政治教育内容的创新。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一部分人生观教育

一、关于人生目的和人生态度教育

（一）科学地把握人的本质

（二）人生目的的确立

二、人生价值教育

（一）人生价值的涵义、内容和特点

（二）人生价值的评价

（三）人生价值的创造与实现

第二部分我国思想政治教育的内容分析

一、我国思想政治教育的内容体系

二、思想政治教育的主要内容简介

三、对我国历史与现实思想政治教育部分内容的思考

第三部分资本主义国家德育的主要内容

一、公民教育内容

（一）英国的公民教育

（二）新加坡的公民教育

二、道德教育的内容

（一）日本的道德教育

（二）美国的道德教育

作业

1、试论思想政治教育的内容体系及各方面的内在联系。

2、分别论述世界观、人生观、政治观、道德观和法制观教育的含义、意义、主要内容及如何进行。

参考资料

1、戚万学著:

《冲突与整合20世纪西方道德教育理论》，山东教育出版社，1995

2、郑永廷等著:

《社会主义意识形态研究》，中山大学出版社1999

3、王玄武主编:

《政治观教育通论》，高等教育出版社，1999

4、林泰主编:

《唯物史观通论》，高等教育出版社，2001

5、宋希仁主编:

《道德观通论》，高等教育出版社，2000

6、张孝宜主编:

《人生观通论》，高等教育出版社，2001

7、王玄武等：

《比较德育学》，武汉大学出版社，2000

8、【德】米歇尔•鲍曼著，肖君、黄承业译：

《道德的市场》，中国社会科学出版社，2003

授课课题

第九章思想政治教育的原则

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解思想政治教育原则对思想政治教育工作的重要意义；理解思想政治教育原则确立的依据；掌握思想政治教育的八个主要原则及其实施。

教学重点

思想政治教育原则确立的依据；思想政治教育的八个主要原则。

教学难点

思想政治教育原则确立的依据

教学方法与手段

讲授法结合渗透教学法、读书指导法、案例教学法。

运用广西高工委研究项目“传统思想道德教育与网络思想道德教育主体性及主体间性的比较研究和实践应用”成果深入分析主体原则及其运用。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节思想政治教育原则概述

一、思想政治教育原则确立的依据

二、思想政治教育原则在思想政治教育过程中的意义

第二节思想政治教育的主要原则

一、方向原则

二、求实原则

三、民主原则

四、渗透原则

五、层次原则

六、激励原则

七、主体原则

八、示范原则

作业

1、思想政治教育原则的确立主要有哪几方面的科学依据？

2、思想政治教育原则对思想政治教育工作有何重要意义？

3、怎样实施各项思想政治教育原则？

参考资料

1、张蔚萍、张列军著：

《社会主义市场经济条件下思想政治工作概论》，红旗出版社，1993

2、张耀灿、陈万柏主编:

《思想政治教育学概论》第8章，湖北科学技术出版社，1995

3、黄济、王策三主编:

《现代教育论》，人民教育出版社，1999

4、孙培清、李国钧主编:

《中国教育思想史》，华东师范大学出版社，1995

5、檀传宝著:

《学校道德教育原理》，教育科学出版社，2000

授课课题

第十章思想政治教育的方法和艺术

授课形式

理论、实践教学

教学目的与要求

要求学生了解思想政治教育方法的理论基础和重要意义；理解思想政治教育方法和艺术的特点和要求；掌握思想政治教育的主要实施方法。

教学重点

思想政治教育方法的理论基础；思想政治教育的主要实施方法。

教学难点

思想政治教育的主要实施方法；思想政治教育艺术的主要实施方法

教学方法与手段

讲授法结合读书指导法、案例教学法、讨论式教学方法，激发学生的学习热情。

运用教育厅项目“民族地区农村非利益性社会矛盾与和谐社会建设研究”成果、新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目“新课改背景下高校思想政治理论课立体化教学模式与实践探索”深入探讨思想政治教育方法和艺术的实施。

注重实践，可给学生看教学DVD，引导学生分析现实问题。

采用计算机多媒体课件辅助教学。

教学内容及

过程设计

第一节思想政治教育方法概述

一、思想政治教育方法的基本涵义

二、思想政治教育方法的理论基础

三、思想政治教育方法主要特点

四、正确运用思想政治教育方法的要求

五、研究思想政治教育方法的重要意义

第二节思想政治教育的主要实施方法

一、理论教育法

二、实践锻炼法

三、榜样教育法

四、自我教育法

五、形象教育法

六、心理咨询法

第三节思想政治教育的艺术

一、思想政治教育的艺术性及其重要意义

（一）涵义及特点

（二）艺术性

（三）重要意义

二、思想政治教育的主要艺术

（一）疏通引导艺术

（二）语言文字表达艺术

（三）报告、演讲艺术

（四）个别谈心的艺术

（五）协调人际关系

（六）运用制度、规范的艺术

（七）奖惩的艺术

（八）组织会议的艺术

●实践教学内容与安排

看教学VCD

作业

1、是思想政治教育方法？

它有哪些主要特点？

2、实际谈谈思想政治教育方法的重要意义。

3、理论教育方法与实践锻炼法的运用。

4、什么是思想政治教育艺术？

主要有哪些艺术？

在实践中如何应用？

5、掌握和运用思想政治教育艺术对搞好新时期的思想政治教育工作有何重要意义？

参考资料

1、郑永廷主编:

《思想政治教育方法论》，高等教育出版社，1999

2、中国职工思想政治工作研究会编:

《邓小平新时期思想政治工作理论学习概要》，学习出版社，1997

3、杨春长主编:

《学习江泽民关于思想政治工作的论述》，中共中央党校出版社，1998

4、童彭庆主编:

《思想政治教育心理学》，高等教育出版社，1996

5、罗洪铁著:

《思想政治教育学专题研究》，西南师范大学出版社，1999

6、【美】埃里克森著：

《童年与社会》，学林出版社，1992

7、李燕杰、郭海燕主编:

《思想教育艺术概论》，团结出版社，1991

2、

8、中共中央党校等编:

《主体与客体》，中共中央党校出版社，1990

9、张蔚萍著:

《新编思想政治工作概论》（修订本），中共中央党校出版社，1996

授课课题

第十一章思想政治教育的载体

授课形式

理论教学

教学目的与要求

要求学生了解思想政治教育社会化对载体的运用提出了什么要求；理解思想政治教育基本载体各有什么功能；掌